名家教育思路

于永正的辛勤付出得到的是累累硕果 于永正所带的实验班的学生成绩相当优异 在 小学作文教学上 他实践了 言语交际表达训练 1990 年中国教育电视台 山西教育电视 制作中心 吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行 在全国产生广泛影响 五重教学 1992 年 12 月 14 日 16 日 教育部在南京召开了 于永正语文教学研讨会 推广其 五重 教学 2000 年 5 月原江苏省教委基础教育办公室和江苏省中小学教研室在徐州联合 召开了 于永正教学经验研讨会 会上集中研究讨论了于永正老师的教学思想和教学艺术 概括总结了于永正的 重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯 的教学特色 对于永正 教学观的研究达到又一新高度 五重 教学的提出 抓住了语文教学的关键 是语文教育 的一次回归 标志着于永正老师语文教学艺术风格的成熟和进一步完善 于永正 教无定法 的阅读教学 生动活泼的作文教学对陈旧的教育理念 封闭的教学思想都形成了很大的冲 击 他将传统与现代巧妙融合 并在此基础上形成了自己独特的教学特色 5备课观点编辑 于永正 观点一 备课不等于写教案 备课包括钻研教材 搜集信息 了解学生 考虑教学思路和教学方法 写教案等 写 教案只是备课的最后一个环节 把钻研教材等方面的所思所得 把教学的目的要求 重 点难点 教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来 是 备忘录 供课前 翻阅 以便把课上好 观点二 隐性备课最重要 我把备课分为隐性和显性两部分 如果说写教案是显性的 那么 钻研教材 查阅资 料 搜集信息 备学生 思考教法则是隐性的了 第一步 钻研教材 一篇课文摆在案头 先做什么 先理解字词句在课文中的意思 边读边画出生字 新词及含义深刻的句子 随着悟性的提高 有些关键词语 写得精彩之 处 以及课文的重点 难点 也会很快抓住 抓住了 便做上记号 第二步 朗读课文 正确 流利 有感情地朗读四五遍 这是钻研教材 语文备课重 要的环节 朗读是活的 是跃出纸外的 赋予了作品生命力 备课时 我力求把课文读 活 如我朗读 小稻秧脱险记 小朋友听了无不手舞足蹈 朗读好了 钻研教材就成功了 一大半 老师朗读水平有多高 学生就会有多高 并超过老师 师生朗读得精彩的课堂 必然是充满生机的 充满灵性的 富有情趣的课堂 备 朗读 一是多读 用心揣摩课文的意境 思想感情 包括课文人物的思想感情 二是多听别人朗读 听录音 平时 我特别喜欢听广播电台的小说朗读 诗歌朗诵 这对 提高我的朗读能力大有裨益 三是提高自己的艺术修养 第三步 正确领会作者遣词造句 谋篇布局的意图 教材中所选文章都是精品 语言 运用得准确 生动就更不要说了 对于作者推敲 锤炼文字的匠心 一定要细心琢磨 体 会 每篇课文都有不同的谋篇布局方法 也要把握好 以便引导学生去感悟 去学习 去 运用 老师领悟得深 学生才能领悟得深 甚至在老师的引导下 超常发挥 否则 培养 学生的阅读能力 包括鉴赏能力 就会成为一句空话 第四步 认真思考课后练习题的要求 有的要先做一做 例如 要求学生背诵的部分 或全文 我先背下来 要求学生正确 流利 有感情地朗读的课文 我先努力去做 如 水上飞机 一课 要求学生用 究竟 造句 课文中是这样写的 小海鸥决心去问个究 竟 这里 究竟 当 结果 讲 即看个明白 看个结果 但词典里讲 究竟 还当 追问 讲 因有疑问 而追问 如 这种冰箱究竟省不省电 我弄明白了之后 心里一亮 便有了 底儿了 于是每个不同解释我都造了几个句子 这就取得了指导造句的发言权 但我造句 的目的 绝不是让学生抄袭以应付考试 那样做 就把孩子教 死 了 观点三 要思考教法 在思考教法的时候 必然 备学生 备学法 上边说了 课文钻研好了 教法往往 也随之有了 即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法 只要朗读好了 读出文章的 妙处和味道来了 也能把课上得有滋有味 有声有色 有人请教一位台湾的教授怎样教语 文 该教授说 跟我读 这话真是说到根本上了 观点四 教案一定要写 隐形实际上并不隐形 它指的是在写教案之前的准备工作 当然其中包括无形的思考 备课中最为重要的环节是显性备课 所谓显性备课指的是写教案 教案一定要写 但不要 拘泥于形式 教学目标要记 过程要记 关键词语的处理及体会要记 老师要讲的重要的 话要记 要求学生回答的问题 要求学生写的片断 造的句子 我先写一写 造一造 重 要的参考资料也写下来 想每课都让学生喜欢 所以更多的是 备课于心 和 备课于书 教 案往往只写个过程 更细微的东西在书上 观点五 讨论与自读尤为重要 钻研教材时 我喜欢和同事讨论 同事间的讨论 特别是上公开课 很有作用 有时 会使我豁然开朗 自己久思不得其解的问题 往往会被别人一句话点破 听别人上课 也 有助于对教材的把握 即使上得不成功 但至少帮助你熟悉了教材 窦桂梅与主题教学 相继出版个人专著 窦桂梅与语文教学的三个超越 窦桂 梅的阅读课堂 激情与思想 和学生一起成长 创造生命的课堂 玫瑰与教育 听窦桂梅老师讲课 梳理课堂 窦桂梅课堂捉虫手记 做有专业尊严的教师 优秀语文教师一定要知道的七件事 跟窦桂梅学朗读 等 13 本个人专著 先后在 人民教育 中国教育报 课程教材教法 等国家核心期刊发表文章几百余篇 3学科贡献编辑 从 1994 