《火烧云》教学设计

火烧云 教学设计 平罗城关第一小学 洪丽华 教学目标 1 认识本课的 16 个生字 学会其中的 13 个字 能正确读写 火烧 云 喂猪 笑盈盈 高寿 百合色 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 庙门 蹲着 镇静 必须 揉眼睛 2 通过理解课文内容 感受晚霞的美丽景色 激发学生观察大自然 的兴趣 培养想象能力 激发学生热爱自然 观察自然的兴趣 3 学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法 4 有感情地朗读课文 背诵指定段落 教学重点 通过语言文字的学习和朗读的训练 使学生了解火烧云的颜色和形 状的变化 学习作者的观察 写作方法和特色 教学难点 学习作者的观察 写作方法 培养学生丰富的想象力 教学准备 制作多媒体课件 搜集云的图片和有关文字材料 教学过程 一 谈话导入 感受美 1 同学们 大自然是一位神奇的魔术师 她变化多端 她绚丽多彩 今天 让我们一起来看看大自然的杰作 点击课件 出示火烧云云 图片 让学生欣赏 看着这大自然的杰作 你想告诉大家什么 2 是啊 她有一个很好听的名字 点击出示 火烧云 三字 谁来 读读她的名字 让大家从她的名字中享受到美呢 对学生的朗读 加以鼓励 3 火烧云是美丽的 作家萧红通过自己的细心观察 运用自己最美 的语言来赞美了火烧云 今天我们就来学习她的作品 出示 作 者 萧红 4 请同学们完整的读课题 二 检查预习 1 出示生字词 开火车认读 2 出示句子 指名读 注意读准字音 三 初读课文 感知美 1 什么叫 火烧云 打开课本 用自己喜欢的读书方式读一读课文 可以是大声朗 读 可以是轻声速读 可以是默读课文 从课文中找出一句话来回 答 学生选择自己喜欢的读书方式进行读书 2 指名回答 3 课件出示 天上的云从西边一直烧到东边 红彤彤的 好像是天空着了火 4 这句话中有一个动词用得特别好 读读这句话 看看谁能把它找 出来 学生读 5 不必急于回答 先来看看火烧云上来时的景象 边看边体会 看 视频 师 谁来谈一谈为什么 烧 字用得好呢 6 师小结 你们真会思考 你瞧 祖国的语言文字真是太美妙了 一个 烧 字既突出了火烧云上来时天空的颜色 像火一样红 又 突出了火烧云如同熊熊燃烧的烈火一样有气势 给人一种动态变化 的感受 让我们一起来读读这一段 7 课文中作者是按什么顺序来写火烧云的 板书 上来了 变 化着 下去了 四 细读课文 具体感受火烧云的美 一 火烧云上来了 感受 霞光美 1 师 课文里讲的火烧云是什么时候的 自己读第一自然段 边读 边思考 再读第一自然段 想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的 火烧云 你是从哪些地方体会到的 2 提问 火烧云出现之前 天空及周围的景物是怎样的 读一读 想一想 第 1 自然段讲的是火烧云吗 板书 霞光美 3 霞光 使哪些景物发生了变化 课文是怎样具体描写的 读一 读 画一画 说一说 4 带着感情自己读读这段话 学生自由朗读第一自然段 5 一起读 边读边感受霞光的美 学生有感情地齐读 二 感受 火烧云的颜色美 1 作者从哪两个方面描写火烧云的变化 自己读三 六自然段 边 读边思考 学生自由朗读 指名回答 板书 颜色 形状 2 火烧云颜色变化有什么特点 板书 快 多 3 你从哪些词语体会到火烧云颜色变化快的 4 都有哪些颜色 颜色只有这么多吗 出示句子 还有些说也说不出 见也没见过的颜色 5 你们看 这些颜色多漂亮啊 课件展示火烧云颜色变化的录 像 6 那么我们试着说说这些说也说不出 见也没见过的颜色 用 葡 萄灰 梨黄 茄子紫 这种带比喻的形式来说 苹果绿 桃红 玫瑰紫 石榴红 7 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美的呀 能不能用恰当 的词语概括出火烧云颜色变化的多呢 五颜六色 五彩缤纷 绚 丽多彩 色彩斑斓 五光十色 8 读读这段话 比一比谁能读出对火烧云的赞美之情 学生自由 朗读第三自然段 指名两位同学有感情地朗读 三 感受 火烧云的形状美 1 读读四 六自然段 思考 火烧云形状变化有什么特点 自由 读 火烧云的形状像什么 像马 狗 狮子 形状变化除了多以外 还有什么特点 2 从哪些词语体会到形状变化快的 从 一会儿 忽然 还有 过了两三秒钟 一转眼 接着 正在 3 对比句子 作者在描写马的样子时 描绘得真是精彩 出示句子 A 马是跪着的 B 马是跪着的 像等人骑上他的背 它才站起来似的 在第二句中哪是看到的 哪是想到的 师小结写作特点 作者把看到的和想到的融合在一起写 不仅使文 章的生动 具体 还突出了火烧云的变化美 再来读四 六自然段 边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法 自由读 4 启发学生用合适的词形容火烧云形状的特点 形态万千 形状各异 变化多端 千姿百态 5 学习作者表现形状变化的写法 1 老师想引读描写火烧云形状变化的三个自然段 让学生明白作 者的叙述顺序 师 一会儿 天空中出现了什么 板书 出现 生 接读 一会儿 天空中出现一匹马 师插问 它是什么样子的 板书 样子 生 接读 马头 向南 它才站起来似的 师插问 它是怎样变化的 板书 变化 生 接读 过了 两三秒钟 尾巴可不见了 师插问 消失了吗 板书 消失 生 接读 看的 人 变模糊了 2 忽然 天空又出现了什么 生答 我们来看课件 播放课件 师 它是什么样子的 依照板书接着读 写狗和狮子的两个自然段 教师也这样引读 3 手指板书 作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的 师小结 作者按 出现 样子 变化 消失 这个顺序叙述的 并 融入了自己的想象 突出了火烧云形状变化的特点 这种写法很值 得大家学习 4 仿照作者的表达顺序 看图说话 老师这还有一些火烧云的 图片 请同学一起来欣赏 课件展示一组火烧云变化的图片 师 想象一下 它们像些什么呢 想象它的形状 并按照它的 出 现 样子 变化 消失 这一顺序同桌同学互相说一段话 5 指名说 全班交流 四 感受对火烧云的喜爱 1 作者观察火烧云时有着怎样的感受 从第 自然段找一句话来回 答 2 从这一段你还读出了什么 五 回归整体 激发情感 1 学完了这篇课文 能不能说一句赞美火烧云的话呢 2 作者抓住火烧云这一自然景观 以丰富的想像力 以优美的语句 描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿 表达了怎样的情感 板书 热爱大自然 作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢 学生充分发表意见 归纳总结 作