跑进家来的松鼠 (3)

小学六年级语文上册小学六年级语文上册 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 教学设计教学设计 刘洞镇九年一贯制学校 秦珍珍 教学内容分析 跑进家来的松鼠 主要讲了一只松鼠跑进我们家后 在我们家接二连三发 生了一些趣事 松鼠千方百计地 贮存冬粮 把糖 面包皮等东西叼到大柜顶上 我们采来的一篮子鲜蘑菇 松鼠忙活了一早晨把它们全晾上了 天冷了 松鼠把 手套 头巾等东西叼至烟囱里 给自己垫窝 作者以儿童的视角观察这只跑进家 来的松鼠 用充满童趣的笔触描写松鼠的习性 文章语言清新自然 生动有趣 松鼠虽然一而再 再而三地做着荒唐事 可在作者一家人的眼里 这只跑进家来 的松鼠是那么可爱 因为这些错误都是可以原谅的 就如孩子的调皮 细细读来 课文处处充溢着对松鼠的喜爱 学生分析 小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力 能独立识字 能通过自己的 阅读 了解课文的大意 讲述文章的主要内容 并能就某个方面的问题发表自己 的看法 教学目标 一 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读读记记 储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得 等词语 3 理解课文内容 体会作者对松鼠的喜爱之情 激发学生爱动物 爱自然 的感情 培养学生人与自然和谐相处的美好情感 二 过程与方法 1 通过有感情的朗读 使学生对课文有初步的认识 2 利用合作 探究的方式深入阅读课文 体会作者一家人对松鼠的尊重和 关爱 三 情感 态度 价值观 1 通过合作 交流 探究 理解课文内容 体会作者一家人对松鼠的喜爱 之情 2 激发学生爱动物 爱大自然的思想感情 3 培养学生阅读和写作的兴趣 教学方法 1 自主阅读课文 小组合作交流 汇报学习成果 感受我们一家人对松鼠 的喜爱之情 2 感受文章的写作特点 练习写小动物的文章 教学重点 1 理解课文内容 体会松鼠与我们一家建立的深厚情感和作者的喜爱之情 2 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的 教学难点 1 感受松鼠的可爱 体会作者对松鼠的喜爱之情 2 领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法 教学实施过程 一 猜谜揭题 激发兴趣 1 同学们 你们喜欢猜谜语吗 PPT 出示 今天老师给大家带来了一个 谜语 看谁能猜出来 叫鼠不是鼠 尾巴像扫帚 喜欢树上住 松果当食物 松鼠 2 对 是松鼠 同学们的反应真快 PPT 出示松鼠图片 谈到松鼠我不由 得想起了我们在五年级上学期学过的 松鼠 这篇课文 谁来谈一谈你印象中的 松鼠是怎么样的 光滑的毛 毛茸茸的尾巴 小巧玲珑的身体 它是一种特别 聪明伶俐的小动物 设计意图 谜语导入 激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性 直观教 学 加深学生对松鼠可爱外形的了解 初步产生喜爱之情 3 板书课题 齐读课题 师 松鼠还会跑进家来呢 板书课题 跑进家来的松鼠 今天就让我们一 起学习第 22 课 跑进家来的松鼠 请齐读课题 同时 PPT 出示 4 读题质疑 读了课题 你获得了哪些信息 如 我家有只松鼠 松鼠是自己跑来的 松鼠活泼可爱 二 阅读提示 明确目标 师 请打开书本 118 页 自读课题前的连接语 划出这节课的学习任务是什 么 松鼠在 我 家做了哪些事 你从中体会到了什么 三 初读课文 整体感知 PPT 出示学习要求 1 自由朗读全文 遇到不懂的字词查字典或者请教同学 边读边想 松鼠 在 我 家做了哪些事 并试用小标题概括每件事的内容 思考 你从中体会到 了什么 2 先自读 有了思考之后再小组合作交流 3 小组汇报 生汇报 师板书 储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 4 师 回忆加小标题的方法 评价小标题 5 借助板书 用自己的话 概括文章的主要内容 设计意图 采用自学的方式放手让学生去解决问题 培养学生合作 交流 探究及自我学习的能力 四 细读体会 领悟深情 1 过渡 松鼠在我家做了这么多事 我们一家人喜爱这只松鼠吗 板书 喜爱 2 文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢 请细细默读课文 画出有 关语句 并圈圈 点点 写写 完成后 四人小组共同交流感受体会 通过哪些 重点词语体会到什么 PPT 出示 3 谁来读读自己画的句子 说说自己的体会 在学生的回答中 随机 PPT 出示句子 并引导学生对课文进行美读 1 它整天满屋乱跑 从来没有碰掉过一样东西 师 这句话介绍的是松鼠的习性 它喜欢乱跑 跳来跳去 面对松鼠的调皮 捣蛋 作者一家人没有埋怨 我们读到的只有称赞 读 谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞 2 它特别爱吃甜食 经常跳到我们肩膀上要糖吃 师 从 经常 一词 松鼠敢向我们这些孩子要糖吃 是经常性 不止一次 了 说明松鼠把我们当朋友了 它和我们打成一片了 3 有时 松鼠跳到我的肩上 哪儿给它找去呢 什么叫 蹭 谁用动作表示一下 从动作你体会到了什么 松鼠把我当 作亲人 师 是呀 一个 跳 一个 蹭 一个 轻轻咬 