职业教育教育研究课题小结

职业教育教育研究课题小结职业教育教育研究课题小结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 职业 教育教育研究课题小结 供大家学习参考 篇一 职业教育教育研究课题小结 个人课题研究小结 提高课堂教学实效性的教学策略研 究 课题个人总结 2012 12 17 二年以来 我积极投入了学校的 提 高课堂教学实效性的教学策略研究 课题研究 回顾研究之路 我感觉既充实又有实效 在研究中发现问题 在问题中研究 在研究中成长 这是我最大的体会 本着促进自身的专业化成 长为目的 扎实有效地进行教学工作 现将二年来的课题研究 工作做以下总结 一 加强理论学习 深化课题理念 课题研究要想深入有效的实施并推进 必须要有一定的理论知识做支撑 为了了解到最新最切合实际 的 提高课堂教学实效性 的知识 我经常研读相关的理论书 籍 学习其中的精华理论 追踪先进的理念思想 努力提高自 我的研究修养 积极吸收 体味研究的酸甜苦辣 二年来 我 认真学习了解课题方案 深入学习有关 提高课堂教学实效 的相关材料 对 提高课堂教学实效性 有了进一步的认识 深化课题理念 三 积极参与 勇于实践 善于发现 问题 及时交流探讨 平时不管多忙多累 我总能认真及时 完成课题组布置的各项研究任务 并针对其中的问题研究 我 总是积极进行深入的学习与思考 力求在实践摸索中找到答案 在研究中 我发现班级学生的倾听习惯很有问题 语文课堂上 学生虽然思维活跃 竞相发言 但背后隐藏着一个很大的问题 很多学生只想着发表自己的看法和意见 很少能静下心来听别 人说 少部分学生容易走神或开小差 缺少倾听意识和能力 导致课堂学习效率低下 由此我便着重从学生倾听能力培养的 角度入手 开展研究 搜集并阅读了大量相关理论文章和教师 经验论文 在充分借鉴他人经验的基础上 对自己班级学生的 倾听习惯现状作了分析 设计并采用了一些措施尝试着进行了 实验 通过优化教学设计来吸引学生的学习注意 采用多元化 的教学手段 引起学生的无意注意 同时通过课堂学习制度的 制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾 听 着力培养班级学生的倾听能力 一阶段的实验让我明显感 到学生的进步 孩子们学会了听他人之言 取其之长进行补充 发言 课堂学习效率有了明显的提高 从中 我也真切地感受 到课题研究就必须是实实在在的研究 来不得半点虚假 在课堂教学中善于发现问题 并将教 学中的问题进行疏理 提出有价值的问题及时记录 并在每周 的教研活动时与语文组老师进行探讨 即围绕 提出问题 交流诊断 这一流程进行话题研 讨 取得了一定的成效 四 乐于尝试 重在实效 在研究过程中 学校为教师创设了展 示自己能力的平台 让教师享受到成功的乐趣 调动了教师科 研的积极性 二年来 我丝毫没有放松对自己的要求 总是积 极参加研讨活动 利用一切机会和同事们交流 进行思维的碰 撞 同时 我更认真备课 不断严格要求自己 试着用新的理 念和方法上好随堂课 教有所思 善于总结 边研究边学习 不断总结经验 并撰写教学论文 案例和反思 五 课题研究收获 1 课题研究促使我不断地学习 在课 题研究过程中 总会遇到很多问题和困惑 如何有效解决这些 问题 使课题能够顺利实施 就需要查阅大量资料 问题才能 得到顺利解决 这样研究过程就成为了一种学习的过程 老师 自身的专业素质同时也得到了很大的提升 2 课题研究转变了我的工作习惯 以 前我教学更多的只是埋头工作 不注意及时总结经验教训 或者说 有了教训也没有及时记录下来 进行反思 课题研究下来 我开始 注重把经验教训及时地进行总结反思 