语文人教版三年级下册12.想别人没想到的

语文教案学校： 佳华学校 设计者姓名： 陈日晶 教学课题想别人没想到的所用教材普通 小学 语文课程标准实验教科书语文（必修 六 ）第三单元第 12 课， 人民教育 出版社 2001 年版。教学时数计划 1 课时媒体准备PPT课件教学目标1认识本课生字词2. 正确流利的朗读课文，了解课文的内容3. 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞教学重点理解画师最后说的那段话。教学难点能想到别人没想到的事，培养学生的创新意识教学方法讲授法、朗读法预习要求1、 借助拼音，读通、读顺课文。2、 收集一些“想别人没想到的”小故事。教学过程（具体步骤及基本内容）设计意图第一课时一、 激趣导入，引出课题1、大家都夸我们309班的孩子们聪明、见识广、口才一流，现在老师就来考考你们，谁来说说世界各国通用的话是什么？（出示问题，学生可能会英语、普通话等等。）2、老师听到了很多不同的答案，其实啊这是一道脑筋急转弯的题目，我们可以从不同的角度去想，它的答案就是“电话”。再出示题目：狼来了（打一水果）杨桃3、通过这两个问题，老师想要告诉大家是：有时，我们思考问题要换一个角度，要想别人没想到的。这节课我们就来学习这样一个小故事，它就叫做“想别人没想到的”（板书课题）二、 初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，标上自然段序号，并思考课文讲了一件什么事。 2、学生按要求自学，教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 （1）检查字词学习情况。指名读，齐读。（课件出示词语） （2）课文讲了一件什么事？课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容： 画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。大徒弟-，二徒弟-，而小徒弟-，却得到画师的高度称赞。 （让学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，让学生讲清事情的起因、经过、结果。）师小结：小朋友们真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。三、品读课文，感悟妙处 1、下面请同学们再认真地默读课文，看看三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？2、指名说大徒弟、二徒弟、小徒弟分别是怎么画骆驼的。（1）大徒弟画了什么？（板书：许多小骆驼）他想怎样表现骆驼多？从哪些词语可以看出？（密密麻麻、很小很小）师总述：是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且还是用细笔画很小很小的骆驼，以为这样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。得意，得意是什么样子的？谁能试着把得意的感觉读出来？（2）我们再来看二徒弟画了什么？(板书：许多骆驼头)他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出来?（许许多多） 师总述：二徒弟就挺聪明的吧，他考虑到纸张只有这么大，那怎么才能在有限的纸张上画出最多的骆驼呢？他就想到了画骆驼头，因为骆驼头比整只骆驼要小，在纸上所占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结果就和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多。读到这里，你有什么发现？（二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。）谁来试着把这一段读一读？把二徒弟思考，疑问的样子读出来（3）小徒弟又是怎么画的？他画了几只骆驼？（出示小徒弟的画）（板书：两只） 在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？只露出了骆驼的头和半截脖子。 3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。 （1）引导学生讨论：三个徒弟的画，哪一个表现的骆驼更多？ （课件显示三幅画）（2）重点理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。 画师的看法是不是和你的一样呢？请同学们找出画师所说的话。 （课件出示画师的话） 同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？ 想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下 ，谁想当大画师？（3）读得真好，看来这位同学也有成为大画家的潜质，那么“若隐若现”、“连绵起伏”是什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告诉老师？（连绵不断就是连续不断而且起伏不平，若隐若现就是隐隐约约，看不清楚。）（4）思考：小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？那只若隐若现的骆驼有什么作用？（课件出示小徒弟的画） 再读画师的话，通过读，让学生领会其中的含义。 4、从大徒弟与二徒弟的反应中，体会小徒弟画的妙处。 听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有？从哪个词看出来？（恍然大悟）“恍然大悟”是什么意思？（一下子就明白了）大徒弟和二徒弟听了师傅的话恍然大悟，那同学们，通过今天的学习，从三个徒弟的画中，你体会到了什么？（做事情要善于开动脑筋，要想别人没想到的。）教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，也就是以少代多（板书：以少代多），谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此，他的画最好。四、课外延伸，丰富知识这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学们，老师给大家带来一个小故事。（师讲述故事“深山藏古寺”）师小结：通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 通过脑筋急转弯激发学生的学习兴趣，让学生知道有时我们思考问题要换一个角度，要想别人没想到的，自然地引入到新课。让学生通过自学解决生字障碍，初步地了解课文。了解概括故事内容的主要方法。开动脑筋，积极思考，让学生通过品读课文，感悟妙处。指导学生进行朗读。比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。让学生再读画师的话，通过读，让学生领会其中的含义。以故事“深山藏古寺”结尾，进行课外延伸，丰富学生的知识。作业布置1、用自己的话把故事讲给父母或学习伙伴听。2、完成同步精练的习题。板书设计12.想别人没想到的大徒弟 许多小骆驼二徒弟 许多骆驼头小徒弟 两只（以少代多）教学后记这是一个开发学生智力的有趣的故事。我首先用了几个脑筋急转弯，既活跃了课堂的气氛又激发学生的学习