《一面五星红旗》第二课时教学设计.docx

一面五星红旗第二课时教学设计 横县横州镇柳明小学 黄巧娟一、教学目标。1.正确、流利、有感情地朗读,理解课文内容。2.抓住描写人物动作，体会人物内心情感的变化 ，体会“我”对国旗的尊重和热爱，以及面包店老板对“我”的敬重。二、教学重难点重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。难点：抓住描写人物动作，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会人物内心情感的变化，以及面包店老板对“我”的敬重。三、教学准备多媒体课件4、 课时安排1课时教学过程：1、 复习导入同学们，今天，我们继续走进一位中国留学生，在异国他乡用自己平凡而伟大的举动，维护国旗的尊严的感人故事1. 学生齐读课题。导语：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，国旗是祖国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。2. 出示：（这篇课文围绕着五星红旗写了什么？）（指名说） 课文主要讲了“我”在一次假期漂流旅行中发生意外。在极度困难的情况下，拒绝面包店的老板用五星红旗换面包的故事，维护了祖国的尊严，同时赢得了面包店老板的尊重与敬佩。二学习课文。（一）抓住文中的关键句，体会“我”对国旗的热爱与敬重。过渡：是的，课文围绕着五星红旗写了这个感人的故事。文中有这样一个句子，写出了五星红旗，无论在什么情况下，都依然那么鲜艳。1.请大家快速默读课文，用波浪线划出这个句子。2.指名说。3.出示句子。（指名读）这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。“鲜艳”是什么意思？（艳明而美丽）经过河水的冲洗，五星红旗真的依然那么鲜明而美丽吗?“鲜艳”写出了什么？（写出了“我”对国旗的热爱。）4.指导朗读（齐读，读出五星红旗的鲜艳。再读，读出五星红旗的神圣与庄严。读出“我”对五星红旗的热爱。）（2） 抓住关键词，体会体会人物内心情感的变化。过渡：课文中，还有一些这样的句子，也写出了“我”对国旗的热爱。1. 出示自学要求。（1）请大家快速默读课文，用直线划出“我”对国旗热爱的句子。（2）四人小组小声交流，你从哪个词语，体会到了“我”对国旗的热爱。2. （指名说）3. 出示：（指名读-齐读） 我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（去旅行还带着国旗，可见他热爱国旗。）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（随身带着国旗，可见他热爱国旗。）4. 指名读，读出“我”对国旗的热爱。5.出示： 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。思考：理解：犹豫-拿不定主意。“我”为什么犹豫？也许，“我”饿到了极点，身上、头上还有伤，面对能让我活下去的面包，我的心里闪过一丝犹豫： ，（该不该拿红旗来换面包呢？）但当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳，心里开始犹豫不决了： （国家的尊严怎能拿来交换呢？）6.指导朗读：（把当时的“我”一丝犹豫和犹豫不决读出来）指名读-全班读过渡：所以，出示：（生读）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。凝视：聚精会神个地看。如果换成“看”，表达效果一样吗？为什么？你能用你的朗读，把文中的“我”久久凝视国旗朗读出来吗？7. 指名读-男生读-女生读-全班读师：“我”凝视着手中的五星红旗，想到了： （自己的祖国）于是，我毫不犹豫，心里打定主意： （说什么也不能拿国旗来换面包）8. （再读，读出我的毫不犹豫。）过渡：是的，说什么也不能拿国旗来来换面包，于是出示:(生接着读）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。理解：趔趔趄趄（身体歪斜，走路不稳）过渡：我为什么身体歪斜，走路不稳了？让我们一起来看看当时的情景。拿起课本齐读第三自然段。9. 学生读。过渡：当时我的处境怎样？一起来读句子。9.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。思考：“我”当时的处境怎样？（也许，我很-累，因为在荒无人烟的大山里转了三天三夜；也许，我还很-饿，因为三天三夜滴米未进；也许，我很-痛，因为受伤了，伤口还可能感染了。）引导想象：孩子们，闭上眼睛，和老师一起想象，身体极度虚弱的“我”，咬着牙，用尽最后一丝力气，艰难地穿上大衣，迈着沉重的步子，跌跌撞撞地向外走去，每走一步，都是揪心的疼啊！让我们把想象到的画面，把自己的感受带进去，再读。10. 学生读。此时，面包对于我来说，就是生命，就是活下去的希望。可是，在生命和国旗之间，我毅然决然地选择了-（生说）国旗。过渡：是的，孩子们，国旗的神圣与庄严，不仅仅留在了海外留学生的心中，时刻留在我们每一个中华儿女的心中。让我们一起来瞻仰这面神圣的国旗。9.播放视频。（三）拓展升华，体会面包店老板态度的变化，以及对“我”的敬重。小结：是的，孩子们，五星红旗的神圣与庄严，时刻留在我们每一个中华儿女的心中。五星红旗，你的名字比我的生命更重要。过渡：文中的“我”对国旗的热爱，不仅深深地感动着我们，更感动着面包店的老板。1.出示：（齐读）他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”师：让我们也像面包店的老板一样，竖起大拇指，带着我们的敬佩之情，再读。2. 而面包店的老板之前的态度是怎样的？拿起手中的笔，用波浪线划出来。3. 指名说。4. 出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易,我给你面包，你能给我什么呢？”4. 齐读。5. 孩子们，是什么改变了讲究平等交易面包店老板？（生说：“我”对国旗的热爱）小结：是的。孩子们，只有爱自己祖国的人，才可能赢得他人的尊敬。文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了祖国的尊严，奏响了一曲铿锵有力爱国的之歌。播放歌曲。是的，孩子们！五星红旗，我为你骄傲！五星红旗，我为你自豪！你的名字比我的生命更重要！过渡：课文的结尾是这样写的，我们拿起课本一起来齐读。4. 生读。课文读到这儿，你最想对面包店老板说什么？（会感恩的孩子）3、 总结全文。我们一起来回顾课文。文中的“我”没有说一句爱国的话，但透过作者对“我”的动作的描写，让我们深深地感受到了他浓浓的爱国之情。 沿着课文的结尾，展开想象，伤好出院的我，为了答谢老板，我会怎么做，老板又会怎么说？请同学们也像文中的作者一样，运用动作描写来表现“我”对老板的感激之情。在课文结尾的空白处写下来。 板书设计： 一面五星红旗 写法 （拒绝） （换面包） “我” 面包店老板 动作 （热爱） （尊重、敬佩）设计理念 课标语文课程是一门学习语言文字运用的一门综合性的课程。单元主题 地球是人类共同的家园。世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。