数学北师大版一年级上册认识图形教学设计

一年级数学一年级数学 认识图形认识图形 教学设计教学设计 授课教师 徐若楠 学校 陕西省西安师范附属小学 教学目标 教学目标 1 在操作活动中认识长方形 正方形 三角形和圆 体会 面在体上 2 培养初步的观察 比较和动手操作能力 培养初步的空间概念 教具准备教具准备 多媒体课件 长方体 正方体 圆柱 三棱柱 学具准备 学具准备 长方体 正方体 圆柱 三棱柱形状的物体 教学重点 教学重点 认识长方形 正方形 三角形和圆这些平面图形 教学重难点教学重难点 体会 面在体上 能从物体表面抽象出平面图形 教学过程 教学过程 1 激发兴趣 游戏导入 哆啦 A 梦给我们带来了神秘的宝物 想知道是什么吗 玩 宝物猜猜猜 游戏 在魔术布下面摸一摸猜猜是什么立体图形 并说一说为什么 长方体 正方体 圆柱 三棱柱 设计意图 通过摸一摸 猜一猜的游戏 根据形状特征猜出是什么立体 图形 复习了旧知 长方体 正方体 圆柱 也认识了新的立体图形 三棱柱 2 活动体验 探索新知 1 体会 面在体上 师 老师在干什么 在摸正方体的 面 摸这个面有什么样的感觉呢 你想不想来摸一摸呢 选一个你喜欢的立体图形摸摸它的面 然后说一说摸完 面有什么感觉 师 你摸的是哪个图形的面 那你摸完面有什么感觉 生 正方体 平平的 滑滑的 师 谁摸的是长方体 摸完面有什么感觉 也是平平的 师 圆柱呢 摸完面有什么感觉 生 上下两个面感觉是平平的 中间感觉是弯弯的 师 我们就把摸起来平平的面叫做平面 侧面感觉弯弯的 有点弧度的面 叫做曲面 三棱柱的面摸起来什么感觉 平平的 所以它的面是平面 设计意图 充分感觉 认识平面 同时也认识平面和曲面的区别 2 把平面请到纸上 师 认识了这么多的平面 想一想怎么才能这些平面请到纸上来呢 生 沿着正方体的边 用笔画出来 或在正方体的一个面上涂满墨水印到 纸上来 师 那你们看看徐老师想的和你想的一样吗 播放描边视频 小明也想 到了这个办法 和你一样吗 师 还有什么办法可以把面请出来呢 你们去沙滩上玩过吗 怎么把面请 在沙滩上 生 用立体图形的一个平面正对着沙滩 然后压出来一个平面 师 他们把平面请出来了 你想不想动动手把平面请出来呢 哆啦 A 梦给 我们提出了活动要求 请齐声读 选择一个一个你喜欢的平面 用描边描边的办法把它 请到纸上来 设计意图 充分体会 面从体来 并思考 把面请出来 的多样化办法 3 将面分类得到 形 师 展台上收集不同形状的平面 观察我们请出来的平面 是不是有些 面很像 我们能不能把它们按照形状分分类呢 请你们同桌两个小声地相互讨 论讨论 说一说可以怎么分 待会请认真思考的同学来上台展示 师 你们把它们分成了 4 类 为什么这些面要分成一类呢 生 因为这些面的形状都是长长的 方方的 师 这些面是从哪个立体图形上请出来的 生 长方体 三棱柱 师 面从体来的动作 从长方体请出来长长方方的面 像这样的面的形 状就是长方形 师 这些面为什么要分成一类呢 因为它们的形状都是正正方方的 从哪 个立体图形中请出来的 正方体 面从体来 从正方体请出来正正方方的面 像这样的面形状就是正方形 对比长方形和正方形 好像它们有点像 为什么把它们分成两类呢 生 长方形是长长的 正方形四条边一样长 师 这些面为什么分成一类 因为它们都是三条边 从哪里请出来的 三 棱柱 面从体来 像这样的面的形状就是三角形 这些面为什么分成一类 因为它们都是圆圆的 从哪里请出来的 圆柱 像这样的面的形状就是圆 小结 从立体图形中请出来的这些平面 他们的形状就是我们今天要学习 的平面图形 设计意图 通过对面的形状特征把面分类 这个活动能让学生自主探究 到不同的平面图形特征是不一样的 长长方方的面形状就是长方形 它有两条 长边 两条短边 正正方方的面形状就是正方形 它的四条边一样长 三个角 三条边的面形状就是三角形 圆圆的面形状就是圆 重点是让学生自己探索得 出知识点 3 课后练习 1 辨认平面图形 2 辨认生活中的平面图形 3 旋转 放大缩小不改变图形的形状 4 根据面辨认体 5 根据不完整图形特征来猜形 4 总结 这节课我们学了什么 学习了平面图形 长方形 正方形 三角形和圆 这 些形状的平面是从立体图形上来的 教学反思 教学反思 本节课的教学 我是根据新课改要求进行备课 授课 在授课过程中是从 学生生活经验和已有知识出发 创设了适合儿童特点的 生动有趣的情境 使 学生积极的参与数学学习活动 在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识 掌握学习方法 成功之处 1 通过 宝物猜猜猜 游戏 激发起了学习兴趣 摸一摸来巩固学生对立 体图形特征的认识 2 学生在 摸一摸立体图形的面 游戏活动中 去积极地思考和感受平面 和曲面的区别 从而加深印象 3 思考如何请面环节中学生能积极地探索办法 再一次加深 面从体来 的认识 实现自主探索和思考的学习思维 4 将面根据形状自己分分类 活动中学生自己探索同一形状特征的面分在 一起 因为它们的共同点 所以它们统称为什么平面图形 实现了学生自主探 索 研究得出新知的学习方法 不足之处 因为本节课需要让