语文人教版四年级下册鱼游到了纸上第二课时

27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时第二课时教学设计教学设计 人教版第八册人教版第八册 设计理念 设计理念 语文课程标准 提出 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有 所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此在本课的设计中我力 求做到让学生抓住关键词语 体会情感 又要唤起想象 引发联想 让学生深入体会文章的 意境 在品味语言 理解感悟的过程中 陶冶情操 获得美感 教学目标 教学目标 1 有感情的朗读课文 2 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重 难点 教学重 难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 教学准备 教学准备 多媒体课件制作 课时安排 课时安排 第二课时 教学过程教学过程 一 复习导入 一 复习导入 1 同学们 上节课我们一同走进了青年那栩栩如生的画中 还记得鱼是怎么游到纸上的 吗 一起来看看吧 课件出示 他有时 把金鱼的每个部位 地画下来 像姑娘绣花那样 细致 有时又 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 没想到这位画 技高超的青年竟然是个 2 你们想进一步了解这位青年吗 今天我们就继续学习这一课 齐读课题 板书课题 设计意图 由旧知识引入新的知识 符合学生循序渐进的认识规律 运用此方法导入新课 关键在于找出新知识与旧知识的内在联系 也就是它们的结合点 通过精心的语言组织 使 导语成为联系新旧知识的桥梁 纽带 从而自然过渡到新课的主题 二 品读二 品读 鱼游到了心里鱼游到了心里 一 同学们 当我们知道这位青年的画技如此高超 而且竟是一个聋哑人的时候 我们不 禁被他感动了 请同学们阅读第 4 段到 12 段 用横线画出文中有关句子 从这些句子中你 体会到了什么 请在旁边写上批注 预设预设 1 1 他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 而且从来不说一句话 水里游动 而且从来不说一句话 1 你找到了这句 那么简单的说一说你从哪些词语体会到青年能把鱼画的如此鲜活逼真 呢 呆呆地 静静地 2 呆呆地是什么意思 你能够表演一下吗 3 同学们他有没有做到呆呆地 静静地 来把你的体会读出来 你读得这么小声 静静 地读应该读得小声 看他头也没有动 一动不动的盯着确实是这样 二 课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼 预设预设 2 2 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一 整天 常常忘了吃饭 忘了回家 整天 常常忘了吃饭 忘了回家 1 你是从哪些词语体会到什么 每个星期 忘了 忘了 3 一整天就是指从早上到晚上 而且每个星期天都来 如果按一年 365 天算 那么他观察了 五十来天 这五十来天不管严寒酷暑 无论刮风下雨 他从不间断 我们来想象一下他看鱼 时的情景 老师来描述情境 同学们把看到的情景读出来 好吗 指导朗读 4 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那位青年就是这样坚持不懈地看 鱼 记住了 鱼的特点 记住了 鱼的形象 记住了 鱼的动态 所以说鱼游先到了 他的心里 5 你们的回答让我想到了一个成语 你们知道是什么成语吗 胸有成竹 三 青年为了看鱼常常忘了吃饭 忘了回家 我们还从哪里看出青年是个忘我的人 预设 我仍旧去茶室喝茶 等到了太阳快下山了才起身往回走 路过后院 看到那位青年还预设 我仍旧去茶室喝茶 等到了太阳快下山了才起身往回走 路过后院 看到那位青年还 在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 这位青年在画鱼的时候 忘了时间 在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 这位青年在画鱼的时候 忘了时间 也忘了自己 好像和鱼融为一体了 也忘了自己 好像和鱼融为一体了 1 这位青年忘记了时间 忘记了自己 还在金鱼缸边画画 真是如痴如醉啊 我们一起来读 读这段 2 还有哪些地方还可以看出青年是个忘我的人 预设 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和预设 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和 游鱼已经融为一体了 游鱼已经融为一体了 1 这句话中没有写忘记了时间 忘记了自己 你又是从哪里看出来他是个忘我的人呢 唯一 他好像和游鱼已经融为一体了 2 唯一是什么意思 3 简直到了不知 金鱼是我 还是 我是金鱼 的境界了 谁愿意把你的感受读出来 4 围观者赞叹声 议论声不绝于耳 让我们带着感受齐读一遍吧 5 请同学们重点观察一个人的表情 动作 神态和语言 抓住一个方面来写写人们是如 何称赞他的 6 指名读 问其他同学他抓住了围观者的什么来写 巡视找动作 神态有期中一个方面 写的好的 7 让学生自己来进行评价 设计意图 在本课教学中 体会年轻人的专注是重点之一 也是难点 而要领悟到如何专 注 读懂重点词句是关键 通过抓重点词句体会的方法 引导学生想象体会自主学习 才能 品读得仔细 体会得到位 充分利用文本插图 创设情境 让学生迅速进入文中的角色 从 内心地发出对青年的赞叹 通过架设学生与文本对话的桥梁 让学生更深刻地感受青年高超 的画技和身残志坚的高尚品格 三 研讨三 研讨 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 与与 先游到了我的心里先游到了我的心里 的关系 的关系 1 我被青年认真 专注的精神深深的感动了 当我把女孩说的话 鱼游到了你的纸上来啦 写给他的时候 他是怎么回答的 2 出示 鱼先游到了我的心里 鱼游到了纸上 你能用上关联词使它成为 通顺句子吗 3 从聋哑青年看鱼画鱼的故事中 你得到了什么启示 4 师小结 同学们