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文档简介

两小儿辩日教案 为方便教学，语文整理了。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!由语文整理，仅供参考：教学目标：1.根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程：一、温故知新，解读课题1.齐读课题。2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。引导学生背诵含有“日”。字的诗句。简释诗句中“日”字的意思。引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、反复诵读，疏通文章1.畅谈感受，明确方向。给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2.合作学习，疏通文章。提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3.检查学习效果。请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。复述故事。出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么?”通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词“笑”的理解，并适时点拨。借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。三、品读课文，感悟寓意1.小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2.检查学习效果并品读课文。在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3.尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、联系实际，理解题旨1.解开“辩日”之谜。提出“辩日”孰是孰非的问题。通力协作，解开“辩日”之谜。运用媒体手段“印证”学生的解释。2.理性看待“孔子不能决”。引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、回味“辩日”，师生漫谈1.回味“学习历程”，书写心得。小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。2.漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业，课后延伸1.熟练背诵两小儿辩日。2.向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。以上就是xx分享的的全部内容，
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