年开始探索 语文教学民族化与现代化研究 结合一年级一直教到六年级的 六年的实践研究 提出 三个超越 的理念 即 学好教材 超越教材 立足课堂 超越课堂 尊重教师 超越教师 为儿童生命奠基 打好精神的底子和学习的底子的实践中 又通过 近八年的实践尝试 提出 主题教学 以更好地实现 三个超越 在从而师生超越因循 超 越固陋 超越自我 最终的目的 是努力实现向儿童生命的回归 母语学习本质的回归 从而力图体现 我是教母语的 我是教人学母语的 我是用母语教人的 人生主题 所教学 的 圆明园的毁灭 秋天的怀念 游园不值 晏子使楚 牛郎织女 丑小鸭 发表在 人民教育 等国家核心期刊 两次参加全国教学大赛 都获一等奖 近 30 节课 例在全国产生很大影响 并经常应邀到各个省市作示范课以及专题报告近千场 在课程建设上 根据当下学生学习质量的 少 慢 差 费 现状 结合汉民族语言传 统规律与特点 提出 一手好字 一副好口才 一篇好文章 的质量目标 围绕这 三个目标 努力在 课程标准 语文教材 和 教学内容 中找到联系点 让三者高效调控与融合 一手 好字 提出 正确 规范 美观 三个关键词 一副好口才 提出 倾听 表达 应对 三个关键 词 一篇好文章 细化为 读懂一篇好文章 和 能写一篇好文章 两个部分 读懂一篇好文章 提出 理解 统整 评鉴 三个关键词 能写一篇好文章 从 积累 观察 运用 三个方面落 实 三个一 质量目标不是独立存在 而是年段不同有所侧重 整体推进 每个 一 里的三 个关键词在年段中也是有所侧重 经过七年集腋成裘的实践积累 结合人教版 北师大版 和苏教版的三种主要教材 提炼补充了小学语文课程体系 每学期一本的 小学语文质 量目标手册 从而较好地解决了 教什么 怎么教 以及 怎样评价 三个问题 有效地 提升了教学质量 为了保证 手册 的提出的质量 把教材重新进行了整合归类 分项归 类了 主题教学 的内容 使课堂的结构形成 网状 组成 主题讲读 主题阅读 主题作 文 主题识字 主题诵读 五大板块 建立了 语文课程体系 建构儿童 一生有用的知识 和 运用知识的知识 使语文质量获得最大保证 相继主编出版了十二册 清华附小小学 语文质量目标手册 和十二册 主题作文丛书 获得北京政政府及教委奖励 也得到了 多位语文教育及课程专家们的高度评价 清华附小小学语文质量目标手册 的制定填补了国家小学语文课程体系的空白 并 于 2012 年获得 北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖 第四届北京市基础教育教学 成果一等奖 政府奖 及 北京市第六届教育科学研究优秀成果二等奖 重要的是得到了 老师们的极大欢迎 学生学习有路可循 家长辅导有一个简便易行 立等可取的依据 怪才支玉恒编辑 作者 于永正 1989 年 11 月 10 日 四川成都下了好大一场 雪 这场雪不仅让来自 全国各地的小语界同行交口称奇 也让专家学者击掌叫绝 这是 第一场雪 执教者叫支玉恒 支玉恒一鸣惊人 许多教育刊物 报纸纷纷聚焦 支玉恒的各种信息纷至 沓来 怎么 他本来是体育教师 改教语文不过六七年 他曾身患偏瘫 来成都 前不到两个月刚刚 学会 走路 他原准备来这里讲 草原 但见好几位参 赛代表要上此课 就临时改上 第一场雪 这第一场 雪 给人留下的与 其说是许多问号 不如说是留下了一连串叹号 支玉恒是个怪才 不久 我们 认识了 对他愈了解 越觉得怪得不可思议 其怪有五 其一 支老师学历很低 可知识渊博 在课堂上表现出很强的文学功底 他对教材深层内涵的把握 对文章情感的深刻体会都有独到之处 上课时 旁 征博引 因文施教 而且能举一反三 妙趣横生 他做讲座 从来不用讲稿 最多是极简单的几句提纲 但讲起来滔滔不绝 头头是道 甚至出口成章 他 的这些学识 能力 从哪里来 这是其怪之一 其二 支老师不是科班出身的语文教师 体育学校毕业后 大部分时间任 体育教师 年近四十 才开始教语文 正式上课 仅有七年时间 但是 凡是 听过他上课的老师 都众口一词 说他的课上得好 他面对教材 能找到与众 不同的切入点 设计出独特的教学过程 选择新颖的教学方法 取得应有的教 学效果 十几年来 他应邀到全国各地讲学讲课 常盛不衰 有口皆碑 他出 版了教学专著和音像专辑十几部 深受广大老师喜爱 他的这种语文教学的实 践能力和研究能力 又是从哪里来 这是其怪之二 其三 如上所述 支老师没有受过专门的语文教育 没有系统地经历过语 文教法培训 但他的语文教学却形成了他自己鲜明而独特的教学风格 一般来 说 教学风格的形成 是一个教师的教学具备了独创性与成熟性的重要标志 他在那样薄弱的语文教学基础上 是如何这样快速高效地建立并得到广大教师 承认和欣赏的教学风格 这是其怪之三 其四 支老师的教学工作很忙 他要大量读书 写作 频繁地应邀讲课 他已年逾花甲 但他思维敏锐 反应快速 精力充沛 他的教学与时俱进 始 终走在教育改革的前列 近年来 支老师在全国各地进行了 60 多篇课文的公开 教学 仅在去年一年 为了学习 实践课程标准 他就讲了 20 多篇新课文 回 顾他在各地所讲的公开课 从 1986 年在北京讲的 飞夺泸定桥 到第一场 雪 再到这几年连续推出的 太阳 再见了亲人 曼谷的小象 只有 一个地球 等几十篇课文 都生动地记录了他的教学理念与实践的轨迹 即使 是十几年前的课 在今天看来都不落后 可见支老师思想的深邃和眼光的前瞻 这使我经常百思不得其解 支老师对教育教学形势 对教学改革的强烈的敏感 性是从何而来 他的这么多课程 又是如何拨冗抽暇设计出来的 