英语人教版五年级下册My shool calenda.doc

小学英语教学设计人教版PEP教材五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write西安市碑林区铁五小学王海珊1592972375252974001教学设计Unit3 My school calendar Part B Read and Write西安市碑林区铁五小学 王海珊【教材依据】本节课教学内容为人教版PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar Part B Read and Write。1、 设计思路：1. 设计理念：小学阶段，学生作为英语语言学习的初学者，特别需要大量接触各种各样的语言素材，来扩大和加强语言输入，由于我们的学生缺乏自然的英语语言学习环境，所以需要通过其他途径来大量地接触英语，而阅读正是一种特别好的接触英语语言的途径。阅读可以扩大我们的视野，丰富我们的知识和语言经验。英语阅读一般有三个目的，一是给人们带来语言知识、文化知识和思想，二是给人们带来乐趣，三是通过阅读发展思维。Reading for information, Reading for pleasure, Reading for thinking.正是基于这样的理念，我设计了本节课的各教学环节。2.教材分析：本单元以月份和节日为主题，本节课是围绕复活节这一主题展开的一节读写课，旨在通过阅读理解帮助学生了解西方传统节日复活节的一些习俗和活动，并通过读写练习进一步巩固本单元AB部分学习的核心句型和词汇。3.学情分析：这节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生对英语学习已经有了一定的认识，积累了一定的词汇，同时也具备了相应的英语听说读写能力，能够在图片的帮助和老师的引导下读懂简单的英语短文。但学生对西方传统节日复活节文化知识了解较少。二、教学目标：1.知识与技能目标：能够在图片的帮助和老师的引导下读懂本课复活节派对邀请函的内容，运用本单元所学核心句型口头描述和书写I will do .2.学习策略目标：引导学生思考和提问，培养学生思维，指导学生分层次阅读获取信息，培养学生阅读策略。3.情感态度目标：培养学生在参加聚会或拜访他人之前礼貌预约的意识。4.文化意识目标：引导学生了解西方传统节日复活节的习俗和文化。三、教学重难点：1.教学重点：理解、读懂复活节派对的邀请函，并完成课本上相应的问题。2.教学难点：理解复活节的习俗和文化，利用本课所学写出自己的复活节活动。四、教学准备：多媒体课件，复活节视频，复活节兔，复活节彩蛋，彩笔，长把木勺，邀请函。五、教学过程：Step1 Warming up1.Greeting.2.Lead in.Describer the picture. 设计意图：通过自由谈论和描述图片一方面活跃气氛，另一方面导入教学主题，为下一步更好的了解复活节文化做好铺垫。 Step2 Pre-reading（阅读前） Watch a video.1. Watch the video and answer two questions:(1)What can they see on Easter Day?(2)What can they do on Easter Day?2.Watch the video again and fill in the blacks: (1)Easter is in which season ? _.(2)Its a holiday that to commemorates the resurrection of _.(3)Children will _ the eggs with bright colors.(4)Children will _ _ eggs.(5)Children will _ the Easter eggs with a long-handled spoon. Parents buy Easter baskets for their children and fill them with _ and _. 设计意图：通过观看复活节相关视频和体验相关活动，让学生了解更多关于复活节的习俗和文化，激活学生的背景知识和相关经验，为进入语篇学习做好铺垫。Step3 While-reading（阅读中）1.Read and answer. (1)Ask some questions.Tell students there is an Easter Party and ask students what do they want to know about the party. 设计意图：引导学生思考并提出问题，培养学生问问题的能力。（2） Read the invitation and answers five questions:When is the Easter Party?Why do they have an Easter Party?Where is the party held?What will they do at the party?How can they join in the party? 设计意图：引导学生按要求阅读，培养学生提取关键信息的能力。2.Read in details.Let students read the last paragraph and pay attention to RSVP. 设计意图：引导学生深入阅读，培养学生礼貌预约的意识。3. Read it again.Let students read it again and finish the exercises on page 29. 设计意图：引导学生快速阅读，培养学生查找特定信息的能力。Step4 Post-reading（阅读后）1.Discussion. Let students to discuss “What will you do at the Easter party?” 设计意图：从语言输入向语言输出转化，让学生通过读后讨论练习口头表达。2.Writing.Make an invitation for Easter party.设计意图：引导学生分层写作，提高不同层面学生的书面表达能力，使学生的综合语言运用能力得到提高。Step5 Homework（作业布置）Let students make invitations for their birthday party.设计意图：进一步巩固课堂学习内容，并把所学应用到实际生活中去。六、教学评价：1、语言评价：在整个活动过程中对孩子进行语言激励如：good,wonderful,great,very nice等等。2、实物奖励：在活动中激励学生回答问题和完成句子时，激励学生思考提问时，对表现优秀的孩子进行实物奖，励即奖给一枚复活节蛋。7、 板书设计：八、教学反思：1.优点：（1）教学设计思路体现了现代课程改革的理念，充分体现课堂以学生为主体，教师作为引导者和帮助者，在整个教学活动过程中引导和帮助学生进行积极思考和自主学习。（2）教学步骤清晰，层次清楚，过度自然，活动有效。开课导入直接明了，并为后面主题做好语言上的铺垫；新授部分先利用观看视频、参与活动等让学生直观的了解和体验复活节背景文化，然后进入文本的分步骤阅读，分层次提问等；在拓展部分创设情境，引导学生以读带写，综合应用语言。（3）注重学生思维发展，在读前、读中有意识地引导学生自己思考、提问，板书设计利用思维导图，引导学生建立写作的框架；注重情感态度和文化意识的养成，在阅读中引导学生学会礼貌预约，在整节课的设计中以西方复活节文化为主题贯穿始终。2.不足之处：（1）设计了一些开放性的问题，但缺乏根据学生的反馈及时调整课堂教学的技巧。（2）通过不同层次的提问让学生分步阅读，在对文本的处理上有些单一，没有充分体现对学生阅读技巧的培养。（3）课堂评价只设计了教师评价，方式比较单一，需要进一步改进。此外，教学语言不够丰富和生动。（4）个别学生最后的展示没有充分引导台下学生