“归纳法”在新课程教学中的探索与研究

归纳法归纳法 在新课程教学中的探索与研究在新课程教学中的探索与研究 摘要 在新课程理念下高中政治如何适应教材进行教学 始终是老师们思考 的中心话题 本文从多个方面论述说明 归纳法 在新课程教学中的特殊意义 倡 导我们在在新课程教学中灵活运用 归纳法 进行教学 提高教学效率 关键词 新课程 归纳法 教学效率 高中新课程在实践中要如何理解新课标 如何运用一个度身定做的新教法 进行教学 始终是老师们思考的中心话题 当前 老师们普遍反映的是教材内 容多 信息量大 课时紧张等 那么如何利用有限的时间来提高教学效率 则 是我们当前的主要任务 根据本人多年的教学实践认识到 在新课程的教学中充分运用 归纳法 进行教学是符合新课程理念和规律的提高教学效率的有效手段之一 一 新课程理念下实施一 新课程理念下实施 归纳法归纳法 教学的必要性教学的必要性 归纳法 教学是本来就在广大教师中经常使用的方法 今天再次提出来 并不是老生常谈 它在新课程教学中有着特殊的重要意义 1 新课程理念决定了 归纳法 教学的合理性 新课程的编写的特点是 面对现实生活中的主题 以启动 展开思维活动 的过程和方法为主导 通过案例考察 问题辨析 行为表现等环节的活动设计 呈现和提炼内容目标的意义 通过这一系列活动来达到三维教学目标的实现 这一编写结构 摈弃了旧教材的 法规性质 而是需要学生的感悟中践行 其 感悟的过程便是学生归纳 综合的逻辑思维过程 2 新课程的编写格式决定了 归纳法 教学的合理性 新教材的主要由正文和辅助文组成 正文不再有明显的纲要性的知识点 而是要由学生去思考和归纳得出 甚至要由老师或学生去归纳出课文的逻辑结 构 辅助文又由 专家点评 名词点击 和 相关链接 组成 用于帮助学 生理解和掌握正文的内容 因此 在这个环境下非常有必要培养学生的 归纳 学习 3 新课程的 三维目标 要求进行 归纳法 教学 新课程的 三维目标 就是 知识 能力和情感态度价值观 因此 为了 让学生在探索中获得知识 在研究中提高能力 从而把能力转化为情感态度价 值观 运用 归纳法 进行教学无疑有效手段之一 二 新课程理念下实施二 新课程理念下实施 归纳法归纳法 教学的探索教学的探索 1 在学生的讨论 争辩生活热点中归纳和认知知识目标 旧教材的编写特点是 前提是学生对所要学习的项目本身是无知的 因此 认为知识只能来自教师 来自教材 故很强调教材的法规性质 这就决定了教 师在教学活动中的权威 老师说的就是真理 学生只有接受 也根本用不着去 探索和研究 因而也就不可避免地出现课堂教学中的老师一言堂和教师的灌输 教学 学生的学习过程也变成了记笔记和死记硬背 谁记得多 谁就是好学生 在这种环境中教学的归纳法只有教师的归纳和学生的接受 没有学生的归纳和 认知 新课程的编写目的是 它是面对现实生活中的主题 以启动 展开思维活 动的过程和方法为主导 通过案例考察 问题辨析 行为表现等环节的活动设 计 呈现和提炼内容目标的意义 例如在 神奇的货币 这一课中 课标的内 容目标要求是 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 解释常见的信用 工具的用途 理解金钱在现代经济生活中的意义 课标的提示与建议是 对商 品交换中没有货币会发生的困难进行分析 说明货币的作用 以金银 纸币 账面结算为例 归纳出货币的基本职能 演示使用支票 信用卡 外汇的情景 讨论 金钱万能吗 从课标的表述可以看出 本课从学生熟悉的经济生活现 象入手 揭示货币现象的本质 明确货币在经济生活中的作用 并正确看待货 币的作用 既有知识的要求 也有能力的要求 最后还要求落实到树立正确金 钱观这一思想教育目的上 因此 教材的线索是清晰的 重点和难点知识 教 学资源的选择 探究活动的设计等都应该围绕 货币的本质和职能 展开 在 教学过程中 教师对 商品交换中没有货币会发生的困难进行 金钱万能吗 教学就要充分发挥学生的讨论 争辩 解答和归纳等功能 由学生的发现而认 知教学目标 但老师在这个过程中最后要起到点拨和纠正的作用 在这一教学过程中要注意的是 学生的 讨论 争辩 不能没有结果 不 能为搞形式而脱离教学实际需要的活动 一定要有老师的归纳总结 规范其重 点和知识目标 这是因为 在思想品德教育中 有理论深度的知识点 学生的 把握可能仍然是稚嫩的 生涩的 也很可能是粗糙的 尽管学生印象很深 在 这个时候特别需要教师关键的深化和点拨 归纳总结还得老师做 2 在学生的积极参与中分析归纳知识目标 旧教材的编写前提是 课本知识都是人们早已检验过的 无须怀疑的定论 因此认为 教科书作为传递知识的载体 用途是把这些知识告诉学生 即便让 学生去观察 讨论 也是要求其理解 记忆 以便存储起来 供需要的时候应 用 故教科书编写的主要任务是把有关结论加以规范清楚 表达准确 因此 在教学过程中已经有了明显的知识目标 