这是其怪之 四 其五 支老师聪明灵活 博识强记 大段大段的课文他可以随口背出 他 上过的课程 甚至每一课的板书都能随手写出 但是 在另一些事情上 他又 显得那么笨拙 我知道他 1994 年就买了电脑 但电脑只是他的打字机 至今他 仍不会上网 见过许多次面的人 再见了仍然叫不出人家的名字 初教语文 他花了三个晚上 突击掌握了汉语拼音 但英语字母他却背不出几个等等 这 种智力的反差 究竟是怎么回事 支老师身上的怪事还多 不能再述 因为支老师有这么多 怪 所以很多对他有一些了解的老师 都觉得他 是一个谜 著名的语文理论家 实践家 特级教师周一贯老师也曾说 支老师 的语文课堂教学 是一个没有被破译的 黑箱 其实 细细想来 这些事说怪也怪 说不怪也不怪 支老师之所以取得这 些意想不到的成果 其原因 除去他具有一定的天赋之外 最重要的是他对语 文教学所特有的浓厚兴趣和忘我的勤奋 早在他当语文教师之初 为了练好写 字 他整整三四年练写毛笔字 一切书写行文概不例外 为了练好朗读 他对 着录音机自读自录 录了再听 听了再改 改了再录 为了掌握拼音 他拜低 年级老师为师 为了学他人之长 他听了无数老师的课 为了上好课 他每节 课后都要做课后笔记 写下心得或教训 为了多读多学 他的个人购书能够开 办一个小阅览室 就是到了如今 他的课早已脍炙人口 但他仍然不懈地追求 探索 他给自己立下一条规矩 绝不在同一个地方讲同一课 因此 他的课就 不断地推陈出新 不断地出现新的精彩 也因此 他常常为设计一节课精益求 精而彻夜不眠 所以我认为 勤奋是造就支老师成为 怪才 的第一位的原因 但是 勤奋还不能完整地描述支老师的治学精神 在他身上 乐观 自信 和胆识也是非常突出的特征 1989 年 3 月 支老师突患脑栓塞 左半身瘫痪 住院卧床六个月 支老师并未因此而沮丧 他始终认为他不会被疾病打倒 肢 体瘫痪 但大脑 眼睛 嘴巴并没瘫痪 他继续读书 并讲笑话给家人 以慰 亲情 奇迹出现了 住院后期肢体逐渐苏醒 9 月份出院 已能持杖而行 而 且好转神速 11 月 支老师就乘车直抵成都 讲出了全场喝彩的 第一场雪 谁能想得到他是刚从病床上站起来两个月的瘫痪病人 而且 出发时 他准备 讲的课是 草原 但到成都之后 发现已有三四个参赛选手要讲 草原 他想 作为一节 示范课 我讲了 草原 参赛的老师还怎样去讲 于是 当机立断改讲 第一场雪 支老师临时备课 临时找资料 还临时请教了杨 再隋 朱敬本等前辈 第三天就登台亮相 3 张 去年在杭州讲作文课 上课前 他在教室门外吸烟小憩 忽然一阵 风刮来 一页报纸 随手翻开一看 上面登着一篇讨论学生为什么不喜欢校服的文章 只看了标题 支老师一下子产生了一个灵感 为什么不让学生自己设计校服呢 设计思路 设计方案 产品说明 再配上设计图样 多么生动的一节习作课 于是 五分钟之内 他放弃了原来的课程设计 改上 创意校服 效果非常 之好 两天后又到了义乌 他打算再上一次 创意校服 以便使它更加完善 那天上午 他到义乌的小商品城走了一圈 深深地被商城的巨大规模 商品的 丰富多彩 人流的熙攘涌动和交易的热火朝天所打动 于是 又一个冲动产生 了 下午的习作课就上 夸夸义乌的小商品 我这里讲支老师临时改课 并不是要宣扬他 胆大妄为 也不表明他对 大型公开课 不负责任 而是在讲他的自信和胆识 这种自信和胆识 是建 立在双重基础之上的 一是凭着他坚实的教学功力 一是凭着他对事物的深刻 把握 校服 每一个学生都是再熟悉不过的东西 天天要穿 天天有感受 义 乌的学生对义乌的小商品 肯定最了解 最有感情 有了这样的基础 再加上 支老师敏捷但又不失缜密的设计和课堂上的教学机智 成功是可想而知的 支老师的成功之道还很多 这里不可能一一细述 但仅就我们了解的和谈 到的一些情况 已足以说明支老之所以成为支老师的基本原因了 因此可以说 怪才 其实不怪 教学思想 1984 年参加教育工作以来 王崧舟一直醉心于小学语文教育改革实践 他积极倡导 诗意语文 的理想和信念 主张以发展学生的言语生命为核心 从生命成长的高度观照和 深化语文教育改革 促进 学科贡献 8 张 学生语言和精神的协同发展 王崧舟看来 对语文教学的追求 向来存在三个层面上 的东西 一是功利层面上的追求 学生的语文考试成绩很好 学生的作文获奖等等 二是 科学层面上的追求 形成自己的理论主张 建构自己的教学体系等等 三是审美层面上的 追求 按照美的规律和要求审视语文 设计语文 实践语文 评价语文 让语文成为生命 的诗意存在 正是在审美的层面上 他倡导并孜孜追寻着理想的语文教学 即 诗意语文 诗意语文同样是 存在本位 在学科教学领域的体现和创新 它以实现学生的 言语人生 和 诗意人生 作为语文教学的终极关怀和价值皈依 它建构了一系列语文教学 艺术化 的规则 和策略 对于日趋浓烈的功利化 效率化 应试化的语文教学是一种自觉的反叛和抵挡 在当代中国语文界 王崧舟的诗意语文独树一帜 独辟蹊径 成为某种影响广泛 风格鲜 明的教学流派 随着王崧舟思考和实践的深入 今日他口中的 诗意语文 也有了不同以往的意义 诗 意语文本身已经成为一个开放的存在 不再是一种单纯的模式 在他的构想中 诗意是超 越了风格概念而存在的开放性的东西 它有着无限的开放性和包容性 他的 诗意 是哲 学层面上的 自由 由心灵的高度自由生发出蓬勃想象力的状态 也是伦理学层面上的 悲 悯 心地柔软的人才能真正体认人生与自然的诗意之姿 代表课例 1998 年评上特级教师以来 他先后应邀赴全国 29 个省份 200 多个城市开设观摩课 1000 