阅读指导课教案.doc

与书交朋友低年级课外阅读指导教学实录金安秀设计理念： 兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。课前准备：1、 课前每人阅读一本喜欢的课外读物并带到学校。2、 介绍图书馆的录像。教学过程：一、 智力赛，激发兴趣。 师：同学们，我们举行一个智力竞赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？（教师出示10道智力竞赛题，学生抢答，答对者送一个博士帽） 师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告诉大家，你们是怎么知道的？生：我是听妈妈讲的生：我是从电视上看的。生：我是从书上看的。师：获得指示的方法有很多，看书是一种最好的方法。今天，我也把我最喜欢的书带来了。（拿出书展示 ）你们看，书中给故事配上了非常精美的图案，我们看这些图案就可以猜出大概的故事情节，而且每幅图下都有一句话介绍主要意思，我们一看就懂。二、 介绍书，产生共鸣师：上节课，老师布置同学们把自己最喜欢的课外书带来，你们都带来了吗?谁来说一说你为什么喜欢它？（学生介绍）生：我喜欢的书叫幼儿1000问与答。因为这本书里告诉我们许多想知道的问题，比如：海水为什么是蓝的？天为什么会下雨？生：我喜欢格林童话，里面的故事十分有趣、精彩。妈妈没空讲给我听，书上有拼音，有不认识的字看拼音自己也可以读懂。（生争先恐后，纷纷介绍。教师适时评价，结合学生的回答给予读书方法的指导）师：同学们真积极，一个个都想说，赶快把你读书的收获跟小组的伙伴们一起交流一下吧！在交流之前，老师有两个要求：1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说时，其他的伙伴一定要认真听。2、介绍时，要先说喜欢的这本书叫什么名字，再说为什么喜欢这本书。 （小组交流）三、 交流读，满足好奇师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师刚才猜想，你们的书一定非常有趣，都忍不住想拿过来看一看。你们想看看其他小组同学的书吗？那就让我们把手中的书与其他小伙伴的书交换交换吧！四、 拓书源，建立书情师：同学们看得津津有味，老师也动心了。你们想一想，要怎样才能做到好东西大家分享呢？生：老师，我有一个办法，将同学们的书收起来，给它们安个家，不就行了吗？师：你真聪明，帮大家想了一个好办法。我们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些有趣的课外书收起来，把他们领进“书宝宝之家”吧！（小组长把书收上来）师：以后它们就成为我们的小伙伴了，希望同学们一有空就与这些书宝宝交交朋友、谈谈心，可别让它们太孤单，大家说好不好？（让学生说出爱书护书的办法）师:一本书就是一个朋友，四十多本书就是四十多个朋友。同学们想不想拥有更多的朋友呢？老师带你们到一个有更多书宝宝的地方，好吗？（播放图书馆的录像）师：图书馆的书真多啊！同学们，我们可以到图书馆办理借书证，想看什么书就可以借什么书，多方便呀！（学生听得津津有味，阅读兴趣也渐渐变得广泛）师：（总结）：同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以寻找到许多的宝藏，有精彩的童话，短小精悍的寓言，有谜语大观园，有脑筋急转弯。只要我们跟它们交上好朋友，我们就会有很多的收获。所以，在课的最后，老师希望同学们不但要跟课堂上的书交上朋友，也要跟课外的书交上朋友，学习更多的知识。我与好书交朋友2011-07-10 15:04适合低年级看的书低年级孩子赢在课外阅读！“低年级孩子赢在课外阅读！孩子和孩子的竞争,最后实际上是家长和家长的竞争。”在这里，我仅代表个人向孩子们推荐适合他们的读物！您只当作参考，我想您会关注孩子的课外阅读！1、文字的奥秘（3册）包括大自然篇、动植物与人体篇篇共3册。中国文字自甲骨文演变至今，已有数千年历史，在此历程中， 文字亦为中国文化与思想作见证，一文一字，其形音义皆具深邃意涵。这本书将“文字”以浅显之言写成篇章，佐以生动图画，帮助读者知晓中国文字之诞生演变及其所蕴涵之中国文化与思想。本书曾获台湾2001年“好书大家读”大奖。作者系台湾儿童文学创作者、中国文化大学中国文学研究所硕士。在大学时代接触文字学后才恍然大悟文字自有其精妙的本源结构，深为中国语文之美着迷不已。他将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。推荐年龄：小学生、文字学爱好者。拼音读本。2、阿罗系列（7册） 20世纪最有影响力的图画书之一。中文版包括阿罗有枝彩色笔阿罗的童话王国阿罗漫游太空阿罗的ABC阿罗在北极阿罗在马戏团阿罗房间要挂画7册。这是一个类似神笔马良的故事。