语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》第二课时

一个小村庄的故事一个小村庄的故事 第二课时教学设计第二课时教学设计 海珠区海联路小学 孔英华 教学目标教学目标 1 知识与技能 知识与技能 复习本课 15 个生字 认识 2 个生字 掌握由这些生字组成的词语 有感 情朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子的意思 悟出课文 中蕴涵着的道理 2 情感与态度 情感与态度 通过活动培养学生从小热爱大自然 保护大自然的意识 3 行为与习惯 行为与习惯 利用文中的空白处 对学生进行思维训练 培养学生的想象力 锻炼学 生的口头表达能力 学习重 难点学习重 难点 1 了解小村庄变迁的原因 2 体会课文中蕴含的道理 教学准备 教学准备 学生课前收集人类肆意破坏大自然的资料 自制多媒体教学课件 教学设计过程教学设计过程 教学过程教学过程 学生学生 学习活动学习活动 媒体运用媒体运用设计意图设计意图 一 谈话导入 复习旧知一 谈话导入 复习旧知 1 导入语 大家都喜欢听故事 讲故事 因为每个故事都富有吸引力 能感染人 今天我们也来学习一个故事 这个故事 就从小村庄讲起吧 2 复习词语 要求 读准字音 看清 字形 3 过渡语 上节课学习一 二自然段让 我们知道了这村庄的山坡上有一大片郁 郁葱葱的树林 空气清鲜 景色美丽 这儿不仅美丽 还很奇特 住在这个小 村庄里的每家每户都有一两把斧头 他 们利用手中的斧头干什么呢 进入学习情境 复习词语 自 由读 领读等 形式 CAI 课件 点击课文 词语 以学生的生活实际 导入课文的学习 激发学生对课文的 学习兴趣 通过生动的语言 使学生再现表象 产生强烈的愿望去 阅读课文 并为课 文教学作铺垫 二 质疑 解疑 体悟自得二 质疑 解疑 体悟自得 一 默读 3 6 自然段 思考 你会带着什么问题学课文呢 并用 划出不理解 的语句 二 梳理疑难 解疑自悟 第三自然段 1 导语 刚才同学提的问题非常有价 值 为什么美丽的小村庄什么都 没有了 板书 什么都没有了 学生边默读边 思考 学生质疑问难 学生带着问题 引导学生读课文时 提出问题 并试着 解决问题 使他们 明确本课学习目标 发挥主动性 体现学生主体 老 师主导的双边教学 活动 抓住课文的重点 2 自由朗读第三自然段 并划出句子 1 学生汇报 老师因势利导 A 什么都没有 指的是哪些东西 没有了 靠斧头得到的一切是哪 些 B 斧头怎样把树木变成房子 家具 工具 C 作者在这些事物的前面很注重使 用修辞的词 请你们用 划出来 理解 应有尽有 的意思 从这些词语你们知道了什么 2 指导读 按你们理解感情朗读这句话 3 导语 同学们 他们砍那么多树 行吗 为什么 出示句子 1 组长领读 组内交流 你读懂了什 么 2 学生汇报 老师点拨 补充 A 用实心圆点找出一对反义词 从这两个词语说说你体会到什么 板书 树木不断减少 裸露土地扩大 B 你们对这句话还有什么想问的吗 理解省略号的作用 3 小结 并指导朗读 看到树木数量越少 裸露土地的面 积就越多 环境的恶化越来越严重 这 时你是什么心情 4 师生合作读第三自然段 有目的地自由 读课文 学生各抒己见 学生划出重点 词语 体会人 们肆意破坏村 庄的生态环境 的无度 学生自由畅谈 自由读 指名 读 小组读等 形式 组长领读 小 组交流 全班汇报 学生质疑 指名读 评读 齐读 师生合作读 CAI 课件 点击句子 什么都没有 了 所有靠 斧头得到的 一切 包括 那些锋利的 斧头 CAI 课 件 点击句 子 一年年 一代代 山 坡上的树木 不断减少 裸露的土地 不断扩 大 难点 培养自读自 悟的能力和养成边 读边想的良好阅读 习惯 让学生在读 中去理解 质疑解疑 帮助学 生将解疑和感悟结 合起来 通过划词 旨在培 养学生积累词语 培养 概括理解词语意思 的能力 引导学生在读中理 解 在具体语言环 境中感知 小组进行合作学习 在交流中学习 从 语言文字和思想内 容的结合上对课文 更加深入探究 培养学生读书找疑 互相质疑 带着问 题学习的能力 让 学生更好地体会自 然环境不断恶化 更好地理清第三自 然段内容 总 分 的逻辑关系 二 梳理疑难 解疑自悟 四二 梳理疑难 解疑自悟 四 六自然六自然 段 段 1 范读第四自然段 过渡第五自然段 2 学习第五自然段 1 导语 乱砍滥伐而换来的甜美生活 能长久吗 小村庄为什么被洪水冲 走呢 2 自由读第五自然段 要求 边读边想想其中原因 3 学生汇报 深究 什么叫 洪水 洪水是怎样的 带着问题自由 朗读第五节 学生交流 学生读有关的 句子 加以理 解 洪水 的 意思 集体交流 CAI 课件 点击句子 教会学生联系上下 文也是理解词意的 一种方法 培养学 