多节次 讲座 600 多场次 其代表课例有 万里长城 只有一个地球 一夜的工作 长相思 两小儿辩日 慈母情深 枫桥夜泊 与象 共舞 望月 去年的树 孔子游春 等 在实践中逐步形成了 精致 和谐 大气 开放 的杭派语文教学风格 他的语文课先后在中央电视台 实话实说 栏目 中国 教育电视台 名师讲坛 栏目播出 主要作品 在醉心于小学语文教育改革实践的同时 王崧舟还一直潜心于小学语文教育科学的研 究 自 1992 年以来 他先后主持了 电化教学和语感培养 自读感悟 开放引导 教学模式 课堂语 主要作品 7 张 感教学策略 等省部级立项课题的研究 其课题成果多次荣获省部级一 二等奖 他 先后出版 小学作文教学改革与流派 王崧舟小学语感教学法 王崧舟教学思想 与经典课堂 诗意语文 王崧舟语文教育七讲 王崧舟讲语文 听王崧舟 老师评课 诗意语文课谱 王崧舟十年经典课堂实录与品悟 语文的文化品格 等多部教育教学论著 在省部级以上公开刊物发表 天地一课堂 语文教育的理想和 信念 诗意语文挥洒诗意人生 诗意语文 追寻生命化教育的境界 磨你千 遍也不厌倦 等论文 220 余篇 教学风格编辑 思想性 党的教育方针和 三个面向 是教学改革的依据 于漪牢牢地把握着这一依据 她的全 部教学改革活动 贯穿着一条鲜明的红线 那就是 教文育人 于漪所上的语文课 充分 地体现着 文道统一 的精神 在听说读写训练中 结合着思想教育 恰似春风化雨 渗入 学生的心灵深处 真可谓教养与教育的和谐统一 于漪语文教学的思想性是很强 很突出 的 于漪老师在听课 重学性 重教轻学 是传统教学的积弊 于漪主张 教师应把从教出发的立足点转换到从学出 发的立足点上来 重视对学法的研究 使教学为学生的学习服务 为此 教师必须 目中有 人 要研究当代学生的新情况 新特点 从学生的实际出发进行教学 情趣性 于漪主张 讲课要有情趣 教学有了情趣 就能吸引学生产生一种孜孜不倦 锲而不 舍的学习愿望 才能产生实效 而效果又会促使兴趣的巩固和发展 为此 教学就须在 得 字上下功夫 学生学有所得 才能对语文学习产生情感和趣味 智能性 于漪站在培养开拓未来社会主义现代化建设者的高度 十分重视学生的智力开发与能 力培养 只要全面地阅读于漪的教学论文 不难发现于漪全部语文教学活动中 贯穿着一 条重要线索 那就是 运用启发式进行教学 培养学生的思维能力 尽力开发他们的智力 如何开发学生的智力 于漪曾写过不少专论 诸如 谈语言和思维的训练 谈观察训练 谈 想象力与创造力的培养 谈把握记忆的支撑点 等等 这些论述启示我们 语文教学要通过 启发式教学 让学生在主动 活泼的学习中 逐渐成长为聪明有为的人才 在语文能力的培养上 于漪主张读写听说全面训练 她深感 重读写轻听说 教学的滞 后性 从适应信息化社会的需要角度考虑 她在自己的教学实践中 是十分重视听力与说 话训练的 纵观于漪的读 写 听 说实践 可以从中寻找出另一条重要线索 那就是 在教师 主导下 让学生在主动 自觉的学习活动中 逐步地培养起自学能力 文学性 人的生活离不开文学 文学修养是一个合格的公民应该具有的文化素质 于漪的语文 教学 带有浓厚的文学色彩 这只要听听她的学生在发言时能熟练地运用古诗词 能恰到 好处地使用成语表达自己的意见 能在课堂上一首又一首地背诵古代诗词 也就可以知道 于漪平时是怎样成功地向学生进行文学教育了 听于漪讲课 读于漪文章 文学味浓是一 个突出的感受 平时她的教学语言也充满了优美的文学词语 感染力很强 这对学生的影 响是潜移默化的 把学生带入文学的情趣之中 可以提高语文学习的主动性与积极性 语 文教学的效率也就必然随之提高 于漪教育思想专著首发式 整体性 于漪认为 语文教学是个系统工程 它首先应具有科学的序列 然后才能有序有效地 传授知识 进行训练 教师对每个学期教学工作的安排 既要全局在胸 又要明确每堂课 每个单元 每个阶段的教学目标与教学任务 在实际教学中 她引导学生遵循文道统一的规律 从整体上去理解 把握课文 使学 生不仅理解 把握课文写什么 怎样写 而且理会为什么这样写 学生从课堂教学中不仅 学到知识 技能 而且受到思想教育 于漪精通于教学艺术 对于一堂课怎么开头 选择什么作突破口以带起全局 怎样展 开教学进程 怎样收尾 都有独创的整体设计 听她的课 所感受到的是 教学环环紧扣 节奏鲜明 抑扬顿挫 起承转合 有张有弛 波澜起伏 引人入胜 而且由于她的整个教 学能 和学生的心弦对准音调 所以能取得最佳的教学效果 4获得荣誉编辑 多次被评为上海市先进教育工作者 上海市劳动模范 全国及上海市三八红旗手 全 国五讲四美 为人师表优秀教师 1989 年被评为全国先进工作者 2010 年 2 月 2 日 由中国教育报和中国教育电视台主办的 2009 中国教育年度新闻 人物 评选活动在京举行了隆重的颁奖仪式 上海市杨浦高级中学名誉校长 语文特级教师于漪当选为 2009 教育年度新闻人物 颁奖词颁奖词 她已是 80 岁的耄耋老人 有着 60 年的教学生涯 至今 她依然活跃在语文教学改革 的第一线 坚守 在讲台上用生命唱歌 她深爱着学生 痴迷着语文教学 我做了一辈子 教师 但一辈子还在学做教师 她用这样的话语不断地鞭策着自己 也勉励着更多的青年 教师 于漪 师者的楷模 5教学经验编辑 怎样上好一堂课 于漪的主要经验是 于漪著作 第一 挖掘文章内在的思想性 揭示其寓含的深意 第二 重锤敲打关键词句 使它们溅出耀眼的火花 第三 变换提问的角度 选择最佳入口处 激发学生的感情 第四 创设情境 带领学生置身于情境之中 使他们耳濡目染 