《给予是快乐的》说课稿 (人教版四年级第七册)

第 1 页 共 6 页 给予是快乐的给予是快乐的 说课稿说课稿 人教版四年级人教版四年级 第七册第七册 给予是快乐的 说课稿 给予是快乐的 说课稿 一 说教材 给予是快乐的 是义务教育课程标准实验教材 四年级上册 人间真情 专题栏的一篇阅读课文 本 文讲述了这样一个感人的故事 保罗在圣诞节之夜与 一个小男孩在短暂的接触中 由误解到理解的变化过 程 揭示了给予是快乐的人生哲理 选编这篇课文的 意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的 情感 二 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达 到教与学的和谐完美统一 基于此 我准备采用的教 法是讲授法 点拨法 讲授法教师可以系统的传授知 识 充分发挥教师的主导作用 学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动权 还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生 养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 第 2 页 共 6 页 三 说教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点突破教学难点 课堂教学我准备按以下几个环节展开 谈话导入 1 同学们 在生活中什么样的事情能够让你感 到快乐呢 2 揭题 给予是快乐的 3 解释题意 设计意图 此导语以师生对话的方式展开 消除 了学生上课伊始的紧张感 激发学生的阅读兴趣 本 设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘 以 在生活中什 么事让你感到快乐 这个学生熟悉的生活问题为学 习起点和重组学习内容的主线 激发学生的主动参与 积极思维 初读课文 感知内容 1 同学们老师读完课文深受感动 故事的情节一 波三折 现在我们赶紧来看看这个故事吧 课件出示要求 1 认真读读课文 读准字音 设计意图 首先 教师请学生借助注释和工具书 解决字词问题 教师有针对性的对某些容易读错写错 的生字词进行指导 这为学生阅读文本扫清了障碍 也体现了语文学科工具性的特征 第 3 页 共 6 页 2 找一找 文中出现了那些人物 3 在故事的发展过程当中 有很多情节都十分出 人意料 让人感动聪明的你都发现了吗 找一处 读 一处 并说一说为什么让你感动 设计意图 经历 学生与文本初步的对话 通 过对全文人物的链接 达到从整体上把握课文内容的 目的 以 文中出现了哪些人物 他们之间发生了一 些什么事情 为切入点 根据交流情况进行板书 提纲挈领 突现教学目标 给学生留下深刻的印象 起到导行作用 以此引出他们之间发生的事情中有那 些出人意料的情节来进行讨论 4 这篇课文讲了一个什么故事 设计意图 新课标对学生阅读的要求是 在通读 课文的基础上 理清思路 理解主要内容 此环节力 图将学生置于阅读的主体地位 以调动学生的主动性 和积极性为出发点 学生边读边思考 在读中理清思 路 锻炼学生的听说读和概括能力 解决教学重点 文中的保罗体会到给予是快乐的 从哪里可以感 受到 指导朗读第 12 13 自然段 设计意图 新课标中明确指出 阅读是学生个性化的行为 第 4 页 共 6 页 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 此环节 力图将学生置于阅读的主体地位 以调动学生的主动 性和积极性为出发点 学生边读边思考 在读中理清 思路 锻炼学生的听说读和概括能力 解决教学重点 按照课程标准 学生应在教师引导下进入情景体验 在读中揣摩 感悟 体会语言所承载的知识 情感 文化 思维 从而表现出对语言本体的学习 而不应 拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序 以及结果分析展 开教学过程 因此 以这一材料为载体 以 读 品 读 思 读 悟 为基本学习活动程序 让学生通过 不同角度感悟和表达快乐的意蕴 使学习程序螺旋式 重现 上升 使他们比较深刻地理解课文内容 并促 使其语文素养得到多方面的提升 合理想象 感悟主题 1 圣诞节的夜晚流光异彩 熠熠生辉 美丽的圣 诞树上挂满了一份份美好的祝愿 圣诞音乐在每个人 耳边尽情流淌 欢声笑语充满了整个街道 请大家想 象他们三个人一起度过了一个怎样难忘的夜晚 2 是啊 这是一个多么美好的夜晚 因为他们心 中都装着他人 把爱献给人 这就是给予令人快乐 3 再次读题感受给予是快乐的 设计意图 本环节在学生充分感悟文本的基础上 第 5 页 共 6 页 通过想象 交流 将结构化后的以符号为主要载体的 书本重新 激活 与学生经验世界沟通 激活学生 学习的内在需要 兴趣 信心 提升他们主动探求的 欲望及能力 再次点击 中心 收到画龙点睛的功 效 拓展升华 深化主题 1 那么你有过因帮助别人或被他人帮助而自己感 到快乐的经历吗 说一说 我也曾因为 而感到快乐 总结 同学们都帮助过他人或被他人帮助过这个 世界是多么美好 2 读了这篇文章你想到了什么 有什么感受 请 写下来 设计意图 拓展学生的知识面和阅读范围 满足 学生的阅读期待 按照 课程标准 所倡导的教学精 神 根据学生与教师的自身特点 以及由此而设定的 教学目标 为了更好的突现本节课的 学习主题 教者对教材内容进行了大胆整合处理 使学习内容得 到合理的升华 有效地激活了学生的思维 促进了新 的学习信息与已有经验的耦合 并实现了思维的内化 情意的激发 努力使 教师执行 的课程转变为 学 生经验 的课程 真正体现学生的学习主体地位 使 第 6 页 共 6 页 课程标准得以有效落实 三 作业超市 1 阅读 给 永远比拿愉快 并写下自己的感 受 2 课外收集 给予是快乐的 相关名人名言 3 今后的生活中 向文中的保罗 小男孩学习 设计意图 巩固知识点 发挥学生想象力