英语人教版五年级下册再见了亲人

再见了 亲人再见了 亲人 第二课时教学设计 执教执教 富源县中安小学 荣 萍 教学目标 教学目标 1 学习课文通过特定的场景具体事例表达中心的写作方法 2 引导学生在掌握主要内容的基础上抓住重点词句 理解 深情厚谊 3 反问句对表达思想感情的作用 教学重点 教学重点 1 理解中朝人民的深情厚谊 2 有感情地朗读课文 教学道具教学道具 多媒体 教学过程 教学过程 一 深情导入 同学们 你们还记得那些英雄的名字吗 在支援朝鲜人民打击美帝国国主义的侵略时 他身负重伤 但为完成爆破任务 用身体顶住了敌人的枪口 他是 还有这样一位英雄 他为了不暴露队伍 烈火焚身 纹丝不动 直至献出了宝贵的生命 他是 伟大领袖毛 泽东 他疼爱的儿子也曾经牺牲在朝鲜的战场上 可是他却表现出了 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 的博大胸襟 课件展示部分资料 是的 英雄的名字我们不会忘记 他们是中国人民优秀儿女的代表 他们为了朝鲜人 民能过上和平的生活而甘于献身 中国人民记住了他们 朝鲜人民更不会忘了他们 1958 年 6 月中国人民志愿军已经胜利完成了抗美援朝的任务 最后一批士兵要离开朝鲜的土地 返回祖国 在那一刻 成千上万的朝鲜人民来到火车站 他们哭泣着 拥抱着 不忍离开 列车启动的那一刻 他们只能在心里一遍又一遍的呼喊着 齐读课文第 4 5 6 自然段 是啊 面对这样的感人的场景 志愿军战士们只能深情地说一声 板书 再见了 亲人 二 导入新课 揭示课题 1 课题句式变换成 亲人 再见了 反复品读 读中体会 引导比较 体会 深情 1 自由读 比较 说感受 2 强调的重点不同 读出不同的感情重心 请同学们从课文中找出能表达他们之间这种感情的词语 学生说师板书 深情厚谊 2 带着 深情厚谊 读课题 3 理解 亲人 的含义 找出课文中的 亲人 生说师板书 过渡 我们写文章要表达出真情实感 必须要通过特定的场景叙述具体的事情 学生 自悟 三 深入学习 再现深情 1 自由读第 1 3 自然段 找出离别的场景和难忘的事情 1 反复读 学会概括 学习反馈 师生交流 板书 大娘送打糕累得昏倒 救伤员失去小孙孙 小金花 救侦察员痛失母亲 大嫂挖野菜致残 2 学习第 1 自然段 1 指名读 2 哪些地方让你感受到了他们是 亲人 反复朗读 并说说自己的体会 3 有感情地朗读这句话 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 理解 带着 顶着 冒着 穿过 这些词语的深刻含义 理解 雪中送炭 2 用 画出文中的感叹句和反问句 体会这样表达的好处 5 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈母般的温暖 想像一下 大娘还给志愿军战士做过哪些事情 过渡 是呀 素不相识的大娘虽然不是 我们 的母亲 但像母亲一样 甚至胜似母 亲 因此 在这离别的时刻 志愿军战士动情地说 齐读最后一句 您说 这比山 还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 3 小组合作学习第 2 3 自然段 自主学习要求与提示 1 先自由读两个自然段 2 小组长指名读 3 画出最感动人的句子 抓住重点词句 小组内说体会和感受 4 讨论交流 妈妈牺牲的时候 小金花没有哭 可志愿军走的时候她却哭了 这是 为什么 5 大嫂为志愿军战士做了什么事 从中体现出大嫂与志愿军战士之间怎样的感情 6 你为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 这样高 的代价指什么 换一种说法 使意思不变 四 再读课文 感悟情感 五 大娘 小金花和大嫂的事例真是感人肺腑 志愿军战士怎能忘怀呢 们不是亲人却胜 似亲人 让我们再一次用最真挚的声音去感受他们的离情别意吧 有感情地朗读 1 3 自然段 六 总结 中朝军民谱写了一曲曲感人至深的赞歌 他们的深情厚谊禁受了战火的考验 生活在和平年代的我们 只要有无私奉献的精神 有真挚的爱 亲人到处都有 亲情 到处都在 七 板书设计 再见了 亲人