受到熏陶 第五 联系 扩展 增添感情浓度 形成余音缭绕 6教学特点编辑 长期从事中学语文教学和研究工作 把做人 育人作为教师工作的制高点 坚持以人 为本 教书育人 从学生实际出发 把思想教育渗透于语文教学中 把语文教学和情操熏 陶 知识传授 智力开发融为一体 形成独特的教学风格 她用爱祖国 爱学生的激情时 时燃烧着自己 也不断感染着周围的人 被誉为师德标兵 几十年来 于漪老师始终投身教育第一线 呕心沥血 坚持不懈地进行教育改革 探 究和思索 使她的教育思想具有鲜明的先进性和强大的生命力 她的教育思想的主要特点 可以概括为 时代性 前瞻性和创新性 增加教学内容 提高识字量 斯霞不是采用延长学习时间的办法 而是千方百计地提 高教学的效果 力求把课讲得生动活泼 听她的讲课 无异于一种艺术欣赏 她那活泼的 神态 生动的语言 形象的比喻 巧妙的提问 简直使孩子们入了迷 她吐出的每一个字 每一句话 无不具有无形的魅力 牵动着每个学生的情思 牢牢地印刻在他们的记忆里 生动课堂 在课堂上 斯霞从来不把学生当做一只空口袋 拼命往里灌知识 她把主要精力放在 启发诱导上 主张丰富学生的想象和理解能力 即使对刚刚入学的一年级学生也不例外 一年级课文中有 笔 这个生字 上这一课时 斯霞带了一支毛笔走进教室 她拿着毛笔 首先问学生 笔杆是什么做的 竹子做的 下面齐声回答 于是 她在黑板上恭恭正正 地写下了 竹 字 她又问笔头是什么做的 大家说是毛做的 她又写个 毛 字 并告诉学生 竹 字在上 毛 字在下 合起来就是 笔 字 接着 她又让大家注意 竹 头的写法 孩子 们发现笔画有了变化 斯霞解释说 这是因为 竹 字下面要让出地方来给 毛 字 写出来才 好看 学生们的眼睛里立刻闪出了光芒 这时 斯霞又问大家 除了毛笔 还看见过哪些 笔 大家争先恐后地例举了铅笔 钢笔 圆珠笔 蜡笔 学生们转着眼睛 还在想着 斯霞用手举起一支粉笔 还有粉笔 学生们几乎异口同声 这样 一个 笔 字 以它各种 具体的形式 深深地留在了学生们的脑海里 斯霞善于根据儿童的特点 采取多种多样的形式 来唤起学生 特别是低年级学生的 兴趣 她觉得学生只有产生了兴趣 注意力才能集中 新的知识才能轻松愉快地接收进去 譬如读书 斯霞经常采用的就有好多种 有教师或优等生的领读 有指名读 有分组读 有好生差生搭配读 有分角色读 有对读 齐读 这样虽然读了多遍 由于变换了花样 学生们仍然感到新鲜 并不觉得厌烦 如此下去 读多了 成熟了 课文中的语言自然而 然地进入到学生们自己的语言中去 凡是听过斯霞讲课的人 还有一个共同感觉 那就是她和学生自始至终融为一体 学 生既是教学的客体 又是教学的主体 在她的课堂上 教师的提问往往比讲述多 学生的 发言往往比教师多 用斯霞的话说 这样就把学生的精神提了起来 积极性调动起来 组 织他们去思考问题 提高了课堂教学的效果 有一次讲 笑嘻嘻 这个词 她让学生看她脸 上的表情 学生们见斯霞咧着嘴 咪着眼 都说老师的脸上笑嘻嘻的 受了老师的感染 一个个小脸上也绽开了笑容 斯霞接着问大家 除了 笑嘻嘻 还有什么词表示笑的 有的 说 笑咪咪 有的说 笑哈哈 有的说 笑呵呵 斯霞又问 笑哈哈 和 笑呵呵 有什么不同 立 即有学生回答 笑哈哈 是张开嘴在大笑 笑呵呵 嘴张得没那么大 她最后又问 这两个 词与 笑嘻嘻 有什么不同 一个学生说 笑呵呵 和 笑哈哈 都有声音 笑嘻嘻 没有声音 这样一连串的引导 提问 使学生们不但理解了 笑嘻嘻 这个词 而且对笑的各种形式有 了系统的认识 这样一堂堂生动活泼的讲课 一层深一层的提问 可以看出斯霞花费了多少心血 为 了朗读课文的真实含义 她常常一大早就来到校园里 手捧着课本 一遍又一遍地试读 为了讲透每一个生词 人们已经入睡了 她还在电灯下设计着一个又一个教案 语文教学 讲思想教育 往往使人误解为政治说教 可不可以叫思想感染 感染 就更富有艺术 性 富有人情味 符合心理学的规律 在语文教学中注重研究学生的心理 并根据研究成果纠正自己的教学思想 改革自己 的教学方法 确实可以改变教与学不协调的现象 教学方法 应该经常和学生商量一点教学实验 这样就使教学充满了源头活水 互助 二字很重要 帮助学生学习 就不是让学生学习 更不是强迫 命令学生学习 从中我们这些老师也可以学到很多 课堂教学 课堂教学是艺术园地 这一园地应该百花齐放 语文教学厚古薄今 厚现代文学薄当代文学 不能算作什么好现象 自觉学习 只把考试分数作为果实去精心培养 结果使许多学生舍本逐末 不顾大的方向 而用 全身心的代价去挣分数 结果分数到手 学历到手 学习到头 许多知识漫不经心地丢掉 了 至于更新更谈不上了 人是有两重性的 幼稚也是相对的 不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生 下幼稚的结论 他们灵魂深处 一般都有较复杂的闲思缠绕着 使他们无力自拔 自学 学生最初没有自学习惯 好像一部静止的汽车 产生培养好习惯的欲望好像打着了火 第一次推动不能性急 要慢 慢才符合运动规律 才符合人的心理状态 文章是越不写 越不会写 越不愿写 越不敢写 开发脑力 人的潜力无穷无尽 作为挖掘潜力的第一步 首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念 每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区 谁没发现这一点 就说明谁的勘探能 力落后 谁还没有开采 就说明谁的工作中心还没有转移到发展 生产 