《我想这样做》教学设计

口语交际我想这样做教学设计 广西宾阳县中华镇中心校 莫桂蓉教学目的：1、了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。2、正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学重点：让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。教学难点：引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，学会帮助残疾人以及需要帮助的人。教学准备：1、课件2、蒙眼的布条、粉笔教学过程：一、谈话导入，激发说话兴趣同学们，喜欢发言是我们班的特点，这节课我们就来进行一次口语交际，让大家都有一次展示自己说话能力的机会，有没有信心把话说好？那老师就等着看看课堂上谁表现最棒。二、图片展示，了解残疾人师：你们知道吗?在我们身边有这样一些人，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，有脚却走路不方便，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人） （1）我国就有6000多万残疾人。他们很令人同情，今天老师给大家带来一些残疾人的图片，你们想看吗？（认真观察，看完后要说感受哦）（课件展示）（2）同学们，看了这些图片，你有什么感受吗？（自由发表看法）设计意图：这一环节，我通过播放残疾人的生活图片让学生拉近与残疾人的距离，让他们体会到残疾人生活的艰辛，师：是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，可以看见这美丽的世界，可以幸福的生活。而这些残疾人多么不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们生活的滋味。 三、活动中体验残疾人生活的不容易。 活动：盲人到讲台上拿粉笔。设计意图：这一环节的目的是让学生静静的观察“盲人”走路和拿粉笔的动作，用心去体验他们生活的滋味。让学生懂得了残疾人在生活和工作中遇到的困难是我们无法想象的，从而树立帮助残疾人的意识。 （1）师：我想请一位同学上来当盲人，谁愿意？（给一位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？” （2）师：同学们，你们都听到了，他的眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请他们走到讲台前，帮老师拿粉笔，粉笔就在讲台上。其他同学不要出声，静静地看看他走路，拿粉笔的样子。 （3）学生活动：谁能把你看到的说给大家听。 （4）问：“盲人”：为什么要这样走？ （5）如果让你们上来拿粉笔，容易吗？师：是呀，像拿粉笔这么容易的事情，对于残疾人来说却这么难，这么不容易！可见他们在生活和工作中遇到的困难是我们无法想象的，那我们该怎么办呢？（板书：帮助）三、创设情境，说说残疾人（课件出示）1、假如你遇到以下情况，你会怎么说，怎么做？（1）一位盲人老爷爷要过马路，但车辆很多，你该怎样做？怎样说？（指名表演，其余边看边思考，自己会怎么做？怎么说？再指名说）设计意图：这一环节，我让两名学生上来表演，要求他们把话说清楚，说完整，其他人用心倾听，培养学生学会倾听的能力。（2）.一位阿姨，腿脚不灵便，手上拿着许多东西要回家，你看见了应该怎样说？怎样做？（同桌说指名说）设计意图：本环节，我采用小组合作的方式进行，使学生学会交流、沟通，敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？（1）学生自由发言 （2）播放课件邻班同学帮助他们班残疾女孩的图片，引导学生体会同学之间的友情（板书：快乐）设计意图：利用身边实例，让学生们有话可说，课堂气氛非常活跃，再通过课件播放邻班同学帮助他们班残疾女孩的事例，体现出同学间纯洁的友情和无私的爱心。并引导学生借助画面上孩子们的表情体会到得到帮助的人感觉很快乐四、拓展延伸设计意图：这一环节是让学生在树立帮助残疾人意识的基础上，懂得如果遇到需要帮助的人，我们都应该伸出援助之手，做一个乐于助人的人。1、在我们的身边除了残疾人，还有许多有困难的人需要帮助，说说你帮助过别人吗？ （学生自由发言）2、从刚才的发言中可以看出，同学们都很有爱心，都爱帮助人。大家还记得吗？在开学不久，当我们听说邓老师的女儿邓晓琳患了严重的地中海贫血症的时候，我们怎么做了吗？3、小结：在我们和许多爱心人士的帮助下，邓晓琳能顺利地做了手术，身体慢慢地好转了。你们高兴吗？老师相信：邓老师一家会更高兴。因为我们的爱心让他们感到了温暖，让晓琳能健康快乐地成长。在这里，老师希望同学们以后能帮助更多需要帮助的人，能不能做到？（板书：需要帮助的人）4、课件出示只要人人献出一点爱，人间永远是春天。齐读）5、播放爱的奉献，让学生在歌声中再次感受爱的力量。五、总结同学们，残疾人的遭遇值得我们同情，他们在生