人美版小学三年级美术上册《对印版画》 教学设计.doc

对印版画教学设计一、教材分析对印版画是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册十三课，属于“造型表现”学习领域。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。针对低年级儿童的特点及制作能力，引导学生灵活掌握版画的简单印制技巧，不拘一格，通过合理、巧妙地设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣。二、学情分析本节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该以突出学生的分析动手能力为主。注意发展学生的好奇心和想象力，难易程度要合适。三、教学目标知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，注意培养学生感受、分析、创新、表达能力。情感目标：激发学生不断追求创新的创造意识，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。 四、教学重、难点重点：掌握涂色和压印的方法。难点：对印时水分的控制，巧妙地将印好的画作进行新的创意表达。五、教法学法本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、尝试体验的方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到对印版画的方法，培养合作学习能力。六、教学流程 （一）激趣： 这个环节安排了小游戏“找不同”，首先教师提出问题“这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟之内找出它们哪里不同吗？比比看谁的眼力最好！”这时学生欣赏对比画面并快速抢答，并指出画面的不同之处。这个游戏的导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。（二）、启思 这个环节采用了欣赏分析、小组探究、动手实践的方法进行教学，首先教师引导学生说“今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，请同学们带着问题欣赏书中的学生作品。”1、欣赏书中作品，研究讨论 小组研究： 这些画面哪里一样？哪里不一样？ 仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？2、学生汇报、教师点拨根据这些问题，小组同学共同欣赏和研究，找出其中的方法，培养了学生的自主学习能力和探究精神。3、尝试体验、教师示范接着，教师安排给与学生动手实践的机会，先发给每位同学一张小纸进行试验。在学生初步尝试制作完成后，教师问道“你在实践中遇到了什么问题？”“那谁能帮助他解决这个问题呢？”我想：在这个环节中相互长谈，达到知识共享的目的。然后教师根据学生普遍遇到的问题来加以总结并示范，提示学生水分不能过多、也不能过少，印制过程中纸张不能移动等等，解决印制重难点。然后，教师继续提出问题“现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁能想个好主意将它们变得更有意思一点呢？”课件展示请学生欣赏两幅相同形象不同添加背景的图片，启发学生了解对印画后，再添画背景的魅力。 接着教师出示课件让学生欣赏问“这幅画又是怎样制作出来的呢？”学生共同分析，得出结论是采用一张纸对折印制的，并找出他的制作方法。这一环节是让学生了解对印版画的方法二：单纸对折印制对称形。让学生懂得不同方法的使用，是根据所表现内容的造型特点而灵活选用的。4、欣赏作品、拓宽思路三、导创 1、提出作业要求： 课件出示作业要求：利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法，印制自己一幅情趣盎然的画。2、学生创作实践针对不同的能力，学生也可以选组鼓励制作或与他人合作的方式然进行创作，教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。四、展评。组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的讲出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。然后请同学们将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。在此环节上教师要注意如果有的学生一张欣赏卡也没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他，来共同体验成功的喜悦。五、延伸 此环节教师出示课件赏