上来 谁开采的少 就说明谁的开采技术落后 3谈做老师编辑 三重收获 尽管生活清苦 绝大部分教师以为国分忧为荣 以为民吃苦为乐 情系祖国未来 心 付颗颗童心 以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚 许多教师甘心情愿在这住 房条件差 额外收入少 耗心费神的学校工作着 甘心情愿当这许多人瞧不起的 孩子王 我属于愿意当教师的这一类人 这样 我们这些愿意教书的便常常聚在一起 谈我们 这项又穷又苦的事业中的乐趣 以激励自己更踏实 更认真 更有效地做好本职工作 我们觉得教师的工作尽管又苦又累 但又确实是一项很吸引人的工作 主要原因在于 教师的劳动有三重收获 收获人才 农民劳动 收获粮食 蔬菜等农业产品 工人劳动 收获钢铁 机器等工业产品 农民 工人看到社会需要粮食 机器 看到自己生产的粮食 机器服务于社会 满足 人民的需要 于是产生幸福感 自豪感 教师呢 教师的直接劳动对象是人 一个开始知识面很窄 各方面能力很低的娃娃 经过幼儿教师 小学教师 中学教师 大学教师的精心培育 就成了知识较丰富 有一定 分析问题解决问题的能力 有理想 有抱负的人才了 看到自己培养的人才在工 农 商 学 兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献 哪一位教师能不感觉到幸福 自豪呢 当然 人才的培养周期不像粮食 机器的生产周期那样短 那样很快就能看到效益 那样 容易引起领导者的重视 唯其如此 才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责 任感 产生一种更加神圣的自豪感与幸福感 唯其如此 才使教师不那么急功近利 而是 培养了较为宽阔的胸怀 较为远大的目光和较为坚强的韧性 并且强化了教师们把自己的 命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念 许多教师之所以爱自己的事业 就是因为他们爱自己的劳动收获 各类人才 他们 爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手 他们爱想象自己正在培养的学生们将来 去实现自己的梦 收获感情 教师除了收获各类人才之外 还有一个更大的收获就是真挚的感情 人是有感情的 特别是学生时代培养的感情尤为真挚 师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到 回声一样 教师对着学生心灵的高山呼唤 我尊重你 我理解你 我关怀你 学生便 在心灵的深处回应 我尊重你 我理解你 我关怀你 年复一年 教师就像从一条河的岸边接一届新生上船 用满腔热情与真挚的爱 把他 们送到理想的彼岸 让他们奔向远大的前程 学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满 腔热情和真挚的爱 就在他们奔向远大前程以后 三年五年 十几年甚至几十年以后还不 断表达着这种满腔的热情和真挚的爱 公式可能淡漠 定理可能忘记 而师生之间培养起 来的真挚感情 却常常经年累月不仅不淡忘 甚至会越积越深 有许多毕业十几年 甚至 几十年的同学不是相约重到母校聚会 去表达自己对老师的感激之情吗 随着人类征服自然的能力的提高 人类对衣食住行等温饱问题基本解决之后 对感情 的需要 对人际关系和谐 人与人之间互相理解 尊重 帮助 信任 谅解的需要会越来 越强烈 而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足 有时候老师也批评学生 当学生 咬着死理 脾气执拗起来时 也会使老师生气 然而一旦风波过去 学生明白了道理 明 白了老师的一片善心之后 师生之间的情谊会愈加深重 当学生走上工作岗位以后 他们 甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由 我曾和一些原来教书 后来改行从政的同志多次谈心 发现大家有一个共同的遗憾 失去了来自学生的那些激动人心的 纯真的感情 我们不为所动 偏偏眷恋着这又穷又苦的教师工作 问他们为什么这样 他们也都有 一个共同的认识 人活一生不单是为了名利地位 我们教书惯了 把一片真情捧给学生 也感觉到学生一片真情对自己 这才是人世间最美好的 这里应该补上一笔的是 师生之 间情感的交流是一种崇高的美 老师在对事业 对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报 答 受到美好感情陶冶的学生 热爱的也不仅是自己的教师 他们也热爱祖国 热爱人民 热爱事业 热爱生活 收获成果 教师的工作对象是人 人是千差万别的 要做好教育工作 就得充分发挥创造性 正 是这种工作性质 决定了教师必须学识渊博 并且每时每刻都要开动脑筋 针对当时的情 况和学生的差异 创造性地处理各种问题 从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会 不要说学校 社会这样的大范围内有科研题目 单讲学校教育 单讲德育 智育 体 育 美育 劳动教育 就各有数不尽的科研题目 这是无穷的素材源泉 以学生的注意力 为例 就能写出上百篇科研文章 诸如 男女同学注意力的差异 一节课各类学生注 意力的变化 练习题设计对学生注意力的影响 增强学生注意力的若于种办法 这用武之地该有多么广阔 我之所以爱教书 重要原因之一 