语文人教版四年级下册鱼游到了纸上教学设计

2727 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 贵港市覃塘区五里镇东流小学 林少华 教学内容 教学内容 人教版小学语文四年级下册第 27 课 鱼游到了纸上 教材解读 教材解读 这一是篇精读课文 文章按事情发展顺序 以青年人 特别 的举止为线 索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤劳专注 画技高超的残疾人形象 跃然纸上 作者的敬佩之情也越来越深 课文在写法上有两个特点 一是人物 描写细致入微 对聋哑青年的外貌 神态 动作刻画入神 二是语言平实而含 义深刻 学习目标 学习目标 1 有感情地朗读课文 2 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 3 学习作者观察和描写人物的方法 学习重点 学习重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 学习难点 学习难点 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 教学过程 教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 同学们 上节课我们学习了第 27 课 鱼游到了纸上 还记得是谁让鱼游 到了纸上吗 2 这个青年特别在哪里 3 同学们回忆一下这篇课文写了一件什么事 4 你们想进一步了解这位青年吗 今天我们就继续学习这一课 请大家齐读课 题 二 品读感悟 这个青年看鱼和画鱼有什么特别之处 快速读课文 找出句子用 标出 并和同桌交流你的体会 板书 看鱼 画鱼 一 品读 看鱼 出示重点语句 A 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 1 这句话是对青年的什么描写 2 从这句话你体会到了什么 青年看鱼很专注 到了忘我的境界 3 请同学们在书上作简单批注 神态 看鱼 专注 4 你是从哪些词体会出来的 老是 呆呆地 静静地 从来 5 指导朗读 出示重点语句 B 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看 就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 1 从这句话中你又体会到什么 青年是一个勤奋 坚持不解的人 2 请同学们在书上作简单批注 看鱼 勤奋 3 你是从哪些词体会出来的 每个 一整天 和忘了吃饭 忘了回家 4 年轻人看鱼多少专心 多少勤奋 多么忘我啊 他又是怎样画鱼的呢 二 品读 二 品读 画鱼画鱼 出示重点语句 C 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细 致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 这句话是对青年的什么描写 动作 2 从这句话你体会到了什么 青年画鱼很专注 画技高超 3 请同学们在书上作简单批注 动作 画鱼 专注 4 青年用了哪两种画画方法 请同学们用 标出 工笔细描 挥笔速写 5 什么叫 工笔细描 你能不能结合课文中的有关词句来理解 6 你能找出几个跟 一丝不苟 意思相近的词吗 全神贯注 专心致志 聚精会神 7 挥笔速写 呢 你们能不能用刚才的方法理解呢 很快地画出金鱼的动态 8 边模仿画画的动作 边有感情地朗读这一句 出示重点语段 D 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 1 我知道他为什么没有任何反应 你们知道了吗 除了因为他是一个聋哑人 更重要的是他画鱼非常专注 到了忘我的境界 2 读一读 读出青年画鱼的专注 忘我精神 E 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 谁会用 忘记了 忘记了 说一句话 三 理解意思及关系三 理解意思及关系 1 请同学们欣赏几幅金鱼的图片 用几个四字词语来形容青年画的鱼 栩栩如生 惟妙惟肖 生动传神 活灵活现 2 真是一幅栩栩如生的画啊 怪不得一个女孩叫了起来 课件出示小女孩的话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 你打算用什么样的语气来读这句话 惊奇 赞叹 3 这句话的意思是 赞叹青年画的鱼栩栩如生 像在纸上游动一样 4 当作者把那个女孩说的话写给青年 鱼游到了你的纸上来啦 他写了一句 先游到了我的心里 读到这里 你能想起了四年级上册学过的一个成语故事吗 胸有成竹 5 联系上文 你体会到了 先游到了我的心里 的意思了吗 青年长期认真观察 对金鱼非常熟悉 在心中有金鱼的样子 6 交流 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 有什么关系 谁能用关联词把 这两句话连起来说一说 因果关系 因为鱼先游到了心里 所以鱼游到了纸上 意思 因为青年长期认真观察 对金鱼非常熟悉 在心中有金鱼的样子 所以 把金鱼画得栩栩如生 总结课文总结课文 1 我们要学习这位青年什么样的好品质 做事要勤奋 专注的品质 坚持不懈 一丝不苟等 2 在我们身边的人中有没有具有这种品质的人 老师希望你们学了课文以后 也和这位青年一样 勤奋 专注地做好每一件 事 好吗 3 聋哑青年那勤奋专注的形象 一定会深深印在我们的脑海中 那么作者是怎 样观察和描写 才使这个人物如此生动的呢 观察 认真看 仔细听 还进行笔谈 描写 外貌 动作 神态 语言描写 拓展延伸拓展延伸 1 小练笔 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 那么人们是怎样赞叹 和议论的呢 请同学们认真观察插图 展开想象选择一个人物写一写 要注意运用人物动作 神态 语言 外貌等描写 2 学了这一课 老师想送你们几句话 功夫不负有心人 世上无难事 只怕有心人 聪明在于勤奋 天才在于积累 学习好像一场马拉松赛跑 贵在坚持和耐久 板书设计 27 鱼游到了纸上 聋哑 看鱼 专注 鱼游到了纸上 果 青年 画鱼 勤奋 先游到了心里 因 达标检测达标检测 一 看拼音写词语 ch h ch n hu l n g n xi hu l n y j ng ji 二 比一比 再组词 澈 壶 缸 撤 壳 缺 绣 徽 挥 诱 微 辉 三 按把词语补充完整 再用加点的词语造句 心 目 见底 一丝不 工笔 速写 为一体 四 按要求完成句子 1 那个青年专心致志一丝不苟地画鱼 修改病句 2 清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼 缩句 五 阅读片段 回答问题 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时 把金鱼 的每个部位 地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在 游动 1 我能把这段话补充完整 2 用一个成语来形容青年画画的态度 3 用 有时 有时 写一句话 4 为什么说 仿佛金鱼在纸上游动 教学反思 文章并不长 但是聋哑青年的专注和执著却深深地打动了我 整堂课我主要 是按照以下的思路展开教学的 1 复习旧知 感知人物形象 了解内容 我首先让学生回忆是谁让鱼游到 了纸上 然后让学生谈谈这位青年特别在哪里 初步感知人物的形象 再回忆 课文主要讲了一件什么事 2 细读课文 进一步理解课文的内容 品味语句 体会人物品质 文中描 写青年的句子具体生动 读起来朗朗上口 人文内涵丰富 这一环节 我让学生 在课本上找出描写青年人看鱼 画鱼的语句 由词及句 读悟结合 通过对这些 句子的理解 认识到聋哑青年勤奋专注的品质 进而启发学生学习青年做事勤 奋 专注的品质 3 金鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 的关系是本文的重点和难点 金鱼游到了纸上 在文中是女孩惊奇的赞叹 我通过问学生女孩赞叹什么 从而得出这句话的意思 赞叹青年画技高超 画的鱼栩栩如生 像活的鱼在纸 上游动一样 鱼 先游到了我的心里 是什么意思 我通过让学生回忆学过 的成语故事 胸有成竹 来理解 是聋哑青年长期认真观察 对金鱼非常熟悉 在心中有金鱼的样子 然后通过给 金鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 加上关联词 来理它们之间的关系 因为青年长期认真观察 对金鱼非常熟悉 在心中有金鱼的样子 所以把金鱼画得