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班级管理心得谈范文 班级管理心得谈中学阶段是形成正确的人生观、世界观的关键时期。 培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的嘱托。 学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。 这句话道出了班级管理工作的重要性。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐、是否有活力，和班主任有十分密切的关系。 一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行，成为学生的楷模，那么怎样才能组织好管理这个班集体呢？一.以情动人，建立融洽的师生情感。 传统的教育观念中，教师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终生为父”，教师的形象威严，对学生的教育称作教诲、训导，教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动地接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，许多问题得不到及时的疏导，容易产生厌学的情绪。 当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有情感、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。 关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。 只有热爱学生，才能教育好学生。 班主任对学生要怀有真诚的情感，要尊重学生的自尊和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康，全面发展。 这样学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。 班主任要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。 班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田，通过真情的流露去拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田。 走进学生的心灵，感化学生。 在实际的教学工作中，我始终做到身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，例如要求学生650到校，那么我自己必须650到校，否则没有说服力。 要求学生弯腰拣起地上的纸，我自己首先得做到，这样才能做到言传身教。 还有迈入初中大门的学生，心理、生理日渐发育，心理上呈现出新的特点发现了“新的自我”，明显地感觉到自己不是小孩子，并由此产生了强烈的民主、平等要求，产生对现实的不满情绪。 这些生理心理特点教师必须及时洞察学生的内心世界，准确地把握学生的心理健康状况，因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍地效果。 正如古人所说“知其心，然后能救其失也”。 因此，我积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑，只有这样才能以情动人，这样的爱才具有说服力。 在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护。 如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，不是旁若无人的走过去，而是帮他拣起来，让学生觉得这个班主任是容易接近的，拉近了师生间的距离。 “人非圣贤，孰能无过”学生犯错误是难免的，教师应该理解和宽容。 当学生请假时，不防关心地询问他哪里不舒服，而不是用怀疑的眼光打量。 过几天，再问一问，也许有的学生请假是撒谎，但在老师的不断关心下，他会觉得羞愧。 这样，一次宽容就变成了一次行之有效的教育，这样的教育才是“随风潜入夜，润物细无声”的。 二.创造融洽、健康、民主、和谐、宽松、进取的班集体。 如果我们必须为学生提供一个自我调节的环境的话，那么除了温馨的家庭外，便是更需要一个团结、积极、向上的班级。 否则不良的社会环境、低劣、庸俗的网吧，就必然诱惑着意志薄弱，而由急需寻求心理“平衡”的少年。 班集体是学生学习和生活的基本环境，班主任应有意识地通过管理、教导，包括表扬、批评、讨论、奖励、惩罚等评价手段，以及自身的模范作用，引导集体舆论；开展有利于青少年身心健康的社会实践，如劳动、科技活动、文体活动、社会调查；同时规范并强化各项行为训练，养成良好的习惯，心理素质培训，促进良好思想品德的形成。 现代心理学研究表明，对成长中的青少年影响最大的不是老师，不是家长，而是他们的同伴。 当我们对单亲家庭、离异家庭在教育子女问题上责难有加的时候，专家研究表明，问题家庭对子女的影响不是我们所想象的那么严重，影响最大的是同伴。 所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是十分通俗而深刻地揭示了这一道理。 一个融洽的集体，宛如一个温馨的家庭，会创造出健康、和谐、宽松进取的气氛，从而产生强大的凝聚力。 如同为青少年的成长提供了一个安全的港湾，施展才华的舞台，自我调节的方向盘，孕育着青少年健康的人格，这种教育方法常常可以起到事半功倍的效果，实在不可小视。 三.行为习惯的养成教育对于刚刚升上初中的学生来说，有很多不良习惯，这就有必要对他们进行行为习惯的养成教育，培养良好的习惯，使学生有别于一般人或者说粗俗懒惰的人，使他们成为一个有较高行为修养的人。 作息习惯求学阶段，这一习惯主要是指能按时起床，按时上学，按时休息。 学习时，追求高效率，休息时追求高质量。 饮食习惯从班级建设的角度看，饮食习惯是选择适当的时间吃东西，不乱吃零食，不乱丢垃圾。 语言习惯教育他们语言表达要注意对象，要文明得体，不乱说话，不说脏话、粗话，认识到语言的巨大力量，一句话可以使人笑，一句话也可使人跳。 劳动习惯人类文明的一切成果，都是人们智慧和汗水的结晶，应该热爱劳动、善于劳动，避免懈怠、懒散的恶习的养成。 锻炼习惯初中阶段是学习相对紧张、繁重的，每天抽出一定时间，选择适合自己的方式锻炼身体是必要的，有一个强健的体魄也可以增强自己生活和学习的信心，提高自身的竞争力。 文明的习惯“物以类聚，人以群分”同学之间应该相互尊重，相互理解、相互帮助，一事当前，学会替对方考虑；意见分歧，学会求同存异；言语冲突，要互凉互让。 行为习惯的养成，注重的是规律性。 规律的良性循环，会使班级管理锦上添花。 四.适当使用“表扬”是教育成功的关键。 学生的健康成长，离不开教师的引导。 而引导常常是通过“表扬”来实现的，可以说“表扬”是老师手中的法宝。 能否合理地使用好这个法宝，是教师教育教学成功的关键。 （一）表扬是兴奋性催化剂针对学生身上存在的优点、长处给予恰如其分的评价，可以使学生心中充满愉悦的快感，更加审慎对待自己的言行，加强自己学习品格、思想品格良性培养，以求做得更好。 若能在此过程中再不时地通过表扬给予“催化”一下，学生便能长期去努力克服缺点，发扬优点，形成健全地人格和良好的习惯。 比如我完成一轮教育教学工作之后，接任初二.二班的班主任和语文教学，我发现该班整体学习气氛不浓，学生学科发展极不平衡，我便在第一次班会课上首先介绍、肯定接任我班课的老师的教学水平高，经验丰富，对班里40名同学的优点（通过原班主任了解）大肆赞扬，使学生坚信在这批老师的带领下，“我行。 我肯定行”。 在以后的工作中我不时通过班会、