【教学设计】《弹力》（人教）-1-2_第1页
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文档简介

弹力制作人：蚌埠二中 渠雷雷 教材分析 弹力这一节课属于概念教学并且概念较多。学生对生活中常见的形变习以为常，但却难以观察到物体发生的微小形变，不容易解释其中的原因，进而难以解释坚硬物体间产生弹力的机制。本节课力图通过实验突破这一难点并引领学生探索。 教学目标（1）知道常见的形变，知道弹力产生的原因和条件；（2）会分析绳的拉力、弹簧弹力、压力、支持力的方向；（3）知道弹簧弹力大小与形变量的关系。 教学重难点（1）重点：在弹性限度内，弹簧弹力与弹簧形变量的关系（2）难点：微小形变的放大方法；弹力方向的产生原因。 课前准备 橡皮泥、弹簧、直尺等 教学过程1.新课引入动画引入：拉伸的橡皮绳、压缩的撑杆、压缩的弹簧、弯曲的跳板2. 形变教学（1）观察产生弹力的过程总结弹力产生条件（2）请同学们充分接触弹力，用自己的感受，用自己的细致观察发现不同物质发生的形变有哪些的不同.请学生用拉一拉，压一压，弯一弯，扭一扭，捏一捏的动作感受弹力以及不同材质发生形变的区别。（3）通过学生的感受，观察发现形变有明显的，不明显的，可完全恢复，不可完全恢复多种类型。（4）学生总结产生弹力的条件：1）接触2）弹性形变3.引出弹力的定义和弹力三要素（1）学生用自己的手去感受弹力的三要素, 寻找施力物体、施力物体的形变方向、认识弹力的三要素(2)教师演示实验，演示放大法讨论弹力方向, 通过实验使学生认识弹力的大小、方向、作用点4. 胡克定律（1）引导学生进行猜想假设、明确实验方案、强调实验注意事项（2）学生分组设计实验方案、进行实验、获得结论5例题：请在图中画出杆和球所受的弹力解析(1)杆在重力作用下对A、B两处都产生挤压作用，故A、B两点处对杆有弹力，弹力方向与接触点的平面垂直，如图(1)所示。 (2)球挤压墙壁且拉紧绳子，所以
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