就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作 每一 段时间 每一处空间都有科研题目 都能有新发现 能看到学生中新的 积极上进的因素 也能看到教师自己向更高层次发展的潜能 还能看到环境中的各种有利因素 教书不是自 古华山一条路 而是条条大路通罗马 我总想 同一课书 能有上百种甚至上千种讲法 我们应该努力研究更科学的讲法 即使今天这种讲法比昨天科学 那也仅仅是向后看得出 的结论 向前看呢 一定还有更科学的方法等着我们去探索研究 这些年来 我边工作 边探索研究科学的教育教学方法 先后在报刊上发表了 66 篇文章 出版社先后出版了 魏书生教育方法 100 例 魏书生语文教育改革探索 魏书生文选 语文教 改漫谈 我主编的 中学生用功术 等 我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研 成果 4其它相关编辑 从研究的角度看教育 常看常新 常干常新 不仅能增强工作兴趣 更有利于提高工作效率 我除了任校长 兼党支部书记 并兼两班 140 名学生的班主任和语文教师外 还有一些社会兼职 许多同 志问我 这么多工作怎么做 我觉得主要靠科学研究 从科研的角度去进行工作就能调动 教师及学生们的积极性 使教师成为学校的主人 学生成为班级的主人 大家以主人翁的 姿态去研究教与学 自然就提高了教与学的效率 每个人都有不同层次的多种需要 衣食住行的需要 劳动 学习 研究 创造的需要 人际关系和谐 亲情 友情 爱情的需要 为他人 集体 社会尽责任 尽义务的需要 追求理想社会的需要 不同层次的人对不同层次需要的强烈程度也不同 有的强烈 地需要物质 有的强烈地需要感情 更有的强烈需要追求理想 尽管教师穷 不能满足人 们物质的需要 但由于教师的劳动能有三重收获 收获各类人才 能满足人们为社会尽责 任 尽义务的需要 收获真挚的感情 能满足人们感情和谐 融洽的需要 收获科研成果 能满足人们研究 创造的需要 所以 大部分教师还在穷苦的条件下 呕心沥血为人民的 教育事业奉献着自己的青春和年华 5 六步教学 编辑 语言学家吕叔湘曾说 要是年轻一半 我一定要 魏书生指导学生第二课堂活动 拜他为师 向他学习 这个他 并不是什么语言学领域的大家 而是教育战线上的 一名语文教师 魏书生 1950 年 5 月 4 日 魏书生出生于河北 1956 年 他随父母迁居辽宁沈阳 1968 年 魏书生作为知识青年下乡到盘锦农场 1969 年 魏书生在新建农场的红旗小学教书 开始 为期两年的教师体验 两年后 魏书生被调到电机厂工作 直到 1978 年 到盘锦三中担 任语文教师 他才正式开始教师生涯 并为之奋斗一生 魏书生在初中语文教学实践过程中 不断思考和探索 逐步形成了一套教学方法 包 括定向 自学 讨论 答疑 自测 自结六个步骤 即 六步课堂教学法 定向 就是老师 和学生一起提出新课的重点 难点 然后学生通过 自学 解决重点 难点问题 自己不能 独立解决的问题 力求通过 讨论 找到答案 如果仍不能解决或者存在分歧 便再请老师 答疑 问题解决后 学生自己出题或相互出题进行 自测 检验学习情况 六步课堂教 学法 是让学生站在老师的角度 来把握重点 难点和知识点 从而加深对所学内容的理解 和巩固 同时也培养了学生的自学能力 魏书生这套教学法是以信息论为理论基础创立的 其结构主体是建立信息 处理信息 反馈信息 在教学实践中 他还根据文章本身的特点和学生理解课文的程度作出调整 例 如 易懂的文章以学生 自学 解决问题为主 讨论 答疑 为辅 如果 自测 的效果很好 就可以略去 自结 的环节 这套教学法 加强了老师与学生之间的互动 激起学生对学习 的兴趣 语文教育理念编辑 毫无疑问 民主教育当然不能仅仅由 语文 来承担 而应该是所有学科的共同任务 但语文作为 发展儿童心灵的学科 叶圣陶语 在民主教育中所起的特殊作用也是不言 而喻的 原苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义 教育 这首先 是人学 把整个心灵献给孩子 而语文 正是一门解放心灵 唤醒自我 发展个性 的 人学 然而 纵观语文教学现状 不少语文教师却有意无意地剥除着语文教学中的人性 压 抑学生的主体情感 束缚学生的个性张扬 限制学主的独立思考 磨灭学生的思想锋 芒 结果是学生主体人格的失落 表现在语文能力上是思想贫乏 语言干瘪 思维僵化 唯师 或唯书 是从 最终失去了自我 当我们津津乐道于对每篇课文的肢解分析或按 考 点 对学生进行各种阅读模拟训练时 学生在语文学习过程中应有的审美体验 激情燃烧 思想碰撞 心灵对话却消失了 一句话 作为精神主体的 人 失落了 而李镇西认为 人 人的思想 人的感情 人的精神提升 人的个性发展 应该 是语文教育的生命 语文素质教育热潮从某种意义上说 是对语文专制教育的反动 是对 语文人学 的呼 唤 因为语文新课程标准 无论是已经颁布的 九年义务教育语文课标准 还是正在征 求意见的 高中语文课程标准讨论稿 的理念与民主精神是完全相通的 语文课程标准 的每一条每一款 无一不体现了对学生作为语文学习主体的尊重 处处闪烁着民主的光芒 必须面向全体学生 使学生获得基本的语文素养 尊重学生在学习过程中的独特体验 学 生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的 个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进 