语文人教版四年级上册借鉴《颐和园》的写法学习写游记

借鉴颐和园的写法 学习写游记教学目标：通过品析借鉴颐和园的写法，掌握写游记的方法。教学过程：一、写游记遇到的问题1、该写什么景点？ 2、该按照怎样的顺序写？ 3、怎样多元立体地把景物的特点表现出来？ 4、该怎样表达才能凸显景物的特点? 二、写游记方法指导第一步，确定要写的景点 。 问题一：该写什么景点？ 读完颐和园这一课，留给我们印象特别深刻的有以下景点：长廊、万寿山、昆明湖、湖心岛和十七孔桥。我们之所以对些景点印象深刻，就是因为作者抓住了这些景点来写。因此，要想使某个景点是读者印象深刻，写的时候就应该抓住这些景点来写。所以写游记的第一步就是确定要写的景点。三、写游记方法指导第二步 ，确定要写的顺序 。 问题二：该按照怎样的顺序写？该按照怎样的顺序把这些景点串联起来？颐和园这一课给我们树立了良好的典范。颐和园这一课是这样写的：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖。 湖中心有个小岛，游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。 这样按照游览的顺序来写，有条不紊，读者在读的时候也会清楚明白。四、写游记方法指导第三步 ，确定观察的角度 。问题三：怎样多元立体地把景物的特点表现出来？ “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一个景点，从不同的角度观察，会有不同的效果；处于同一个景点，从不同的角度观察，也会看到不同的景致。多角度观察景物，就如同多角度摄像一样，可以全方位地表现出景物的特点。 观察角度可以这样分： 自上而下 自下而上 从内到外 从外到内 视觉 由远及近 由近及远 观察角度 先整体后局部 先局部后整体 味觉、触觉、听觉所以写游记的第三步就是确定观察的角度。 五、写游记方法指导第四步 ，凸显景物的特点 。问题四：该怎样表达才能凸显景物的特点? 课文是这样写昆明湖的：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这里运用了比喻的修辞手法，写出了昆明湖平静、碧绿的特点。尤其是“滑”字，用得极其精妙，让我们联想到游船似乎是从光滑的冰面或平滑的玻璃面驶过，把昆明湖“静”的特点表现得淋漓尽致。以游船、画舫的“动”衬托出了昆明湖的“静”。这样充分运用比喻、拟人、排比等修辞手法，加上生动细致的描写，在加上一些恰当的表达方法，就可以凸显景物的特点。六、小结写游记的四部曲为： 确定要写的景点 确定要写的顺序 确定观察的角度 凸显景物的特点 附： 颐和园北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