作业规范的要求

富春中学教务处关于作业规范的要求作业是规范教学的有机组成部分，是课堂教学的延伸，一方面学生通过完成作业能够消化巩固课内所学内容；另一方面，教师可以通过批改作业，发现学生掌握知识的缺漏，及时纠错整改。因此作业规范无论是形式，还是数量，都需要教师根据学生实际做科学的安排，为达到提高教学效果的目的。为此，对作业规范做如下规定。一、基本原则：作业规范做到“五必”：有讲必练，有练必收、有收必改、有改必评、有错必纠。二、作业布置的具体要求1、教师应把所教科目的习题先做一遍，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。2、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，合理布置作业。3、根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。作业份量和难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或练习新方案。要避免机械的重复作业，杜绝把作业作为处罚学生的手段。4、根据学生实际学习程度分层布置作业。同一个年级，可以根据不同层次班级分梯次布置作业；同一班级，可以以“基础作业”与“自选作业”形式灵活布置作业。5、作业的形式可以是基础性的、单项的的短小练习，也可以是具有综合性特征的试题，做到“小型练习天天有，综合练习时常有”。作业形式可灵活多样，可以有口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。6、教师要引导学生规范书写，规范使用学科术语，做到书写符合学科要求。7、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”， 并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正。三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。 2、批改要评定等级（分数）、有批改时间，提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。3、倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重点作业教师全批全改，难点练习教师面批面改；也可尝试小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。4、加强作业讲评，突共性，抓典型。每个教师要针对学生作业中共同存在的错误，做好详细讲评，帮助学生总结经验教训，对于个别学生的典型错误要做个别点评。5、收集学情，根据学生实际调整、改进教学，促进教师专业成长。6、语文练习每周不少于两次，一单元至少一次听写、默写，每学期作文批改不少于六次；数学练习每周不少于四次，每单元（章）检测不少于一次；英语练习每周不少于四次，每单元（章）至少一次听写、默写，每学期英语作文批改不少于六次；理、化每周练习不少于三次，每单元（章）检测不少于一次；政、史、地、生每周练习不少于两次，每单元（章）检测不少于一次。四、督查1、由教务处、教研组长、负责检查落实，、分管校长在检查的基础上抽查。2、每周由学习委员填写作业布置和批改情况表，上交教务处；每月汇总一次。3、对作业检查情况进行量化，纳入教师考核，作为教师晋职晋级晋，评优评模的依据。附：作业布置及批改