语文人教版三年级上册秋天的雨（第一课时）.doc

秋天的雨教学设计横县横州镇中心学校（本校） 陈秋杏一、导入新课1. 谈话：同学们，在开始今天的新课之前，我们先来欣赏几幅美丽的图片。看了上面的图片，谁能说说你积累到的有关秋天的四字词语？师：小小的一幅图片，同学们居然想到这么多的词语，真了不起。你们积累到的词语可真多！这些词语都是描写秋天的，我们现在正好处在秋天3. 板书课题秋天的雨。请同学们齐读课题。今天这节课，就让我们一起走进秋天，调动我们所有的感官，用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去听，在美丽的大自然里寻找秋的气息！板书： 11 秋天的雨看 闻 听二、检查预习1. 课前预习是一种很好的学习习惯，你们课前都预习课文了吗？那来看看这些词语你们会读吗？2. 课件出示：清凉、凉爽、炎热、菠萝师：你的发音真准确！谁还想读？都想读呀，那我们一起来吧!3. 课件出示：钥匙 杮子 粮食 衣裳师：声音很洪亮！再来看这一组，这组词语想要读好可没那么容易，谁想试一试？你们听出来她是怎么读的了吗？是啊，每个词的第二个字都读轻声。你真是个会倾听的孩子！请坐！来，谁能像他一样，把这组词准确地读出来？4. 课件出示：扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头再来看这一组呢，都是四字词语，谁会读？指名生读老师注意到这里面有一个多音字，你发现了吗？我看看谁的眼睛最敏锐！ shn扇 shn 谁能给第一个读音找一个词语朋友？ 第二个读音呢？三、初读课文，了解大意。1、师：对呀！看来词语同学们都准备好了，相信课文一定读得也不错。请看大屏幕：课件出示：学习要求1：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时边读边思考：每个自然段都写了什么内容？2、刚才同学们读得都很认真，现在谁能回答刚才的问题：第一自然段写：秋天的雨，是一把钥匙。第二自然段写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第三自然段写：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第四自然段写：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。第五自然段写：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师小结：这篇课文正是围绕秋天的雨写了秋天的颜色、气味、声音等方面的内容，同学们真会学习。四、品读课文，品味意境1、朗读第一自然段，体会秋雨的特点。师：课文中说，秋天的雨是一把钥匙，悄悄地为我们打开了秋天的大门，下面，让我们一起走进秋天的大门，去看看里面都有哪些迷人的风景吧！请一位同学朗读第一自然段，其他同学边听边思考：秋天的雨有什么特点？指名生读第一自然段。读得多有感情啊，请坐！谁来回答刚才的问题：秋天的雨有什么特点？用课文中的词语来说就更好了！（清凉、温柔）是啊，清凉、温柔，那就请你们赶快用朗读读出秋雨的清凉和温柔吧！谁想读一读？（请生1试读）你把“轻轻地“这个词读得真轻啊！谁还想试一试？（请生2读）读得真好，听了你的朗读，让老师仿佛真的感受到了秋雨的清凉和温柔。2、默读第二自然段，感悟秋天的五彩缤纷。同学们，秋天的大门已经为我们打开了，一幅美丽的画面呈现在我们的眼前。课文中说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天把美丽的颜色都给了谁呢？请同学们看大屏幕：课件出示：学习要求2：默读第二自然段，边读边思考：秋天的雨把美丽的颜色都给了谁呢？用波浪线画出相关的句子。开始吧！（生按要求自然默读第二自然段）我看有的同学已经画完了，谁来说一说，秋天的雨把这些美丽的颜色的给了谁？品读重点语句：它把课件出示句子：“它把黄色给银杏树扇走了夏天的炎热。”大家一起读一读这个句子，你知道了什么？生1：秋天的雨把黄色给了银杏树师：哦，那银杏树的颜色是黄色。你还知道了什么？生2：它的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。师：这是一个什么修辞手法？（比喻）把什么比喻成什么？(把银杏树的叶子比喻成小扇子。)师：是呀，通过一个比喻句我们知道了银杏叶的样子。你还知道了什么？生3：它用小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：这里有一个表示动作的词是（扇哪扇哪）师：通过这个词让我们知道了银杏叶的动作。你能做一个动作来帮助我们理解这个词语吗？（生做动作体会，师适时指导）师：带着自己的感受把这个句子美美地读一读。（生自由读）师：老师看到刚才有的同学边读边做动作，真会读书！那老师把这个句子改一下，再来读读看。课件出示：去掉“扇哪扇哪”师：和刚才的句子比较一下，看有什么不同？你更喜欢哪一句？为什么？师：是啊，通过“扇哪扇哪”这个词让我们体会到了银杏叶动作的美、轻柔的美。看，作者抓住事物的颜色、样子、动作写出了事物的美。其实呢，秋天的雨不仅把颜色给了银杏树，它还给了枫树！课件出示句子：它把红色给了枫树邮来了秋天的凉爽。师：读了这个句子，你知道了什么？生1：枫树的叶子是红色的生2：红红的枫叶像一枚邮票。师：这是一个什么样的修辞手法？（比喻）把什么比喻成什么？（枫叶比作邮票）。师：通过这个比喻句我们还知道了枫叶的样子生3：枫叶邮来了秋天的凉爽。是怎么邮来的？飘哇飘哇师：你能通过做动作来帮助我们理解这个词语吗？生做动作师：你们注意到了 吗，她是越飘越低，让我们仿佛看到了枫叶慢慢慢慢地飘到了树妈妈的脚下，真好！同学们，通过这两个句子，我们看到了作者抓住了颜色、样子、动作写出了事物的美，那下面，让我们赶紧把这份美和小组的同学分享一下吧！四人一组，朗读这两句话。全班齐读，边读边想象画面。同学们真了不起，这么短的时间就把这么美的画面记在心中了，但我们光记住这两句话是不够的，我们还要学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的方法。来看大屏幕，能不能也像作者一样，抓住颜色、样子、动作说出下面这幅图的美呢？想一想，看谁能把句子补充完整。生1：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄的像一颗颗玻璃球，滚哪滚哪，滚来了秋天的凉爽。师点评：你是一个有才华的小诗人，能抓住了它的颜色、样子、动作说出了它的美。真不错！谁还能用这个句式写出你喜欢的事物的美吗？比如说说你喜欢的水果、花想一想，选一样把它写下来。出示课件：句子仿写生仿写句子。全班交流仿写的句子。现在，谁能把你写的句子和同学们分享一下？生1：它把粉红色给了牵牛花，粉红的牵牛花像一个个小喇叭，吹哪吹哪，吹走了夏天的炎热。生2：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。生3“它把黄色给了菠萝，黄黄的菠萝像一个个小皮球，滚啊滚啊，滚来了秋天的喜悦。师点评：真不错！看来同学们都能抓住颜色、样子、动作来写出事物的美了，我们班同学个个都是有才华的小诗人。我们把大家写的连成一首诗，美美地读读吧！除了银杏树和枫树，秋天的雨把这些颜色还给了谁？课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。出示课件：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：那得到颜色最多的是谁呀？菊花仙子课件出示相关句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，频频点头。读了上面的几句话，你体会到了什么？作者都采用了什么样的修辞方法来写秋天的美？ 同学们，学到这里，你明白“五彩缤纷”是什么意思了吗？颜色很多而且鲜艳，美丽。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它就像一位神奇的魔术师，把美丽的风景像诗歌