取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方 法的选择 都应有助于这种学习方式的形成 九年义务教育语文课程标准 必须 关注学生在原有基础 发展方向和学习需求等方面的差异 最大限度地发挥学生的现实能 力和潜在能力 提供丰富多样的学习内容和途径 增强课程的选择性 为具有不同需求的 学生创设学习语文的条件和发展空间 支持学生特长和个性的发展 语文审美教育 应 关注学生情感的丰富和发展 塑造学生美好的心灵 应充分开发和利用语文课程资源 尤 其是通过鉴赏优秀文学作品 让学生受到美的熏陶 培养学生自觉的审美意识和高尚的审 美情趣 以及审美感知和审美创造的能力 高中语文课程应引导学生自主学习和探究 使学生增强研究意识 养成研究习惯 初步掌握科学的研究方法 分析研究语言文学现象 和人文社会等方面的问题 使语文学习的过程成为积极主动探索的过程 在教学中应该 注意帮助学生克服自我中心的思想倾向 使他们积极参与讨论及其他活动 学习正确自如 地表达 敞开自己的心扉 同时也学习倾听他人的意见 吸纳他人的意见 深入到别人的 内心世界 在追求共同目标的学习过程中 学会协作和分享 学会宽容和沟通 高中 语文课程标准讨论稿 李镇西把语文民主教育的特征作如下概括 自由精神 1 语文民主教育是充满自由精神的教育 新课程标准强调培养学生的创造精神 而创造的基础是心灵的自由 自由本身不是创 造 但没有自由就绝对没有创造 因此 语文教育首先应该尊重学生心灵的自由 尊重学生心灵的自由 教师自己就必须是一个心灵自由的人 无法设想 一个迷信教 材 迷信教教参 迷信高考题的教师会培养出富有创造精神的一代新人 教师的心灵自由 取决于教师宽阔的人文视野 我们应该博览群书 站在人类文化成果的高峰俯瞰我们的每 一节语文课 我们的心灵应该向古今中外的大师们开放 心灵自由的教师必然具有海纳百 川的民主胸襟 这首先意味着对学生的精神世界的信任和尊重 特别是要善待学生的精神 个性 只有教师民主的阳光 才能照亮学生心灵的原野 尊重学生心灵的自由 就要帮助学生破除迷信 这里所说的 迷信 主要是指学生长期 以来形成的对教师的迷信 对名家的迷信 对 权威 的迷信和对 多数人 的迷信 尊重学生 心灵的自由 就要让学生在课堂上畅所欲言 特别是在阅读教学的课堂上 教师应该为学 生提供一个思想自由的论坛 面对课文 教师和学生之间 学生和学生之间 教师 学生 和作者之间应该平等对话 在平等的基础上 交流各自的理解甚至展开思想碰撞 尊重学 生心灵的自由 就应允许学生写他们自己的文章 文章应该是思想感情的自然体现 写文 章应该是心灵泉水的自然流淌 如果学生不敢在文章里说真话 写真事 抒真情 其文章 必然充满充满新八股的气息 而八股文绝无任何创造性可言 尊重学生心灵的自由 就是尊重学生思想的自由 感情的自由 创造的自由 自由精 神当然不是语文教育所独有的内核 而且也不是语文教育的全部内容 但没有自由精神的 语文教育 便不是真正的语文教育 平等精神 语文民主教育是充满平等精神的教育 对话 是新课程的一个重要理念 而 对话 的前提是双方的平等 虽然就一般情况来 说 教师的学科知识 专业能力 认识水平等等远在学生之上 但就人格而言 师生之间 是天然平等的 语文民主教育 首先体现在师生关系上 不但是教师对学生人格和权利的 尊重 而且把自己视为与学生平等朋友与同志 教师的职责无疑是 传道授业解惑 但这并不意味着教师在知识的任何方面都超过了 学生 教师更不应因此而以真理的垄断者自居 尊重学生 就包括尊重学生的思考 真正优 秀的教师应该是学生的引路人 也是和学生一起追求新知 探求真理的志同道合者 合作 学习的态度 就是平等精神在语文教育中的体现 与学生同志式地探求真理 就应尊重学生发表不同看法的权利 并且提倡学生与教师 开展观点争鸣 学生的认识也许比较肤浅 他们的看法也许比较片面甚至有错误之处 但 在发表自己观点的权利上 和教师是平等的 教师绝对不能因为学生的 幼稚 而剥夺学生 思想的权利 更何况 在平等对话 共同探究的过程中 教师并不一定总是比学生 高明 更多的时候的确是互相学习 互相促进 与学生同志式地探求真理 还应该鼓励学生公开 指出老师教学中的错误 心悦诚服地接受来自学生的批评指正 平等 还不仅仅是人与人之间尊严的平等 更重要的是人与人之间权利的平等 特别 是学生受教育的权利的平等 学生是否真正享受平等的受教育权利 在很大程度上取决于 教师是否真正平等地尊重每一个学生 语文活动 是让少数 精英学生 独领风骚呢 还是 让所有学生都参与 上公开课 只是让个别 尖子生 举手答问以显示教学效果呢 还是让 每一个学生都积极参与讨论以展示所有学生的真实思维状况 毕业复习期间 是只重点抓 部分升学有望的学生呢 还是面向所有不同学习层次的学生 如此等等 都体现出教 育者是否真正平等地尊重学生的权利 对任何一个学生来说 既然同样教了学费 既然都 是学生 就理所当然地应该享受培养 享受锻炼 享受应有的荣誉 否则是被 侵权 教师不但自己应该对每位同学一视同仁 而且还应该在教学中营造一种同学之间也互 相尊重 真诚友好 平等相处的氛围 平等只能在平等中培养 今天的教师如何对待学 生 明天的学生就会如何去对待他人 宽容精神 3 语文民主教育是充满宽容精神的教育 在充满专制色彩的传统语文教育中 教师的思想是不容置疑的 相反 来自学生的任 何不同声音 都会被认为是危险的异端而被教师好心地 纠正 学生在阅读理解和作文表 达中的任何一点富有个性的见解 都遭到教师有意无意的扼杀 正是在这毫无宽容精