初一英语教案(人教版)Unit9.doc

Unit 9 The new students一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法，进一步学习其他代词，并初步接触祈使句的使用方法。在本单元，还要学习辨认、朗读6个国际音标。二、教学重点与难点1、句型：1)We/You/They are2)Are we/you/ther?2、语法：1）初步学习祈使句的用法；2）学习our,your,their等复数形式的物主代词。3、语音：学会辨认、朗读ei ,A,p,b,t,d等6个音标。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第三十三课Lesson Thirty-three一、教学内容1、词汇（略）2、句型：1)Are we?2)Theyre /They arent3)Where are they?二、教具录音机。三、课堂教学设计1、复习日常交际用语（参照第23课教案）。2、教师用汉语解释on duty的意思。然后和值日生（如果没有，可临时指定课代表为当日值日生。建议教师从即日起，建立值日生报告制度）进行简短会话，询问全班是否到齐。T:Good morning,class!Ss:Good morning,Mr(Miss/Ms)T:Who is on duty today?S1:I am.T:Are we all here?S1:Yes,we are all here.如果有人缺席，教师可与值日生继续对话（参照第23课教案）。3、放课文第一段录音。教师先板书两个问题：1)Who is not at school today?2)Where are they?放录音一至两遍，学生听后回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。4、教师用手势（或汉语）说明row与team的区别，然后与某排（或某组）同学进行如下对话：T:What row are you in?Ss:Were in Row Two.T:What team are you in?Ss:Were in Team Four.教师叫几位同学单独回答问题，提问时人称变换：T:(to S1,手指另外一组或一排同学）What row are they in?S1:Theyre in Row Five.T:What team are they in?S1:Theyre in Team Three.请另一位同学提出类似的问题，别人应答。5、指导学生做练习册习题。6、布置作业1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。第三十四课Lesson Thirty-four一、教学内容1、词汇（略）2、句型：1）Today we have two new students in our school.2)You look the same.3、语法：初步学习祈使句的用法。二、教具录音机；一张画有一对双胞胎姐妹的图画。三、课堂教学设计1、与值日生会话（见上课教案）2、拿出事先准备好的图片，向全班介绍两位“新同学”。通过介绍，引出本课词汇：T:Now,class!Today we have two new students in our class.(借助手势进行表达，并及时板书have,our等生词，如学生理解有困难，教师可注上汉语)Are they English?No,theyre American.They are twins.They look the same.Now,class,please look after them.（对本段中出现的生词，处理方法同上）教师可将以上内容演示两面三刀至三遍，逐渐增加新的内空（如她们的姓名），并用提问方式，看看全班是否明白大意。比如教师可以问：Are they English?What are their names?3、教师领读黑板上的生词，反复几遍，直到确信学生初步掌握。4、放课文第一段录音，学生跟读两至三遍。打开书，让学生边看第二部分的图，边听课文第二段录音。放录音之前，教师可用汉语向大家提问：为什么Miss Gao在介绍这两个新同学时搞错了？学生听录音，回答这个问题。能答出：They look the same.即可。5、再放第二段录音，学生跟读两至三遍。教师可板书Please sit down over there.Wei Hua,look after them,please.两个句子，扼要讲一下句意，学生明白即可。（不一定给学生讲祈使句的结构，这一阶段，学生接触一下即可）6、打开练习册，先准备习题1。放录音，学生边听边回答问题，最后核对。7、指导学生做练习册其他习题。8、布置作业1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。四、交际用语1、Sorry,you look the same. 对不起，你们看上去工得一样。在动词look后，可接形容词，表示：“看上去”或“看起来”例如：The bike looks very nice. 这辆自行车看起来很不错。The teacher looks very old. 这位老师看上去年岁很大了。2、A:Are you English? 你们是英国人吗？B:No,we are American. 不，我们是美国人。句中English意为：英国人； American意为美国人。English 还可作“英语”讲； American还可作“美国的”讲。这要由句子中的上下文意思来决定。例如：(1)A:Can you speak English? 你能讲英语吗？B:Yes,I can. 是的，我能。(2)A:Whats that over there? 那边的是什么？B:Its a car.Its an American car.是辆小汽车。是辆美国小汽车。第三十五课Lesson Thirty-five一、教学内容1、词汇（略）2、句型：1)This way,please.2)Do you know?3)Can we put our coats here?二、教具录音机；与本课词汇有关的实物或图片（如上衣等）。三、课堂教学设计1、复习上一课所学的内容。T:Who are the two new students?Are they English?Are they twins?这些问题既可以向值日生提问，也可以问其他同学。2、借助事先准备好的实物或图片（也可以利用书上的图片），讲授本课将出现的生词，并领读，直至确信学生初步掌握为止。3、放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问：T:今天谁来负责照顾the twins?放录音（学生不看书），学生回答刚才的问题。教师借助手势解释：This way,please.4、放课文第一段第二节录音。教师先板书两处问题：1)How old are the twins?2)What row are they in?放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音，学生跟计两至三遍。5、教师拿出事先准备好的上衣，做出要往讲台上放的姿势，问全班：T:Can I put my coat here?启发学生答出：No.T:（走到教室后面，如有衣架最好，没有衣架，可走到一个空位子旁）Can I put my coat here?Ss:Yes.放课文第二段录音，学生跟读两至三遍。6、指导学生做练习册习题。7、布置作业1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。四、交际用语1、This way ,please. 请这边走。当你要领别人去某个地方，可以使用这个句子，边说边做出礼让的手势。例如：A:Excuse me.Wheres the teachers office,please?请问，教师办公室在什么地方？B:Oh,its over there.This way ,please.在那边，请这边走。2.Please look after the twins today.请（你）今天照看这对双胞胎姐妹。look after意为：照看；照顾。例如：Please look after your things.请照看好你的东西。第三六课Lesson Thirty-six1、教学内容1、单元复习。2、音标：ei,A,p,b,t,d3、语法：小结be动词的复数形式及物主代词。二、教具录音机；音标卡片三、课堂教学设计1、值日生报告（或会话，参照本单元3335课教案）。2、放课文第二段录音。教师先板书一个问题：What class are Lucy and Lily in?放录音，一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。将学生份成4大组，每组扮演一个角色，与磁带录音同步练习两至三遍。教师分别从4大组学生中，各找出一人在班上表演，要求学生加上手势。3、打开练习册，做练习2。学生做完后在班上核对答案。4、教师拿出事先准备好的音标卡片，教学生认读音标。打开书，教师放课文第一部分录音，学生跟读两遍。然后对本课9个音标再进行认读训练。打开练习册，在教师指导下做练习1。将课本翻回到第16课；参照练习册中该课练习，要求学生将该课列出的元音字母a的音标写出（每行或每部分写1个即可），并大声朗读。5、指导学生自己看一遍复习要点（9）列出的条目，解答学生的问题。6、布置作业1）练习朗读本课音标及例词（含练习册及第16课中出现的例词），朗读本课对话；2）抄写本课对话，并译为汉语；3）完成练习册习题。7、小测验1）听写本单元中要求四会的部分生词及短语，从练习册（第36课）练习2中挑两至三句进行听写练习；2）用英语回答以下问题：a)What class are Lucy and Lily in?b)What row