生读中领悟 学会 读书 随课文识字 结合课文理解 咆哮 意 思 4 小组交流 为什么小村庄一切都没 有了 学生汇报 5 小结 洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉 冲垮了他们的房屋 冲走了他们辛辛苦 苦换来的一切 洪水过后 原本美丽而 恬静的小村庄已成为一片废墟 经过这 里和听过这个故事的人都为此说道 他 们目光短浅 罪有应得 3 齐读第 6 节 相机学习二会 字 学生在组内广 泛交流 CAI 课件 点击交流 题目 CAI 课件 点击图片 CAI 课件 点击句子 教学呼应开头 通 过讨论交流 归纳 小村庄变迁的原因 解决学习的重点 通过图片的直观效 果 让学生感受人 类对大自然破坏的 罪恶行为 三 感悟情感 明确主旨三 感悟情感 明确主旨 1 如果时光能倒流 在悲剧没发生之前 你想对村子里的人说些什么 2 那你现在最想对小村庄里还活着的人 说些什么 板书 保护大自然 保护家园 学生广泛发言培养学生的情感体 验 加强语感积淀 和运用 四 课外拓展 深化主题四 课外拓展 深化主题 1 导语 小村庄里的人们为了得到美好 的生活 不断地破坏大自然 最终却 为后代带来毁灭性的灾难 这是血的 教训 这个小村庄发生的故事只是一 个社会的小缩影 目前在我们身边仍 有不少人在破坏大自然 在破坏我们 这个美丽的家园 2 联系实际 说说生活中我们人类还有 哪些破坏环境的行为 3 播放视频 人类肆意破坏大自然 的 纪实片 1 看了这片子我们应当如何保护我 们的自然环境 2 小学生怎样从自己日常生活中做 起 4 总结 地球妈妈只有一个 它被破坏了 我们人类将别无去处 通过课文的学习 我们能从中得到一个信息 人类的生活 离不开大自然 如果破坏了大自然 那 我们最终还是会受到大自然的惩罚的 让我们从自己做起 从小事做起 一起携手共同保护大自然 保护我们绿 色的家园 学生自己的生 活经验畅所欲 言 各抒己见 发 表自己的看法 CAI 课件 点击有关 图片 学生相机出 示收集的资 料 CAI 课件 点击视频 CAI 课件 点击图片 老师借助结束语 融语言 思维 思 想品德等素质培养 为一体 学生资料交流 体 会现实生活中的实 际情况 增强环保 意识 课前借助网络搜集 资料 获取丰富的 资源 将教学的难 点视频表现出来 变抽象内容为直观 形象的知识 丰富 巩固学生内心体验 五 作业 选做题 五 作业 选做题 在生活中我们该如何珍惜 保护环境 以小组为单位 自选内容展开 1 做简单的调查报告 2 完成一份手抄报 3 表演小品或课本剧 活动设计 在 活动课中分组 汇报演示 教学板书教学板书 10 一个小村庄的故事 树木不断减少 什么都没有 裸露土地扩大 保护大自然 保护自己家园 教学设计反思教学设计反思 一个小村庄的故事 课文内容语言朴实 寓意深刻 读后耐人寻味 教学设计以 提出问题 品悟自得 明确主旨 深化主题 的教学过程 结合三年级重点训练 的项目 边读边想 自读自悟 设定教学研究专题 为落实教学目标服务 除此之外 在教学设计中我注重在三个方面的进行教学 教育 一 放手让学生质疑解疑 读书无疑 是不善于思考的表现 质疑问难是阅读教学中培养自学能力的一项重要工 作 古语说 于不疑处有疑 方是进矣 由此更可见质疑的重要性 我在教学的每个环 节都设计了质疑的空间 鼓励学生质疑问难 如对文章整体的感知质疑 对教学重点句子 的感知质疑 又或者对词语 让学生标点符号的质疑 并由学生自主解答或小组班内合作 解答 重视对学生汇报的点拨 指导 在文中重点的语句让学生找出理由说出自己的想法 使学生把握了课堂的权利 提高对学习的积极性 有疑好问 通过思考不断解决问题 思 维不断得到发展 阅读能力也不断得到提高 二 注意落实 读 的有效性 语文课程标准 实验稿 中语文教学要求落实读书 感悟 积累的目的 教学设计 中我力求在老师的主导作用下 引导学生在读中发现问题 在读中解决问题 在读书中领 悟 体会 培养学生把握重点语句 养成自渎自悟的良好学习习惯 形成良好语感 培养 语文学习能力 三 尊重学生的个人体验 把握好人文价值取向 教学过程中 课堂上不仅传授给学生知识 还要发展学生的智力 培养其能力 语文 教育是塑造人的教育 一篇篇课文把人类在社会中生产的经验 科学文化知识 思想观点 行为规范等传授给学生 使学生受到启发教育 因此 在教学设计中努力做到文与道的统 一 小学阶段主要要从思想道德品质入手 进行道德品质 行为习惯的培养 我从大道理 着眼 小道理入手 使学生从思想上产生共鸣 通过形象的感染熏陶来落实 情感与态度 的目标 但反思整个流程 在以下两个方面比较欠缺的 一 读中注意了读的形式 读的时机 读的数量 但读的效果应放手让学生在评价中 得以体现 二 重视感悟 忽视了运用 由于时间关系 课堂上没有充分让学生