语文人教版三年级上册《陶罐和铁罐》第二课时教学设计.docx

陶罐和铁罐第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3、抓住重点词句来读懂课文内容，理解陶罐的谦虚和铁罐的傲慢无礼以及课文所蕴含的道理：不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处的道理。教学重点和难点：重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不懦弱。难点：理解了解课文所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：课件出示1：陶罐和铁罐的图片上节课我们认识了国王御厨里的两只罐子,一只是陶罐，一只是铁罐，谁还记得这两只罐子有些什么特点呢?指名说。(板书：易碎，坚硬)今天我们继续来学习第27课陶罐和铁罐。（生齐读）。二、复习词语，回忆课文主要内容A、复习词语课件出示2：陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 （指名读一读、齐读）B、回忆课文主要内容课件出示3：国王的御厨里有一只 的铁罐，它非常 陶罐，常常 它。许多年过去了，铁罐 ，陶罐 .指名说一说，全班一起说一说三、精读课文，抓住课文的关键词，理解课文。（一）、以“奚落”为例学习联系上下文理解词语的新方法。师：请同学们找到铁罐是如何奚落陶罐的，并用横线划出相关语句。 出示课件4：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（指名读）A、引导学生体会“傲慢”的意思。师：自己读这句话，说说你体会到了什么？师：你能读读这句话，读出铁罐傲慢的语气吗？（指名读、全班齐读、加上动作读）B、引导学生理解“奚落”的意思。C、研读陶罐的谦虚、友好和不懦弱过渡：面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗？它是怎么回答的？请你用波浪线画出来。课件出示5：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（指名读）过渡:铁罐接着奚落陶罐。谁来读这句话？课件出示6：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（指名读，）理解“轻蔑”并引导学生体会陶罐并不懦弱。过渡：从哪可以看出陶罐并不懦弱呀？课件出示7：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”师：能不能把“争辩” 换成“争吵”呢？为什么？师：如果你是陶罐，你会怎样争辩呢？（指名读并评价）让我们一起来为陶罐争辩争辩吧!(齐读)师：再说陶罐还会说些什么呢？（鼓励学生大胆想象）(二)、再次体会奚落过渡：可铁罐让它说下去了吗？它怎么了？出示课件8：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” （指名读）指导朗读，加上动作读师：而陶罐只是和气地说课件出示9：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（学生读第七自然段）师：同学们看铁罐的语气开始是傲慢，接着是轻蔑，进而是恼怒，后来呢？请你自己读读铁罐的话，看看此时此刻铁罐是带着什么样的语气说的这句话，在老师的括号里填上合适的词。出示课件10：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”师：同学们看铁罐的话，“你算什么东西！”已经是骂人了。你想想这个时候是什么语气？不是恼怒，而是气愤，并且是愤怒到了极点。能不能填个四字词语？（火冒三丈、狂妄自大、怒气冲冲、大发雷霆、恼羞成怒、暴跳如雷、怒气冲天、气急败坏、怒发冲冠、怒火中烧）师：你把这个词填上读读这个句子。（指名读，再齐读）师：读着读着，你感受到铁罐是怎样一次次的奚落陶罐了吗？（铁罐一次比一次看不起陶罐）师：齐读铁罐四次奚落陶罐的句子。（三）、分角色朗读对话生生读，表演读，师生读。 师：读到这里，我真想不明白这么谦虚的陶罐，铁罐还这样过分的奚落他，这铁罐到底凭什么？（因为铁罐他很坚固，而陶罐很容易破碎）。师：陶罐很容易碎，这是他的短处。铁罐很坚硬，这是他的长处。铁罐用他的长处奚落陶罐的短处，真是太过分了，四、了解结局，体会寓意。师：让我们回到课文里一起来看陶罐和铁罐最后的命运，时间在流逝，世界上发生了许多事情。请同学们默读10-17自然段，陶罐和铁罐，最后有什么不同的命运？（陶罐出土成为文物，而铁罐却被氧化得无影无踪）。师：是啊，陶罐经历了时间的沉淀，他成了宝贝，这时候的陶罐是否在人们的赞赏声中冲昏了头呢？出示课件11：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”（生齐读）师：同学们，陶罐称铁罐为自己的兄弟,你觉得怎么样的人可以称为兄弟？（亲人和最好的朋友）师：陶罐不仅把铁罐当做自己的亲人朋友，他出来后第一个想到的就是铁罐，他多么想看到他的铁罐兄弟，所以他兴奋地对人们说：（读）“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了”，陶罐多么担心他的铁罐兄弟，所以他急切地说：（读）“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”从这里你们又想到了什么？（陶罐不仅谦虚、不懦弱而且非常的善良，对人非常的宽容。）师：孩子们，课文学到这里，我们对陶罐和铁罐已经比较熟悉了，假如让你选一个做朋友，你会选谁？为什么？那如果选铁罐做你的朋友，你准备怎么帮他？ (生自由说)同学们说得真好，老师再送给大家几句话：1、谦虚使人进步， 骄傲使人落后。2、金无足赤，人无完人。3、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。五、改写童话，丰富内涵。师：现在，我们共同改写这则童话故事，改成陶罐用自己的长处去奚落铁罐的短处。题目就叫铁罐与陶罐。每个人先静下心来，走近两位朋友，想一想，该怎么改？（学生静心思考，边议边改，集体创作）师：这样一改，大家是不是又变得喜欢铁罐而讨厌陶罐了？（是），可见人和事物都是有自己的长处和短处