《多情的黑土地》教学设计

第二单元 多情的黑土地 二课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 1 学唱歌曲 我的家乡多美好 2 欣赏 乌苏里船歌 教学目标 教学目标 1 学唱歌曲 我的家乡多美好 了解少数民族民歌特点与风 土人情 2 通过欣赏歌曲 乌苏里船歌 和 迎春谣 让学生感受少数 民族多姿多彩的音乐风格 以增进学生热爱少数民族音乐的情感 3 通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识 与技能 教学过程 教学过程 一 生听歌曲 我的家乡多美好 进教室 进而导入 稳定情 绪 创设良好气氛 二 赏析歌曲 我的家乡多美好 1 生思考 歌曲的情绪 风格及表现主题 并讨论回答 2 师归纳总结并简介歌曲 此曲是赫哲族民歌 赫哲族居住在 我国东北松花江 黑龙江 乌苏里江沿岸 主要从事渔猎生产 因 此他们的民歌与生产劳动结合密切 比如 渔歌 打猎歌 其 中 我的家乡多美好 表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好 客的品格 歌词简朴 富于生活气息 曲调由四个均衡乐剧构成 结构完整 其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉 旋律流畅而婉转 具有明显的抒情色彩 3 复听歌曲 我的家乡多美好 再次感受这首歌曲的风格 4 学唱歌曲 学生随老师琴声自填歌词 学生找出歌曲中的难唱乐句 老师解决疑难 学生轻声齐唱歌曲一至两遍 学生有感情地唱歌曲 三 欣赏 1 生聆听独唱歌曲 乌苏里船歌 初步感受歌曲的情绪 2 生随琴声唱歌曲的衬词 阿郎赫尼哪 体验赫哲族民歌的 风格特点 3 简介词曲及歌唱家郭颂 4 听混声合唱 乌苏里船歌 引导学生从音乐要素上感受其 与音乐情绪之间的内在联系 体验其艺术表现上的主要特征 进而 深入的理解其民族风格之本质 四 探究 通过比较 我的家乡多美好 与 乌苏里船歌 学生讨论创作 歌曲和民歌之间存在的关系 明确 社会实践时创作音乐的重要源 泉 而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验 人们只有在源流 中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感 反过来 创作音乐需 要以社会实践和生活体验为基础 也需要大量的民歌积累 创作音 乐应源于生活而高于生活 五 拓展延伸 欣赏歌曲 牧歌 玛依拉 茉莉花 康定情歌 阿 里山的姑娘 片段 让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格 以 增进学生热爱少数民族音乐的情感 六 师小结 生听音乐走出教室 第二课时 教学内容 教学内容 1 学唱 阿里郎 2 欣赏 二人转牌子曲 和 迎春谣 教学目标 教学目标 1 能够以积极的态度参与音乐实践活动 喜欢我国东北地区的 民间音乐 并乐于了解其音乐文化 2 能够用优美抒情的情感演唱 阿里郎 3 通过欣赏 二人转牌子曲 和 迎春谣 感受其音乐情绪 并体验其民族风格或地方风格 教学过程 教学过程 一 导入新课 生观看电视剧 刘老根 片断 说出其中剧种 导入新课 二 人转 二 简介 二人转 又名 蹦蹦 小落子 双玩意儿 等 是流行在东北的一种曲艺艺术 它形成与 19 世纪初 至今有两百 年的历史 在发展的过程中广泛的吸收了东北民歌 东北大鼓 太 平鼓等姊妹艺术的精华 形成自己独特的艺术风格 属于走唱类曲 艺 唱腔丰富 历史上就有 九腔十八调 七十二咳咳 曲牌有主 调如 胡胡腔 文咳咳 四平调等 副调如大救驾等 伴奏乐器主 要有 板胡 唢呐 竹板 锣 鼓等 三 聆听 二人转曲子牌 1 生思考 a 按情绪可以将这首乐曲分为几个部分 b 从乐曲中你感受到了怎样的风格和主题 2 让学生根据自己对曲子的理解来说说该曲的情绪 风格 主 题 3 师归纳 4 复听 生再次感受乐曲表现出来的豪爽 粗犷 振奋人心的 情绪以及鲜明的地方风格和浓郁的生活气息 四 欣赏 迎春谣 1 生朗读歌词 帮助学生理解歌曲 2 师简介此曲 3 生聆听歌曲 感受歌曲给人悠扬流畅 清新活泼的风格 五 学唱歌曲 阿里郎 1 聆听歌曲一至两遍 感受其情绪 2 师简介此曲 3 生随老师琴声自填歌词 找出难唱乐句 师教唱解决疑难 4 生随琴声轻声齐唱 5 生用优美抒情的情感演唱 阿里郎 6