unit3 at the zoo

Unit3 At the Zoo A Lets talk一、学习内容：A Lets talk Draw and say二、学习目标： 1、知识目标：能听懂、会说：“Look at”“Its ” “Its so”. 等介绍动物特征的句型，要求模仿正确，语调自然。2、能力目标：要求学生在学会这些句型的基础上，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。3、情感目标：培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。三、学习重点：主要句型“Look at that . Its so. ”。四、学习难点：能在实际情境中运用“Its . ”， Its so”等句型来描述动物。五、学习过程：Step1、Warm-up（1）Free talk（2）Part A Lets do教师播放Unit3 Part A Lets do，学生一起跟着录音吟唱做动作。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!（设计意图：复习已学的知识，并为学生创设学习语言的氛围，活跃课堂气氛，为学新知做铺垫。） （3）Brainstorm 教师展现具有明显特征的动物图片，引导学生练习句型： Look at that.Its .(设计意图：通过对于上一节课的重点句型进行操练，来复习巩固旧知识点的同时，引导进入新知识点的学习。)Step2、Presentation & Practice1 呈现本课学习重点。T：1.Miss White and Zhang Peng are at the zoo. What animals can they see? Guess！先让学生猜一猜。T：2. Listen and answer: Who is tall?Who is short and fat？教师播放Unit3 Part A Lets talk的录像，引导学生边听边理解大意。（设计意图：通过事先导出本课的重点句型，让学生对本课的知识点有一个总的了解，为接下来的学习奠定基础。）2 设情境，开展教学。T：Boys and girls, Miss White and the students are at the zoo now.学习so的意思及相关句型。A、先出示图片（一头长颈鹿）引导学生说出：Its tall.B、在展示一张更高的长颈鹿的图片。引导学生说出：Look at that giraffe. Its so tall.强调so的用法，让学生跟读该句型。C、出示一头胖熊猫，和一头更胖的熊猫的对比图。 Look at that bear. Its so fat.（设计意图：通过简单地图画对比，使得学生能更好的理解so的意思和运用的环境）Pair workA、教师拿出自己画的动物图片或家里的动物照片，对学生说：“Look at my ”，引导学生用“Its so ”来形容一下动物的外形。B、请一组学生来示范上面的对话。C、同桌之间互操练。D、同桌表演对话（根据实际情况可以表演或不表演）。（设计意图：通过让学生拿出自己画的动物图片或家里的动物照片，对重点句型进行操练，学生兴趣比较大，而且也更加真实有效。）再次呈现At the zoo的大图，请学生四人一组选择喜欢的动物说一说。用上以下的句型“Look at that . Its so ”。或者.“Itsand 句型A、小组操练。B、小组展示表