发现问题能及时着手寻找 解决的途径 让总结与反思成为工作的一种方式 六 存在的不足 1 研究水平还有待提高 还要认真学 习理论知识 不断给自己充电 提高研究水平 2 课题研究中跟踪调查与反馈程度还 不够 有时候还没真正将研究成果运用于课堂教学中 3 随着课题研究的深入 我感觉自己 在慢慢地成长着 进步着 同时 我也发现了自身所存在的不 足 尤其是理论知识的匮乏 制约着我研究进一步的深入开展 影响着教育教学效果 同时也时刻提醒着我要不断学习 不断 充电 在今后的研究中 我将更积极地开展研究 以期获得更 大的进步 篇二 职业教育教育研究课题小结 发展高职教育提升学生职业技术能力研究 课题研究总结 报告 发展高职教育提升学生职业技术能 力研究 课题研究总结报告 一 本课题研究的基本观点与主要结 论 一 高职教育模式研究 1 基本观点及研究 1 高职教育综述 职业技术教育是指教育者有目的 有 组织 有计划地对受教育者传授技术知识和技能的活动 职业 教育与经济的关系 是一种动态的关系 经济发展决定了职业 教育的发展速度 规模和质量 反过来 职业技术教育又对经 济发展起一种促进作用 社会需要职业技术教育为其经济发展 提供能满足经济发展 懂技术和管理的高素质人才 高职教育是高等职业技术教育的简称 或进一步简称为 高职 发布于 1999 年 6 月 13 日的 中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 明确 了高职教育的定义 即高等职业教育是高等教育的重要组成部 分 高职教育的根本任务是培养高等技术 应用性专门人才 高职教育是和普通高等教育并行的一种教育 系统 它为社会经济发展提供专门的技术人才 所以有更大的 实践性和专业性 2 国外代表性高职教育培养模式研究 世界上各个国家的高职教育都在蓬勃 发展 一些发达国家的职业技术教育模式更是搞得有声有色并 获得了良好的社会效应 欧洲各国的职业教育政策走向各有差 异 但是在企业引导职业院校方面却是惊人的一致 双轨制职 业教育模式是 1 双轨制职业教育模式 双轨制职业教育模式是欧洲职业教育 中的代表模式 它是指职业教育以企业为主导的学徒式培训 包括 二元制 职业教育模式 例如德国和法国 和 三元制 职业教育模式 例如瑞士 二元制 职业教育模式 二元制 职业教育模式是指企业和 学校共同支撑学生的职业技术能力培养 对于学生而言 他们 有两个学习地点 两个指导机构 在企业 他们是学徒 在学 校 他们是学生 这种教育模式秉承学徒制培训思想 依照以企业为主导的办学方针 结合市场的就业需求培养人才 着重学生职业能力的培养 三元制 职业教育模式 近年来 随着高新技术产业的发展 职业技术能力培训的要求不断提高 某些中小型企业和学校难 以单独胜任职业技能培训工作 在欧洲一些国家 随着行业或职业协 会组织的发展壮大 许多组织机构成立了本行业的培训中心和 实训基地 直接参与学生职业技术能力的培训工作 这样 学 徒式培训方式不断改进 逐渐从传统的 双元制 变化成 三 元制 由企业 学校和行业实训基地三方共同负责学生的职业 技术能力培养 学校的理论授课 企业的现场指导 行业实训 基地的实践演练共同保障了学生职业技术能力的有效提升 同 时也节省了职业教育资源 提高了职业教育质量 2 CBE 模式 以加拿大 美国为代表 CBE 模式是指以能力为基础的教育模 式 其指导思想是 以目标为中心 在评价中学习 和 以学 生为中心 在做中学 CBE 模式的教学流程如图 1 所示 图 1 CBE 模式的教学流程图 CBE 教学模式注重教学内容和培养目 标的紧密一致性 注重教学形式灵活多样 强调学生在学习过 程中的主导地位 注重技能评定的客观性 