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文档简介

语文园地四（我的发现）教学设计语文园地四教学设计。 “我的发现” 的教学。师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。师：开火车检查认读情况。师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些汉字中，出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？听，有人在哭泣。哦，原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？生：从小盒子里“牵” 出小淘气，把他们送回“家”。师：真棒，小朋友们都把小淘气安全地送回了家，你们为什么这样贴？发现什么秘密了吗？生：我发现目字旁的字和眼睛有关。生：我发现了月字旁的字和身体有关。生：我发现足字旁的字和脚有关。生：我发现“扌” 的字和手的动作有关。师：你们听老师读读顺口溜，想一想，这些动作怎么做？“睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了；揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背；蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，天天锻炼身体好”。师：小朋友们真聪明。这些字在语文园地三“我的发现” 这一部分，大家读一读。师：小朋友，你们发现了吗？这些字都有什么相同的地方？生：这些字都有提手旁。师：对了，这些字都有提手旁，都表示手的动作。这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作，表演表演。生：师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，再把这些字送回家？生：我知道“拨”就是“红掌拨清波” 的“拨”。生：“小鱼用尾巴拨水” 的“拨”也是这个“拨”。生：我们想用“老鹰捉小鸡” 的游戏来表演“拦”。师：提手旁跟手有关系，那么“吃”跟什么有关系呢？生：师：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。本教例将游戏引进课堂，激发学生学习的兴趣。从花篮里的汉字到“机器人”的教学设计；从字娃娃的哭声到顺口溜，无不凝聚着老师的智慧。老师是学生学习的组织者、引导者，是学生学习的合作伙伴。在游戏的过程中，老师引导学生自己动手操作，合作学习，不知不觉地复习、巩固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。同时，在游戏中，学生找到了汉字的构字规律，懂得形声字中形旁表意的特点。这样的学习方式，符合学生的年龄特点，在玩
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