我要的是葫芦教学设计

我要的是葫芦教学设计 我要的是葫芦教学设计 第一课时第一课时 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 会认 6 个生字 会写 2 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹 句与陈述句的不同语气 过程与方法过程与方法 采用变序阅读法 由事情的结果激发学生去探究问题 原因的兴趣 情感态度价值观情感态度价值观 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 重点 难点重点 难点 重点 重点 1 采用多种方法自主识字 练习写字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 从中受到启发 突破方法 突破方法 采用读文识字 编字谜等方法识记生字 采用变序教学 引导学生从事情的结果去探究 难点 难点 朗读课文 体会不同句式的语气 突破方法 突破方法 通过对比朗读 揣摩人物心理来体会不同 句式的语气 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 1 激趣导入激趣导入 1 小朋友们 老师要给大家介绍一位新朋友 你们认识它么 课件出示小葫芦的图片 请你们大声喊出它的名字 你们眼中的 这位朋友长得什么样子 学生交流 今天我们就要学习一篇和葫 芦有关的课文 2 板书课题 14 我要的是葫芦 强调 芦 的读音 单 独读二声 在葫芦一词中是轻声 学生齐读课题 二 读文识字二 读文识字 1 现在请同学们先来看一段视频 边看边听 注意听我们的老 师是如何读这篇课文的 播放视频 2 听了我们老师的范读 小朋友们想不想自己来试试 不过读 之前老师有要求 希望我们的小朋友能读准字音 读通课文 同时 还要注意读书姿势 快点开始吧 课文读完了 不知道课文里面的生字宝宝你们都认识了没有 敢不敢挑战 3 和生字交朋友 大屏幕出示生字词 葫芦藤 邻居 每天 奇怪 自言自语 盯着 好哇 1 指名读 学生跟读 2 开火车读 3 齐读 三 指导观察 看图说话三 指导观察 看图说话 小朋友们真厉害 这么快就和我们的生字宝宝成了好朋友 那 快点让我们随着绳生字宝宝一起走进课文吧 1 大屏幕出示课文的两幅插图 请小朋友们仔细观察 看看 这两幅图有什么不一样 学生交流自己的发现 明确 人物的表情 一是面带微笑 一是满脸惊讶 葫芦的叶子 一是绿绿的叶子 一是枯黄的叶子 上面还 有小孔 葫芦 一是挂在藤上 一是掉在地上 小朋友真是火眼金睛 这么小的细节都被你们找到了 连孙 悟空都不是你们的对手 小朋友们知道第一幅图和第四幅图分别 对应哪个自然段么 学生交流 明确 第一幅图对应第一自然段 第二幅图对应第四自然段 4 图文对照 学习第一自然段图文对照 学习第一自然段 1 请一位学生读课文 其他学生注意思考 那个人种的葫芦 长得怎么样 在课文里面找到相关的语句 学生交流 根据学生的回答 大屏幕出示句子 细长的葫芦 藤上长满了绿叶 开出了几多雪白的小花 花谢以后 藤上挂了几 个小葫芦 多么可爱的小葫芦哇 2 同学们真聪明 那你们知道小葫芦是怎么生长出来的呢 谁 能完成下面的填空 大屏幕出示问题 种葫芦 学生根据课文交流答案 3 这棵小葫芦真可爱 同学们喜欢么 用赞美 喜爱的语气齐读这两句话 5 学习第学习第 2 3 自然段 探究原因自然段 探究原因 不仅同学们喜欢可爱的小葫芦 这个种葫芦的人比大家还要喜 欢他的小葫芦 他每天都要去看几次 可是 他那么喜欢他的小葫 芦 他的小葫芦为什么一个一个都落了呢 请大家自由读课文第 2 3 自然段 试着想一想葫芦落了的原因 1 全班同学交流葫芦落了的原因 叶子和葫芦的关系 同学们这么小就知道叶子和葫芦的关系 可是这个种葫芦的人 居然不知道 那让我们一起来学习课文的第 2 3 自然段 2 学习课文第 2 段 1 理解 自言自语 让学生用自言自语练习说话 2 体会有 几个虫子怕什么 这句话的意思 3 学生练读种葫芦人的话 3 学习课文第三段 种葫芦的人自己对叶子上的虫不管不顾 可是好心的邻居看不 下去了 他来提醒种葫芦的人了 请大家自己再读第 3 段 1 体会种葫芦人语句 叶子上的虫还用治 2 学生理解 奇怪 3 全班同学分角色朗读第 3 自然段 6 朗读课文 感悟寓意朗读课文 感悟寓意 1 全班配乐齐读课文 2 种葫芦的人错在什么地方 揭示寓意 要注意事物之间的练 习 要虚心听取别人的意见 3 种葫芦的人看见自己心爱的葫芦都落了 他这是心理可能会 想些什么 七 拓展练习七 拓展练习 种葫芦的人是一个知错就改的人 他吸取了今年种葫芦失败的 经验教训 第二年 他又种了一棵葫芦 他种的葫芦长什么样子 在生长的过程中又遇到了哪些问题 他是怎么解决的 他最终收获 到葫芦了吗 请以 第二年 那个人又种了一棵葫芦 为开头 说一段话 8 写字指导写字指导 1 观察 言 怪 的结构区别 2 学生观察这两个字在田字格中的位置 3 教师范写