再也无需教师或者学生的归纳和总结 了 只要求学生认知和记住就行了 也根本没有什么对学生的能力要求 新课程则不同 新教材认为学生在日常生活和以往的学习中 已经形成了 丰富的经验 对很多问题和现象都有了自己的看法 即使有些问题还没有接触 过 当问题呈现在面前时 也可以凭借相关的经验进行解释 因此 新教材把 学生现有的知识经验作为新知识的生长点 促使其从原有的知识经验中生长出 新的知识 在整个教学过程中 需要学生的积极参与和分析综合 发挥其主体 的研究性 从而提高学生的学习能力和知识水平 比如 在讲授 矛盾的特殊性 时 我采用了北京 2008 年奥运会的会徽 五个福娃 又采用了成功考上重点大学的学生黄伟婷的成功前后的对比 分别 从不同事物的矛盾各有其特点 同一事物的不同发展阶段各有其特点 同一矛 盾双方各有其特点 这样用时政热点和学生感兴趣的问题引发讨论和分析 极 大地激发了学生积极主动地参与 使学生的知识通过外来的信息与原有知识和 思维模式相互作用而形成 使学生通过活动为纽带形成的 在活动中进行思考 在思考中进行活动来提高其认知能力 这样的教学既符合学生重要心理特征 又高效地实现了教学目的 3 在学生的主体探究中归纳知识目标 知识固然重要 但探究知识的过程更重要 结果固然重要 然而解决问题 的尝试过程更重要 所以新教材认为教材的作用不仅仅是把知识装进学生的脑 袋 更重要的是引导学生在对自己的经验进行检验和反思 在此基础上 对问 题进行分析和思考 从而把知识变成他们自己的 学识 和 主见 因此我们 在教学中要关注问题 引发问题 围绕问题展开叙述 针对问题进行探讨 探究归纳的过程是学生主动探求知识和发展能力的过程 也是创新的过程 这个过程是逐渐由 试一试 逼近创新的境界 教学的过程是以 师生互动 为内容的和谐对话的过程 教师要针对学习的内容设计具有思考价值的 有意 义的问题 也可从学生提出问题中选一些有代表性的 让学生去尝试解决 在 此过程中教师要提出一定的支持和引导 组织学生讨论 合作 在不妨碍学生 独立思考的前提下 配合并促进学生解决问题 使学习具有很强的探索性 激 活课堂教学活动模式 构建创新教学的基本过程 比如我在讲授 税收与纳税人 一节时 创设了这样一个情境 叶欣是一 位高中生 通过一个学期的努力 期末获得了学校的特等奖学金 1200 元 她爸 爸是大学副教授 月收入 5500 元 不久前用积攒下来的钱买了一辆私家车 她 妈妈则在一家服装公司上班 最近公司购进一批布料付出人民币 23 4 万元 其 中布料售价为 20 万元 增值税 3 4 万元 公司将布料加工成西装后 出售给 商场 售价为 33 万元 并设计了三个问题 1 材料中 谁需要纳税 为什 么 2 他们各自该交纳什么税 3 假如该公司发生欠税行为 你将如何 劝说公司经理及时依法纳税 这样通过创设情境层层深入激发学生的求知欲 主动地通过探讨获得答案 可以加深对知识的理解 最后再引导学生梳理 归 纳 概括所学知识 优化学生知识结构 从而形成完善的知识体系 4 在问题教学中归纳知识目标 现在教师们普遍接受的问题教学中 也应该有必要的归纳总结 绝对不能随 着问题的结束一堂课结束 学生还不知道应该学到什么 有什么收获 这是完 全违背新教材教学要求的 例如 在 尊重价值规律 树立商品经济意识 一课的教学时 我在学生 预习中提出了这样的问题 l 如果不尊重价值规律会产生什么后果 2 当市场上某一商品供大于求时 会造成商品价格下跌并影响到企业的生产 此 时该企业应如何面对这种困难 3 价值规律是商品经济的基本规律 但我们 是学生 直接去从事商品经济活动还很远 现在我们要不要尊重价值规律 随 着一个个问题在学生的思考中解决 但也不意味着教学任务的完成 这时还需 要学生回答归纳总结出一个经济学的道理 才是完美的 三 新课程理念下实施三 新课程理念下实施 归纳法归纳法 教学的原则教学的原则 1 新课程理念下实施 归纳法 教学要坚持 科学性 原则 在教学实践中 我们实施 归纳法 教学的时候要依据学生的认知规律和 教材的逻辑规律来启发引导学生去归纳总结 而不能面面俱到 没必要归纳的 一般的知识也让学生归纳 这样就会使教学流于形式 扣不到重点 教学效果 也就无法提高 2 新课程理念下实施 归纳法 教学要坚持 群众性 原则 所谓 群众性 原则 就是指在教学实践中我们要充分发挥每一个学生的 学习积极性 每一个学生对所学课文都要有动脑筋进行思考和总结的过程 而 不能就是几位好学生的事情 也不能由教师包办了事 3 新课程理念下实施 归纳法 教学要坚持 提高性 原则 所谓 提高性 原则 就是指在实施 归纳法 教学时使学生对所学知识 有一个由现象到本质 由感性到理性的提高过程 特别是学生所归纳总结的内 容要符合马克思主义的世界观 人生观和价值观的理论要求 有时候还需要教 师的点拨和提高 这样才能使学生学有所得 学习有升华 从此可以看出 在新课程的最新理念带给了我