一年级语文上册识字二1比一比.doc

汤河学校导学案（语文）科 2013 年 10 月 20 日制订年 级一年教 师曹莹课 题识字(二)1 比一比2 课时课 型综合课达成目标1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，认识一个笔画-竖钩。2、掌握“多-少”“大-小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文，激发对生活的热爱。重 点认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，认识一个笔画-竖钩。难 点掌握“多-少”“大-小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。教 学 流 程安全教育（一分钟）一、情境导入师描述：今天，老师带同学们去冬冬的家，冬冬的家住在农村。你看他家的房子是红色的瓦片，雪白的墙，一块块玻璃窗透亮透亮的，多么宽敞明亮。他家门口有一个很大很大的院子，院子里种了很多果树，果树上结满了果子，院子 里还生活有许多小动物。你能找到他们吗？1、随机出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。2、这些词你认识吗？A、问：认识哪个词，读一读，怎么认识的？在哪儿看到过？B、小结：小朋友真了不起，老师没教就已经认识了那么多的词。遇到不认识的字該怎么办？二、认读字词。1、出示这些词的拼音，学生自己拼读、2、问：有没有特别难读的字：指名读。3、这儿有一个小小魔术师：“子”的三个字。4、指名读、齐读、5、去了拼音你还能读吗？自己练练。6、开小火车读。7、读了这些词语，你发现了什么？(分为两类：动物类、水果类)8、谁能把这些词语移到相应的图画下去？齐读。三、看图练说数量词。1、冬冬院子里的水果都成熟了，老师采摘了一些水果，你能说清老师摘了什么水果，有多少？2、随机出示一个苹果、一颗枣，读一读。3、再出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？4、让我们再看看院子里的小动物，你能像刚才那样说清楚吗？显示词卡：一群鸭子、一头黄牛、一只猫、一只小鸟。5、拓展：出示9张图片，指名说数量名称。一朵花 一把扇子 一本书 一块西瓜 一双鞋一件衣服 一辆车 一座房子 一架飞机出示这些词语读一读。四、认读生字。1、出示：黄 、猫、 杏、 桃、 苹、 红、 群、 颗、 堆A、自读。B、指名当小老师读。C、去拼音开小火车。D、齐读。2、猜字游戏：师点一生字，指一生背对黑板。五、写字指导。1、出示“牛羊”学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、出示“小”，先让学生观察该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，认识新笔画-竖钩。老师范写“小”，学生仿写一个。第二课时一、复习导入1、看图说动物、植物的数量、名称。师：有人把图上的这些动植物编成了一篇有趣的韵文，想读读吗？2、小组合作学习。A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现，引导学生发现，多-少，大-小是两组反义词。3、朗读韵文。A、个别读。B、男女接读。C、师生对读。E、大家一起拍手读。二、扩展延伸。1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。A、数枣的时候可以一粒一粒地数，数哪些东西还可以用“颗”数？你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？B、数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上群？用“群”数，告诉我们什么？(数量多，聚在一起)C、数杏子时用“堆”在哪些时候也可以一堆一堆地数？用“堆”数，你发现了什么？如果把“堆”换成“群”行吗？为什么？2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛、3、创编儿歌。4、做游戏-找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生。开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。三、比一比谁说得多。回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。板书设计1 比一比牛、羊、小、少多-少”“大-小教学反思学生课堂达标率99%原因分析改进措施个别学生书写不工整。教师本课亮点本课中，我把重点放在量词的使用上。教学中，说到一个苹果、一颗枣、一群鸭子、一只猫等，我让学生再