小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。阿罗聪明、单纯、热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。推荐年龄：2-8岁。拼音读本。3、猜猜我有多爱你世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。我是一个儿童文学作家。我知道，不是每一个儿童文学作家都可能写出像猜猜我有多爱你这样一本书的。它太优秀了。所以我阅读到的时候除了感动还有吃惊。作者那么有方法和想象力，让两只兔子用这样的方式表达着自己的爱。我好喜欢这只小兔子。我每一次朗读到这再从月亮上回到这里来的最后一句，都想流泪。它是一点儿也没有夸张的，可是它却让我们感动得吃惊了推荐年龄：2-8岁。4、爷爷一定有办法当代经典图画书。它写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的犹太民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。 “这个精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能把自己剪裁好，缝制好，那么你会被人欣赏，令人惊异的。”推荐年龄：3-8岁。5、恐龙的温馨故事绘本（2册）包括你看起来好像很好吃我是霸王龙2册。我险些错过了它！今年夏天，当你看起来好像很好吃悄无声息地出现在我的视野里时，我竟皱起了眉头：又来了，又是恐龙！这些年恐龙的故事都快泛滥成灾了，我腻歪地把它们丢到了一边。直到秋天的一个日子，我偶然在日本的网站上读到一位女性的留言说这本书是“感动的巨篇”，才慌忙又把它找了出来我为自己的先入为主而羞愧，我被感动了，可以这样说：在国内已经出版的十来本日本的图画书里，除了那本传世经典活了一百万次的猫，这一本应该是最好的！推荐年龄：3-8岁。6、小企鹅心灵成长故事（5册）包括小鼹鼠的土豆袋鼠的袋袋里住了一窝鸟小怪物小灰兔找朋友红鞋子5册。由国内著名作家、画家和幼教专家联袂打造的图画书，其中小鼹鼠的土豆还获得第六届全国优秀儿童文学奖。这套图画书针对目前独生子女在其个性发展及社会性发展过程中普遍存在的一些问题，通过一个个温馨、幽默的童话故事和一幅幅柔和、丰盈的画面，不仅带给孩子阅读的乐趣，同时还引导他们去触摸，去体会”分享”、“关怀”、”友谊”、”承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。推荐年龄：3-8岁，拼音读本。7、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册） 包括包括第一站衔接提高之狗仔妞妞和爷爷同岁晚上的浩浩荡荡童话；第二站欣赏提高之我喜欢你会跳舞的摇摇力力不喜欢女孩；第三站拓展提高之鱼灯甜橙树睡蟒边的雪兔共9册。由金波、曹文轩、秦文君、张之路、陈丹燕、高洪波等9位著名作家创作的9个深情、诙谐、充满趣味的故事，9位画家分别为图书手绘图画，由9位儿童作为作品的第一读者热力参与。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接；二是培养孩子的文学欣赏能力；三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和写作的教学补充。推荐年龄：5-10岁，拼音读本。8、小猪唏哩呼噜小猪唏哩呼噜一部非常适合大声读的长篇童话，作者孙幼军、插画家裘兆明分别获得1990年国际安徒生奖作家与画家的提名奖。这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。听说他曾经获得过“小布头”和“怪老头儿”的美称，我想还应该加一个“唏哩呼噜、对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。另外，关于“名人名言”的使用，我在教学中设想是把它们作为礼物（书签）送给学生，作为课堂延伸，让学生在平时学习中发现，去思考，课堂中不作分析讲解与 书 交 朋 友 ”课堂实录 综合实践课 - 发布时间：2004年10月5日 10时34分 一、谈话导入 师：亲爱的同学们，“与书交朋友”的实践活动已经进行好一阵了，通过活动，同学们有什么收获？你们对书这个朋友有什么认识？能向大家汇报一下吗？ 二、汇报交流 1（1）、生： 亲爱的同学们，大家好： 我们是书林小组的成员，“与书交朋友”的活动开展以后，我们一组的同学对书的发展形成历史产生浓厚的兴趣，这不我们找到了有关资料，由焦蕾同学向大家汇报。 （2）、生： 同学们： 书的形式各种各样，有竹简：就是竹子制成的帛书是用丝织物做成的，木牍当然是用木头做成的，还有羊皮书等。直到东汉蔡伦发明了造纸术，毕升发明了活字印刷术后，人们逐渐把文字记录在纸上，装订成册成为一般的图书。 