教学设计-一年级数学上册-王春

1 9 9 加几加几 教学设计教学设计 东川区第四小学 王春 一 教学内容 教材 88 89 页内容 二 教学目标 1 初步学会用 凑十法 计算 20 以内的进位加法 能正确 计算 9 加几的进位加法 2 创设熟悉的生活情景让学生自己探索 9 加几的进位加法 通过让学生观察图片 说一说 写一写等活动理解并 凑 十法 在计算中的方便与快捷 达到准确计算的程度 3 让学生体验数学与生活的联系 感受数学在生活中的价值 初步渗透转化思想 三 教学重难点 1 教学重点 掌握 凑十法 正确计算 9 加几的计算方法 2 教学难点 使学生形成 凑十法 的思考过程 四 教学准备 多媒体课件 五 教学课时 1 课时 2 六 教学过程 一 回顾旧知 激活认知 1 口算 1 2 9 1 9 1 3 9 1 5 9 1 8 3 学生观察都是有 9 1 几的算式 板书课题 9 加几 小结 9 1 等于 10 十加几就等于十几 设计意图 回顾已学的知识 激活学生已有的经验 为进一步探 究新知奠定坚实的基础 二 自主参与 探究新知 1 创设情境 收集信息 1 课件出示 学生吃营养餐的图片 同学之间互相帮助 为班级贡献自己的一份力量 2 教师 出示牛奶图片 你能提一个关于牛奶的数学问 题吗 学生看图之后提问 2 2 列出算式 解决问题 1 4 13 11 1 11 15 6 17 8 16 7 12 3 18 9 3 1 请你说一说你提的问题是什么 生 一共有多少盒牛奶 及时表扬学生 2 教师紧接着追问 怎样列算式呢 生 9 4 设计意图 在具体情境中 培养学生发现信息 提出问题的意识 与能力 3 建构方法 揭示 凑十法 1 师 你怎么计算这个算式呢 学生汇报 生 1 1 2 3 12 13 依次数 生 2 从 9 数到 13 师 这样计算呢有点慢了 有没有更快一点的办法呢 老 师给同学们变个小魔术 请同学们来猜一猜老师是怎样计 算的 2 师 出示动态牛奶图 学生观察 通过观察动态图 学生能很快说出 9 盒先添 1 盒是 10 10 3 等于 13 盒 师 请同学们一起跟老师再来梳理一下牛奶是怎样变化的 先把 4 盒拿出 1 盒 9 1 10 4 盒分了一盒还剩 3 盒 10 3 等于 13 盒 3 演示 凑十法 的过程 4 4 学生说一说凑十法的过程图 小结 计算 9 加几的加法 见 9 想 1 凑成 10 把另一个加 数分解成 1 和几 用 10 加剩下的几就是十几 也就是将 9 加几转化成好算的 10 加几 这是数学中的转化思想 运用 转化思想 设计意图 在熟悉的生活情境中 使学生体验 凑十法 在说 一说的活动中 加深对 凑十法 的理解 初步渗透转化 的数学思想 三 应用新知 巩固练习 1 考考你 出示机器猫的图片让学生列示并计算 2 写一写 请同学们写出 9 8 9 7 9 5 9 6 的凑十的过程 图 3 算一算 9 2 9 3 9 4 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 5 设计意图 通过由形象的图片到抽象的数字计算练习达到巩固 9 加几的计算方法 既为下节新课打下坚实的基础 又深化 了 凑十法 七 全课总结 畅谈收获 1 同学们通过这节课都学到了些什么 2 口诀小儿歌 小结 今天学习的是 9 加几 同学们想到了许多的方法 其中的 凑十法 能让我们计算得更快 八 板书设计 9 加几 6 九 教学反思 1 创设有趣的生活情境 激发学生的兴趣 并且注重学 生良好行为习惯的培养 2 认真备课 教学设计合理 板书设计清晰明了 简洁 3 语言不要重复 讲课不要总说 好了 等口头禅 4 难点突破不够 要放手让学生去说 去做 教师做好 引导即