18　盘古开天地.docx

18、盘古开天地教学目标：1、正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容。3、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。教学重点、难点重点：是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点：体会神话故事的神奇，通过内容的学习体会盘古的牺牲精神。教学设计一、导入1、今天我们接着学习盘古开天地，来，伸出你的右手，请大家和我认认真真一起书写课题。2、板书课题。齐读一遍。二、师生质疑，问题生成我们先来回忆一下课文内容，大家能不能用书上一句话来说说课文写了一件什么事？（这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句，我们一起来读） 1、学习第2段 盘古是怎样创造这个宇宙的呢？谁来读读第2段？ 同学们读读这句话，谁来做做这两个动作？从你刚才的动作中你感受到什么？ 咱们可以体会到当时的盘古很（用劲），谁再来读读？我仿佛看到了你就是盘古，带着刚才的体会再来读这句话。这句话抓住（什么-动作）来写盘古做了什么？孩子们，盘古把一把斧头就分开了天地，这个过程可以用一个成语来概括，想到什么词没？（板书：开天辟地）“轻而清，重而浊”-咱们来读这句话，这一句主要写什么？（天和地的变化。）咱们再来读读，看看你发现了什么？有这么多的反义词，你再看句式上有什么发现？变格式，看上下字数一样，内容不一样，这样的句式整齐又有变化，读起来有一种韵律美，让我们再来读读体会体会。这么美的句子，我们把它背下来吧。（把你刚才的感受通过读表现出来） 4、 学习第3段 第3自然段中你能不能找到这样的写法？我请个同学读读第3段，其他同学找找？我们一起读读这句话。谁来做做动作？他做的到不到位，对不对？做不到位一定纠正。盘古的这个动作用那个成语来表示？（板书：顶天立地），（我们可以把这个词语积累下来，写在这个自然段的旁边。）你说说你做这个动作什么感觉？我们做一小会就觉得很累，而盘古做这个动作做了多长时间？那句话写到了？也许 -也许-（没有明确说多少年，这种写法是写神话故事的一种手法）也许他累的倒了下去。盘古没有说做一天，或一年就放弃了，从这里我们可以看出盘古有一种（坚持）的精神。5、 学习第4段 A、盘古累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化，发生了哪些变化？谁来读读第4段？这段话是围绕那句话写的？（大家一起说，你们已经学会了抓住中心句来概括自然段的内容了。）盘古不仅奉献了他的生命，还奉献了他的身体，在他死后，把身体化作了世间万物，永远留在人间， 谁来读读第4段？把这种奉献精神通过读表达出来。你来读？ 同学们你感受到这种奉献精神了吗？谁还能读的更好一些？你来读，读的真好。我们一起来读读，来，谁还能读的更好？变句子-看这些句子，你有什么发现。（前边是写盘古身体部分，后边写的是变成了什么）B.仿写句子 盘古身上是不是只有这些变化，你从哪里知道的？（这段后边有一个省略号）他的身体还会发生哪些变化？请同学们用这样的句式写写。 他的（），变成了（）的（）。 大家想想盘古的牙齿，鼻子，耳朵，头发，眉毛，手指头，精髓，他的牙齿变成了洁白的贝壳。他的精髓变成了美丽的珍珠。他的五指变成了壮观的五指山，他的头发变成了嫩绿的柳枝。他的鼻子变成了大大的山洞，他的牙齿变成了美丽的星座，他的胡须变成了金灿灿的丝线。他的头发变成了一棵棵小草。 大家的想象的确太神奇了！如果天地之间空荡荡的，没有花草树木，没有鸟语花香，什么也没有，你会觉得世界美吗？天地间所有的一切都是盘古用自己身体创造的，让我们永远记住我们的老祖宗盘古，记住这句话，来，我们一起读。正是有了盘古才有了宇宙。 （板书：创造宇宙）三、拓展