要求学生达到社会 公认的职业技能标准 3 CBET 模式 以英国 澳大利亚为代 表 CBET 模式是以 能力本位教育 为宗 旨 组织专家确定能力标准 成立国家职业资格委员会 建立 一种能力本位的国家职业资格证书制度 CBET 教育模式能够有 效提高学生现场作业的操作能力 开发了多种产业需求培训课 程 以获得国家资格证书为教育最终目的 CBET 模式在教学中以学生所演示的操 作能力为基础 针对学生个体性差异进行个别化教学 是一种 极为灵活和开发式的培养形式 这种教育模式是现在世界各国 职业教育与培训的改革方向 以上三种国外的高职教育模式具有一 些共同特性 以职业岗位能力要求为目标进行教 学培养 形成 职业技术能力为中心 的教学指 导思想 能力培养标准都是由有实际工作经 验的专家制定 围绕标准设计课程 产学结合 企业引导培养人才 在我国高职教育中的学生职业技术能 力培养上 这些都是值得借鉴的 3 我国高职教育培养模式现状研究 我国的职业教育规模很大 目前有高 职院校 1215 所 招生 300 万多人 中职学校 14000 所 招生 800 多万人 高 中职教育每年招生 1100 多万人 在校生有 3000 多万人 可以说是世界规模最大的职业教育 但称不上是 世界上质量最好的职业教育 我国职业教育有 60 年的发展历史 前 30 年是计划经济 在政府计划下公立办学形式 后 30 年是 市场经济 靠企业引导和市场调控的公立 私立等多种办学形 式 最近几年 高职教育迎来了前所未有 的发展机遇 温家宝总理在 2009 年 3 月 5 日的十一届全国人大 会议上作 政府工作报告 中强调优化教育结构 大力发展职 业教育 在 2009 年全国职业教育发展论坛上 出席两会的代表 委员 政府官员 专家学者 企业家以及国内 30 多所重点职业 院校的代表济济一堂 围绕 推动职业教育科学发展 我为规 划纲要建言献策 金融危机背景下 职业教育的机遇与挑战 两大主题作了热烈的讨论 面对着政府部门的高度重视和国家 资金大量的投入 职业教育以前所未有的速度发展 其规模不 断壮大 我国高职教育现状分析如下 1 办学模式 我国高职教育已经有了 较大发展 呈现出多元办学的格局 主要有政府 办学 个人办学 企业办学等 其中 还有国有民营 股份制 集团化等多种模式 2 培养方式 目前比较成熟的高职人 才培养模式有 产学研结合模式 校企合作模式 订单培养模式 顶岗实习模式 工学 交替模式等 此外还有能力本位型 任务驱动型 项目导向型 等模式 3 教学手段 比较成熟的教学模式有 教学做融合教学模式 学校教学与岗位标准合 一教学模式 理论教学与实践教学合 一教学模式 讲 练 评 一体化教学模式等 为了突出应用 性 还有不少学校采取 项目 达标 教学模式 情景一互动 教学模式 认知一思辨 教学模式等 当今 不论是大型国企 外企还是中 小型公司 都迫切需要大量实用型人才 他们希望聘用到高能 力高素质的学校毕业生 特别在对高职学生的雇用方面 主要 集中于职业技术能力的综合考察上 但由于多数高职学生依然 是理论知识不扎实 动手能力薄弱 错过很多好的就业机会 从而导致多数企业急需生产第一线的高级技术人才 却苦于招 不到符合要求的毕业生 2 主要结论 相比国外代表性高职教育模式 我国 高职教育还没有完全摆脱以单轨制教育模式为主导的影子 单 轨制教育模式是以学校为主导的职业技能培训 这种模式很容 易使学校的教育与经济发展需求相脱节 滞后 无法及时更新 人才结构 扩大人才种类和数量 难以提供高素质人才来满足 许多新兴的职业技术行业的人才需求 因此 我国高职教育还需要从根本上 改革培养模式 从根本上帮助学生提高职业技术能力 从而加 强高职学生的就业竞争力 