全国“xx杯”机械类说课大赛课件特等奖作品：铰链四杆机构说课稿

说课稿1 教学基本情况1. 教材分析:我采用的教材是由高等教育出版社出版的机械基础（第二版），本教材贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，紧密结合工作岗位，选取的案例贴近生活、贴近生产实际，内容难易适中，既满足职业需求，又结合中职教学的实际情况。本节课是学生学习了铰链四杆机构的组成与分类之后进行教学的，它为后面学习铰链四杆机构的演化作铺垫，起着承前启后的作用。2. 学情分析： 我上课的对象是14机械1班，该班学生能力较强，逻辑思维较强，对铰链四杆机构有了初步的认识，他们喜欢动手和表现，有互助精神。本节课的设计紧紧抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导。3. 教学目标：根据教学大纲和学生的年龄特点，我确定本节课的三大目标 ：（1）知识目标：掌握铰链四杆机构三种基本类型的判别方法，掌握铰链四杆机构曲柄存在的条件；（2）能力目标：培养学生去探索和应用新知识的能力。（3）情感目标：养成学生自主学习、积极参与、团结互助的职业素养。4. 重点难点： 根据本节课的教学目标和学生现有的知识水平，我确定本节课的教学重点是：铰链四杆机构三种基本类型的判别方法；教学难点是：铰链四杆机构曲柄存在的条件。5. 教法学法： 根据本节内容的特点和学生的实际情况，我在教学上采用“情景教学法”、“直观教学法”和“任务驱动法”。引导学生采用小组合作、发现学习和自主探究的学习方式，达到掌握知识、运用知识的目的。从而使教法与学法和谐统一。2 教学过程1. 课前准备： 本节课需要准备的资源有：多媒体、连杆、动画图片、任务书等等，当然，还要加上一个满怀激情的教师。上课前，通过网络平台把教学案例共享给学生，让学生能够更好的进行课前预习。2. 旧知回顾： 通过动画图片设置情景，激发学生的兴趣和热情，让学生以抢答的形式进行看图分类，从而调动了他们的学习积极性。3. 新课导入： 通过以上的动画图片，追问新知：铰链四杆机构曲柄存在的条件是什么？如何判别铰链四杆机构三种基本类型？引发学生思考，进而引出本节课的内容铰链四杆机构的基本性质。4. 任务实施： （1）带着问题，我们进入任务实施阶段。首先通过任务一（“找朋友”），尝试突破本节课的难点内容：铰链四杆机构曲柄存在的条件。各小组分发8根连杆，尺寸依次是10CM到80CM,螺纹若干。 组内同学互相合作，合理组合相关连杆，分别制作出一个双摇杆机构和一个曲柄摇杆机构。同学们根据前面学习的内容，很快就会意识到，任意四根连杆都能制作出双摇杆机构，但是，剩下的四根连杆一定能制作出曲柄摇杆吗？有些小组在制作完双摇杆机构以后，就发现剩下的4根连杆制作不了曲柄摇杆机构了。让学生在制作过程当中遇见难点，思考难点，自主探究完成任务。从而养成学生自主学习、积极参与、团结互助的职业素养。让学生观察制作的曲柄摇杆机构，回答设定的问题。在回答的过程当中，学生发现了曲柄存在的条件，但只是针对自己制作的机构，回答普遍存在片面。当学生发现其他小组的回答与自己不相同时，引发了他们的全面思考，进而完成了他们对新知识的全面归纳。让学生进行总结发言，培养学生总结归纳知识的能力和口头表达能力，加深学生对新知识的掌握程度。通过任务一的实施，学生逐步掌握了铰链四杆机构曲柄存在的条件这一难点内容。（2） 接着，我们进入第二个任务（“角色转换”），尝试突破本节课的重点内容：铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。各小组分发4根连杆，尺寸依次是30,50,60,70，,螺纹若干。 组内同学互相合作，制作四杆机构ABCD.AB=30，BC=50，CD=60，DA=70.为下一步的“角色转换”做好准备。“角色转换”，回答问题，归纳重点。通过“角色转换”的方式，让学生直观判别四杆机构的类型。教师引导学生归纳出铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。例如，以AD为机架，该机构为( 曲柄摇杆 )。从而引出曲柄摇杆机构的条件：连架杆之一为最短杆。引导学生把观察到的现象转变为规律，从而掌握本节课的教学重点：铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。（3） 接下来实施任务三“勇攀高峰”，组内同学互相合作，以小组竞赛的形式完成任务书题目，派选小组代表上台展示。通过小组竞赛，巩固学生对新知识的掌握程度，培养学生运用新知识解决问题的能力。派选小组代表上台展示，更能调动学生参与课堂的积极性。 教师在评讲打分的过程当中发现，学生解决判别基本类型的题目正确率达到90%；对求连杆长度范围的题目作答正确率75%.小部分学生对运用难点知识解决问题欠缺熟练。通过这一环节，及时纠正学生对新知识的理解和应用误区。5. 实时评价： 围绕设定的教学目标进行评价： 通过竞赛打分：基本掌握重点难点知识，运用欠缺熟练。 通过任务书的检查：学生练就了探索和应用新知识的能力。 通过观察课堂：学生能够自主学习、积极参与、团结互助。通过这一环节，让学生对自己的学习情况有所了解，明确下一步学习目标。6.课堂总结： 引导学生自主合作回顾所学，让学生们以上台发言的形式进行课堂总结。这一环节能够很好地培养学生面对公众说话的能力，这一能力是终生受用的。7课后作业： 知识作业: 练习册P39-P41 （结合学生的学习情况，为了让学生进一步掌握重难点） 创新作业: 各小组利用所学知识制作一个实用型模型 （为了培养学生应用新知识的能力） 为了让学生能够更好地完成作业，我们通过QQ平台进行师生共同讨论和交流。 （应用信息化技术帮助学生学习）板书设计： 我特意用红笔来写出本节课的重点和难点内容，加深学生的记忆。3 教学反思 我觉得本节课的成功之处有以下4点：1选取合适的动画图片，优化教学资源，激发学生兴趣。2利用连杆制作模型，培养逻辑思维，效果立竿见影。3采用小组合作的方式，让组内的学生优势互补，组间竞争提升