彩虹心理健康教育论文.doc

为孩子的心灵世界点亮一盏灯谈教师如何做好学生心理健康教育作 者： 李彩虹 所在单位： 曹妃甸区 第十一农场中心小学 职 称： 小学二级教师 参评类别： 安全教育类 为孩子的心灵世界点亮一盏灯谈教师如何做好学生心理健康教育摘要：在新课程教学中，“为了每一位学生的发展”是最最重要的理念，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。正文：在日新月异的现今，我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。前一阵子在网上闹得沸沸扬扬的准博士被投毒事件，大学校园凶杀案件等等不得不让我们埋头深思：如何做好学生的心理健康教育？答案只有一个：必须从娃娃起就要做好。身为一名小学一线教师，我深深地知道在新课程教学中，“为了每一位学生的发展”是最最重要的理念，它比以前的教育教学更关注每一位孩子的快乐与悲伤，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严生成。这就意味着，今后对老师的要求不仅是“传道、授业、解惑”，而是变成一个合格的心理辅导者，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中有效地、科学地、合理地开展心理健康教育显得非常重要。下面我要谈谈自己在学生心理健康教育工作中的一点尝试和体会：一、教师要有健康向上的心理首先教师自己要能够坦诚面对现实、积极乐观,对前途充满信心；具有能够胜任教学教育工作的各种能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的难题；有较强的心理适应能力和活动能力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极情绪多于消极情绪。如果在学生眼中看到的是一名能够自我认识、自我评价、自我监督、自我控制的教师，看到他虽然自己尊敬自己但从不骄傲、自己敬重自己但从不在人前夸夸其谈、自己相信自己但从不固执己见，能正确对待挫折、积极向上、热爱自己的事业、尊重他人、言行一致表里如一，可以树立他在学生心目中的地位会怎样。尤其是小学生，他们模仿性很强，这样的教师一定会对小学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境 一位心理学家对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、教师要尊重学生“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否在与学生交往中把尊重学生放在首位呢？尊重学生就要尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私 2、教师不可有私心这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受到老师的喜爱，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏爱他，甚至做出不公平的决定。教师要对每位学生的态度具有理性，不能凭自己的好恶感，偏袒、或者冷淡学生。处事的公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，要和每个学生的心理距离应是等距的。 3、师生真诚相对，理解铸就成长在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。作为教师，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。放下长者的架子，努力创设一个宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真心，让学生切实感觉到你是他的朋友，他的亲人，你才能真正走进他们的内心世界，才能使他们从心里接受你意见与建议。4、投入真心真爱，促进感情升华教师必须高度重视那些存在这样那样缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于各种原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不如意的事时，就会产生不良情绪，进而会对学习和生活造成一定的影响。那么又如何让这种消极的影响降到最低呢？我认为教师应走进学生，敢于与学生沟通，进行身心交流，进而开导学生，倾听学生的心声，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵有地方寄托，让学生的情感有地方倾诉，让学生的精神有地方依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助他们，使他们得到鼓舞，感受到温暖，使他们树立信心，逐步形成良好的心理素质。三、老师指导为主家长配合为辅学生生活的环境主要是学校和家庭。教师在开展心理健康教育过程中起主导作用，但家庭的影响绝不可忽视。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，家庭气氛的不同，对孩子的心理健康产生影响也不同。那么如何让民主型的教养方式走进家庭，营造和睦、温馨的家庭气氛呢？家长是孩子最初的也是最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须要有家长的大力支持。所以老师要下大力量构建好学校与家庭沟通的桥梁，对家长普及心理教育知识，并与家长定期交流先进经验与做法，积极共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战地。而小学阶段是人生发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、人格、兴趣及各种能力等都将在这一阶段初建模型，一个人的潜能想象力也将初步得到开发。开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。为孩子的心灵世界点亮一盏灯吧，从现在抓起，加强学生心理健康教育，使他们渐渐形成健康的心理，确保他们的健康成长，确保他们的人格得到和谐发展，为他们的未来打下一个坚实的基