让我们看到了小松鼠 把我当作它最亲的人 而我对小松鼠又是那么了解 我知道它蹭我 咬我就是向 我讨糖吃 松鼠和作者无法用语言进行交流 就用自己的一举一动进行情感交流 传递着对作者的信任 友好和喜爱 显然 松鼠已经成为作者的亲密伙伴 描写 松鼠的这几个动词写出松鼠的可爱灵活 更流露出作者对松鼠的喜爱之情 感 情朗读 读 咱们男女同学来个比赛 看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系 谈 生活中 有你喜欢的动物与你如此亲密吗 它们又是用什么方式表达它 们的情感的 4 爸爸哈哈大笑 说 不甘落后 问 爸爸的态度有令你意外吗 那是一种怎样的笑 从爸爸的笑声中 你体 会到了什么 爸爸对松鼠的喜爱 师 话语中 爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表 知道是松鼠偷吃了 糖 发现自己一直错怪了自己的孩子 爸爸不仅没有责怪松鼠 反而 哈哈大笑 认为这是松鼠的天性 还夸奖它 不甘落后 读 不单只是我 连爸爸对松鼠都充满喜爱之情 爸爸哈哈大笑 预备读 师 老师从同学们的朗读中 感受到了那份浓浓的喜爱之情了 5 爸爸忽然在书房里惊叫起来 它想晾干了留着给自己过冬 PPT 出 示课文插图 请找一找与这幅图片相对应的内容在哪里 师 松鼠忙了一个早晨 把蘑菇晾在各个角落 可见松鼠早已把我家当成自 己的家了 也说明我们已经和松鼠友好相处了 6 有一天 它干脆 空落落的 师 松鼠不见了 作者一家到处去找 却又哪儿也找不到 虽然猜想它也许 跑回了森林 可作者一家人的心里是 空落落 的 他们多么舍不得这只可爱的 松鼠啊 何谓 空落落 师 尤其是 空落落 一词可见松鼠在作者心中所占的分量 松鼠不见了 他们就感觉少了一样东西 可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要 它已经成 为我们家的一份子 它不见了 我们一家心理空落落的 多么舍不得这只可爱的 松鼠啊 读 谁能将作者那份空落落的感受读出来 设计意图 引导学生用简练的语句进行概括 锻炼提高了学生的概括能力 通过朗读讨论 启发了学生之间的思维碰撞 加强师生互动互助的学习交流 4 教师小结 课件 PPT 出示图片 正因为我们喜爱松鼠 所以 松鼠在我们眼里是可爱的 正因为我们喜爱它 所以即使它做了令人哭笑不得的事情 我们也不忍心责备它 正因为我们喜爱它 所以面对它的失踪 我们四处寻找 心里空落落的 正因为我们喜爱它 所以把 它当成家里的一份子 因此这只松鼠也把我们家当成自己的家 小松鼠和我们一 家相处得多么和谐啊 此时此刻 我真想说 和谐一家亲 板书 和谐 五 总结写法 学以致用 1 师 纵观全文 没有找到 喜爱 这个词 但大家刚才却处处谈到了作 者一家对这只松鼠的喜爱 为什么会这样的呢 2 在学生的回答中随机点拨 总结写法 1 选择具有代表性的 具体的事例 作者的喜爱之情隐藏其中 2 抓住松鼠的动作行为描写出松鼠的可爱 3 爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情 4 抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱 动作灵活等特点 师小结 本文的写作方法 我们在写作文时要学会运用 设计意图 授之以鱼 不如授之以渔 作者的表达方法是高年级学习的一 个重点 注意引导学生旨在意会 让其以后能更有效有目的地进行阅读和写作 六 当堂训练 达成目标 1 根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性 2 小练笔 假如松鼠跑到你家里 你会怎么做 请写下来 设计意图 培养学生收集资料的学习习惯 拓展开阔学生的视野 引导学 生展开想象 并动笔动口 当堂训练 达成目标 提高学生读写说的能力 七 总结全文 揭示主题 师 同学们 我们人类和动物都是大地妈妈的孩子 动物是我们的朋友 我 们要与动物和谐相处 让我们关爱动物 善待动物 从现在做起 从我们做起 动物是我们人类的亲密朋友 它们和我们一起组成了丰富 美丽 和谐的世界 让我们好好地保护它们 保护地球的生态平衡吧 设计意图 此环节旨在领悟本文的写作目的 激发学生爱护动物 热爱大 自然 维护生态的思想感情 八 课外拓展 提升能力 1 把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人或者朋友 2 推荐课外阅读 课件 PPT 出示 3 观察一种动物 写一写这种动物 写出你对它的情感来 教学评价与反思 跑进家来的松鼠 是六年级上册以 人与动物 为主题的第七单元的一篇 略读课文 虽然篇幅较长 但文字浅显 内容理解起来还是比较轻松的 不同于 精读课文的教学 教师应大胆放手 给足时间 课堂上让学生有充足的自读时间 有充分的实践机会 于是我采用预习 自学的方式调动学生的学习积极性 加强 生生互助的学习交流 并要求学生在规定的时间内完成任务 已达到训练学生按 时完成语文作业的习惯 此环节重在通过思维交流 朗读交流 启发学生之间的 思维碰撞 体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱 学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体 这是 小学高段学习的一个重点 并注意引导学生旨在意会 能在以后的习作中加以运 用 本课的教学实施过程真正让学生成为了学习的