随着科学技术的发展，图书的印刷越来越精美，书的功能越来越多。不光有我们常见的图书，还出现了各种有趣的、科技含量很高的书。如：液晶书它是英国研究出一种新颖的液晶图书。这种书看上去没有字，只在当读者手触摸到书页上时，手的温度便会使书中的图文显示出来。又如：金字宝石装饰的书在英国伦敦图书馆里，珍藏着用金马宝石装饰的书。此书封面用铜、金宝石制成，重100多公斤，书中有50个金字。还有电子书刊是将转换成信号的文字、图像、声音输入作为记忆装置的小型盘。直径12厘米的光盘可记忆1年的报纸内容。 你听说过这些有趣的书吗？我的汇报完了，谢谢大家。 （3）、师：感谢“书林”小组同学的汇报，他们介绍的书的知识真丰富，相信同学们又增长了不少知识。 2（1）、师：“书虫”小组的同学们也不甘落后，他们把我们上节课调查的情况整理成了一份调查报告，请听王洋同学的汇报。（略） （2）、师：“书虫”小组的同学们真是一群有心人，为我们的调查写了一分报告。确实我们每一次活动后要进行适当的小结，把活动的情况和收获记录下来，为今后的活动做好准备，留下宝贵的资料，做个有心人。 3（1）、师：说到有心人，“书迷”小组的同学都非常有心，他们关注社会中有关书的信息，其中承磊同学为此写的文章还登报了呢！让我们听听他们的汇报。 （2）、生：亲爱的同学们，你们知道吗？我们常州争创学习型城市已经一年多了，今年4月5日是我们第五届常州读书节开幕的日子，请听我们班的小记者承磊写得通讯报道。（略） （3）、生：开幕式当天的活动丰富多彩，这是4月6日的常州日报。 我要介绍的是上面有各种庆祝读书节开幕的情况。比如：有的中学生学英语；有的是老年人学唱歌、跳舞；还有诗人在兰园写诗。 同学们还可以关注一下近期的常州新闻，里面关于读书节的活动一定会吸引你的，我的介绍完了，谢谢大家。 4（1）、师：“书友”小组的同学早就跃跃欲试了，让我们洗耳恭听：（略） （2）、生：我们还有一个想法：就是每个同学都有课外书。但书如果只是给一个人阅读，就不可能最大程度发挥它的作用。如果同学们都把自己的课外书放到班级里借给全体同学读，那么每本书就会有四十九个读者，这就叫“资源共享”，同学们你们愿意把自己的书放在班里供大家阅读吗？ （3）、生；我还带来了一个箱子，专门让大家放书，我们还开动脑筋装饰了这个书箱，而且给它起了一个名字叫“图书超市”，欢迎同学们做超市的会员。 三、探究新课题 （一）过渡 师：“书友”小组同学们的想得真棒，又提出了一个新的研究课题。今天大家都带来了课外书，你们愿意加入图书超市吗？ 这么多同学都愿意，我们可以把自己的课外书介绍给大家，吸引同学们来读你的书。 （二）特别推荐 1、分类 师：在介绍之前，我们先把书分类，同学们还记得书分为哪几类？ 生：讨论 师：现在我们就按这几种类型分组就坐，你的书属于哪一类，你就坐在哪一组。 2、明确要求 师：每一组同学的书都是同一类的了，大家比一比，谁介绍得最好，或是哪一类书的同学介绍得好。讲清了书名、作者、内容和作用及介绍的原因等，使大家产生了读这本书的愿望。请同学们八仙过海、各显神通吧！开始准备。 3、生准备。 4、交流 师：哪个同学愿意先来“特别推荐”。 （1）最近我读了一本名叫巧问妙答的书，这是一本很有趣的书，和脑筋急转弯差不多。书后第1页通常是一个问题，反面是答案，有许多问题我稍微动一下脑筋就会知道答案，现在我把它推荐给大家，让同学们了解这些巧妙的答案。 （2）最近我在读的书是少儿版的十万个为什么中的天文地理篇，这本书大家别愁看不懂，因为书上每一页都有拼音和介绍它搜集了关于天文和地理方面的150个问题，知识性很强。通过阅读我了解许多以前不知道的知识，现在我推荐给大家，希望你们喜欢。 （3）我要介绍的是一本中文版的漫画书，它的作者是王泽。书里收集了许多组幽默的画面，让人看了不禁捧腹大笑，烦恼也清除了许多。现在我把它推荐给你们，希望大家能和我一起分享快乐。 （4）最近我读了注音本的上下五千年故事，了解鲜为人知的历史故事，如“二万五千里长征”“南京大屠杀”“香港、澳门回归”等了解得更清楚了，同学们以后有什么疑问尽管来问我。 （5）今年开学初，妈妈给我买了一本多功能学生作文辞典，它包括分类作文、素质作文、校园六部分。其中分类作文、素质作文是我的好帮手，有了它，我学写作文时就轻松多了，因为它帮我提供了不少材料和事例。现在我把它推荐给同学们，让它也可以帮上你们的忙。 （6）亲爱的同学们，你们一定还记得小时候爸爸妈妈给我们讲得许多童话故事吧，白雪公主和七个小矮人、小红帽等等，它们曾多少次进入我们甜美的梦乡。现在这本彩图的格林童话来到我们班，里面的故事还要多，内容还要丰富，哪个同学想一睹为快！请到快乐图书超市来。 （三）畅所欲言 师：听了同学们的精彩推荐，施老师感触很多。你们有什么想要说得吗？请同学们“畅所欲言”。 生：我想说的是 a我还要带几本书来让我们图书超市的货源更充足。 b以后我不光要读书，还要把好书推荐给大家。 c我想有时间我要反我们班同学的书都读一遍。 d同学们这样爱读书，我一定