化学人教版九年级上册化学式和化合价.docx

化学式和化合价（一）教学设计授课人：李永钦授课班级：九年级三班 课型：新课教学课题： 化学式和化合价（一）教法：教师导学、释疑，学生自学与合作学习相结合；讲、学、练交互贯通。教学目标：1、能说出化学式的定义；2、能说出化学式表示的含义：3、能说出化学符号里数字的含义 。4、会写、会读常见单质、化合物的化学式。教学重点、难点：化学式的含义、写法、读法。一、 新课引入复习：水的组成和化学符号引入新课。问：“通过前一节课的学习，我们知道水是由哪两种元素组成的？，其化学符号是怎样的？”告诉学生H2O就是水的化学式，引入新课。二、 阅览学习目标引导学生阅览学案中的学习目标，了解本节课的学习内容和重点。三、 教学过程（一）、知识回顾让学生完成学案中的“知识回顾”之（一）、（二）、（三）。提醒学生可翻书查阅填写。“（一）.写出下列元素的名称或元素符号FeHCCuO氮硫氦锌铝（二）.在H2O、H2、O2、H、O、H+ 中 属于分子的是 属于原子的是属于离子的是（三）.在H2O、CO2、CaCO3、Fe3O4 空气、Al、O2中属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是 。” 询问是否有需要老师帮助的问题？用PPT或数字展台，给出答案，学生核对。引导学生注意上面这些化学符号，指出它们都是国际通用的化学语言，给我们的化学表达和学习带来了很大的方便。那么本节课要学习的化学式又是什么呢？（二）学习：什么是化学式让学生完成学案中的“自主学习2”：“阅读教材第83页课文，完成下列填空：（1） 化学式的概念：用和的组合表示物质组成的式子叫化学式。 每种纯净物有 的组成，所以表示每种物质的化学式只有个。（2）化学式能表示的意义：（以H2O为例）A B C D 。”指出其中的宏观含义和微观含义。询问学生是否有问题需要老师帮助？用PPT或数字展台，给出答案。学生完成练习课堂练习现学现用：1、 口头描述化学式H2、CO2、O2表示的含义。2、 写出下列化学式P2O5表示的含义： 。 引导学生注意化学式中的数字，问：这些数字表示什么含义呢？进入下一知识的学习。（三）、认识化学符号里数字的含义让学生先围绕教材83页的“讨论”“说出符号H、2H、H2、2H2、H+、3H2O各表示的意义？”进行交流讨论，然后请学生发表看法。用展示含义。教师让学生回顾元素符号表示的含义，引导学生认识化学符号周围数字的含义。指出：化学符号前面出现了数字，表示微粒的个数，表示微观含义；符号右下角的数字表示微粒中原子个数；元素右上角的数字，表示其每个离子所带的电荷数。让学生完成课堂练习更进一步：“1.下列符号中，既可用来表示一种物质，又可用来表示一种元素，还可用来表示一个原子的是（ ） A、C B、O C、2C D、CO2、下列符号只有微观意义的是（ ） ACl2 B2N2 CCu DCO23、用化学符号和数字表示：3个水分子_ ，2个硫原子_， 2个钙离子_4、化学符号前面出现了数字，表示 ，只有微观含义；符号右下角的数字表示 元素右上角带正、负号的数字，表示 ；”询问是否需要帮助，用PPT或数字展台，给出答案。（四）化学式的书写和读法那么，化学式怎么写，怎么读啦？进入该部分的学习。让学生阅览教材84页的课文和表格，并阅览化学练习册 页“典例讲解”。完成下列自主学习“ 1、单质的写法： 金属、固体非金属（碘除外）、稀有气体等化学式写法： ； 气态非金属单质的化学式写法： 读法：金属、固态非金属直接读 名称；气态单质在 名称后加“气”字。2、 化合物的写法： 氧化物的化学式的写法 读法： 由金属和非金属元素组成的化合物的化学式的写法 ： 读法： 3.化学式的书写应注意哪几点？ 学生完成课堂练习我会写会读“1、写出以下单质的化学式或者名称 Cu 铁 氧气 N2 氦气 2、写出下列化合物的化学式或者名称NaCl 氧化铜 二氧化硫 、完成教材页题，题的（）、（）、（）题”用展台给出答案，学生核对。用出示写法读法。（五）学生进行学习小结知识梳理用PPT给出。（六）能力提升学生完成提升练习更上一层楼“1、1985年科学家发现了C60分子，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。下列有关C60的描述正确的是 （ ） A、它是一种复杂的混合物 B、它由60个碳单质构成C、它是一种单质 D、它是一种化合物2、.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合（）A、CaO B、Al2O3 C、SiO2 D、Fe3O43、下图，这四位同学描述的可能是下面的同一个化学符号 （）A、HClO B、O3 C、NO2 D、H2O4、. 甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，也可用来制造医药和炸药。根据甘油的化学式C3H8O3，你能得出哪些信息？ ; ; ; .”