语文人教版五年级上册钓鱼的启示

13 钓鱼的启示一、教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四组第一篇选文，全文共11个自然段，由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰。课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。 学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情 色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值。本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及表达效果。促成学生学习方法和能力的进一步形成。 教学困难所在：理解父亲为什么不容商量地坚持要“我”放鱼而“我”却依依不舍；体会重点句子的含义及表达效果。解决办法：通过朗读、讨论交流、联想体验等方法让学生乐学，善读课文。 二、教学目标 1会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。积累文中描写景色的词句和重点句子。 2融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心 情变化。课前谈话：（出示幻灯片。）请看大屏幕，这些人正在做什么？哪些人钓过鱼、哪些人看到过钓鱼？跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。教学重点：1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。教学难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。三、教学过程一、导入。 1、今天我们来学习一篇和钓鱼有关的文章。 2、请和老师一起写课题。（生书空，师强调“钓”和“钩”的区别） 二、初读课文，学习生字新词。 1、生自由读文，注意：读准字音，读通句子。（下面我们来读读课文，要放声读，让老师听见你的声音） 课件出示生字词，检查掌握情况。正音。看看，生字词会读吗？来，一人一个。（课件出示带生字的词语。指生读，相机提醒 字形。同学们读得很准确，红色的都是要求会写的生字，有需要提醒同学注意的吗？（指生说，重点导写：唇厂字头撇要舒展里面第一横短第二横长一些。（师范写，生书空）再齐读，认清字形）三、默读，把握课文内容，理清写作思路。1、学好了生字词，我们再来看课文内容。请你快速默读课文，看作者写了一件什么事呢？2、生交流，师板书。（钓 放 悟） 四、研学课文。（一）走进“依依不舍”。 “我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思？ 1学生找、读，（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。” 2你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍？ （1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 （3）我再次把乞求的目光投向了父亲。 过渡：“我”为什么如此的依依不舍？ （二）追溯“依依不舍”的原因。浏览课文，为“我”的依依不舍找出理由。 1这是一条来之不易的鲈鱼。 “过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。 “小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。2这是一条难得一见的大鱼。 “啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。”3天知地知。 “我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。” 4小结。 （三）理解“依依不舍”却不得不舍。 纵有百般理由，却不得不舍。为什么呢？ 1这是规则要求，不得不舍。 “距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。 资料引入“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。 “中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶（hn）禁渔期， 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期 讨论：禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？小结：自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。 2不得不舍是父亲强硬要求的结果。 哪些句子可以读出父亲的坚决态度？找读句子，谈体会，再读句子。 一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。3父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？ “欣赏”“盯着看了好一会儿”。 “一看一盯一转”，包含了复杂的心理斗争。 同样喜爱，同样欣赏，同样不舍，但在规则面前，不得不舍。 （四）品味“舍得”。俗话说：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么？ 有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。1 仅仅舍弃一条鲈鱼，就可以得到这些吗？文中哪句话告诉我们这个道理？（但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）我的确再也没有钓到当晚那样大的鱼，我遇到的只是加了引号的鱼，为什么要加引号？ 小结：“相似的，诱惑人的鱼”，是的，这“鱼”可以是能够给我们带来方便的、带来好处的、带来利益的，它就像文中作者所说的那样：经常遇到，不止一次遇到，每当诱惑来临，面临艰难的抉择的时候，我就会想起，一起告诉我，想起什么？（父亲告诫我的话）（1）幻灯片出示，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”（2）让我们一起来接受文中父亲的告诫吧！齐读。3父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。齐读最后一自然段。4. 生活中，有许多规定，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守。那么请你用上“不管都”这组关联词语来表达你坚决的态度吧（课件出示）过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花和践踏草坪。如果爸爸喝了酒，我会劝他，不管有没有警察发现，都不能开车。5、 结语 这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历，由此悟到了启示，告诉我们一个人如果从