一年级教案-蒲公英的种子

一年级教案:蒲公英的种子 教学目标1巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。4学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。5练习根据课后问题读课文，回答问题。6朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1理解词句意思，读懂课文内容。2练习根据题目读课文，回答问题。3识字、写字。4朗读、背诵课文。教具准备1蒲公英实物标本，田字格黑板，小黑板，生字卡片。2课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标借助汉语拼音读课文。读懂每句话，理解词义。在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。朗读课文。二、教学重点、难点理解词句意思，读懂课文内容。练习根据题目读课文，回答问题。朗读课文。三、教学过程板书课题、解题。1从题目看这课要讲的是什么？2导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。初读课文，了解大意。1借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。2这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？3这篇课文要告诉我们什么知识呢？细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句话，看标本。这句话里的“我”指的是谁？这篇课文以蒲公英的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。“我”在这句话里告诉我们什么？蒲公英的种子是什么样的？让学生观察实物，看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？通过看图体会蒲公英的样子。通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。板书：毛茸茸的小花。指导朗读句子。我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。2读第2句话，用小黑板出示课后第一题。学生读题后问：这个问题问了我们几件事？我们读的第2句话可以回答哪个问题？带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。句子里的“妈妈”指的是谁？蒲公英是怎样传播它的种子的？需要多大的风力？读句子，再回答。“微风”是什么样的风？板书：微风 吹“轻轻一吹”是怎么吹？为什么“微风轻轻一吹”，蒲公英的种子就能离开亲爱的妈妈呢？指导朗读。微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。3读第3句话，看黑板上的问题。蒲公英的种子要飞到哪里去？板书：哪儿 家句子中为什么用两个“飞呀”？读第二、三行，间：这两个“哪儿”表示的意思有什么不同？同学们，试想一下种子可能落到什么地方？讲讲“哪儿就是我的家”是什么意思？指导朗读。“飞呀，飞呀”读得轻慢，“飞到哪儿，哪儿就是我的家”，读出肯定的语气。朗读全文。说说学了这课书，你懂得了什么知识。第二课时一、教学目标认识一个新偏旁： ，学会5个生字：有、吹、开、亲、家。比较句子。朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点检查复习。1读生字卡片：有、吹、开、家、亲。2朗读课文。学会生字。1有，y%u，拼读音节。识记字形。自学后说记法。或让学生开动脑筋想出最容易分辨的最清楚的办法记字形。学生默记字形，同桌互相检查。“有”的意思和哪个词相反？师述：“有”字上面大横和长撇把下面“ ”的左上半边包住了，这样的字叫半包围结构的字，我们学过的“送”字，走之旁包住了“关”字的左下半边。“同”字的“冂”从三面包住了“一口”，都属于半包围结构，你们想想还有哪几个字是半包围结构的？2吹，chu9，拼读音节，读词语：吹喇叭。识记字形。在学生自学基础上讨论。学生默记字形，同桌互相检查。口头组词语，加深对词义理解。吹开 吹风 吹大话 吹走3开