二 提升高职院校学生职业技术能 力的理论研究 1 基本观点及研究 1 职业技术能力概念分析 职业技术能力涵盖从业者各个方面的 技术和能力 具体可以划分成三类技能 专业技能 沟通技能 和道德操守能力 1 专业技能 专业技能是三类技能中的基础和核心 主要包括从业者的知识技能和操作技能 即与其职务相关的专 业能力 也包括各行业工作中必备的基本技能 如阅读 写作 计算 各种辅助设备 例如计算机 使用等 随着科学的发展 社会的进步 越来越多的高难度专业技能需要人们掌握 2 沟通技能 沟通技能包括人际沟通技能 组织和 企业管理技能等 任何一个从业者都属于某一个集体组织 人 际交往能力和沟通能力对日常工作的顺利进行有着极其重要的 意义 换句话说 从业者是否能够与同事和领导建立良好的人 际关系 是否能够胜任人员组织或者企业管理活动 直接关系 到其最终的工作绩效 良好的沟通技能能够对工作起到事半功 倍的效果 3 道德操守能力 职业操守能力是指从业者的职业价值 观和职业道德 无论从事何种工作 正确的思想指导是从业者 的领航灯 引导人们走在正途上 只有端正职业价值观 树立高尚的职 业道德情操 从业者的工作才会在正确的轨道上稳步地进行 公司或企业的经济活动才会健康发展 2 高职学生职业技术能力的培养目标 和原则 高职学生职业技术能力培养的目标就 是结合我国地方经济实际需求 培养高职学生的专业技术能力 沟通交往能力和道德操守能力 使学生与市场经济需求相适应 的 具有良好的职业道德和敬业精神 具备较强的职业技术能 力为社会贡献力量 为国家和人民服务 教育部高教司在 教育部关于加强高 职教育人才培养工作的意见 教高 200012 号 中对高职教育 的人才培养模式归纳出六条基本要求 1 以培养高等技术应用型和高技能型 专门人才为根本任务 2 以适应社会需要为目标 以培养职 业岗位技术技能为主线设计学生的知识 能力 素质结构和培养方案 毕业生应具有 基础理论知识适度 技术应用能力强 知识面较宽 素质高等 特点 3 以 应用 为主旨和特征构建课程 和教学内容体系 4 实践教学的主要目的是培养学生的 技术应用能力 并在教学计划中占有较大比重 5 双师型 既是教师 又是工程 师 会计师等 教师队伍建设是提高高职教育教 学质量的关键 6 学校与社会用人部门结合 师生与 实际劳动者结合 理论与实践结合 工学交替是 人才培养的基本途径 结合高职学生职业技术能力培养目标 以及高职教育培养模式的六条基本要求 可以定义出高职学生 职业技术能力培养的基本原则如下 1 可持续发展原则 职业技术能力培 养首要遵循可持续发展的教育原则 要处理好与 经济发展 社会变迁的辩证关系 使 高职学生的职业技术能力提高适应未来市场经济发展需要 职 业技术能力培养要围绕先行性的原则 避免因滞后而导致学生 与企业需求脱离 2 社会导向原则 学生职业技术能力 要适应社会环境和职业定向 社会环境包括社会 的经济结构 生产力水平 产业组织 构成等 不论理论教学内容的设计还是动手能力的训练 都要 以社会环境的要求为基础 3 系统规划原则 系统规划原则就是 着重学生职业技术能力培养的全局性和整体性 即从教育的整体框架考虑 对培养模 式进行综合分析比较 采取科学系统的手段强化学生的职业技 术能力 3 提升高职学生职业技术能力的培养 方法研究 高职学生职业技术能力的培养需要政 府 企业 学校和学生四方面的一起努力 课题组定义为 四 角培养方法 如图 2 所示 按照系统工程的方式 四方缺一不 可 必须各尽其职 共同完成提升高职学生职业技术能力的培养任 务 图 2 四角培养方法 1 政府角度 地方政府加大力度帮助高职教育的宏 观外部环境优化 参与高职教育的统筹规划和统筹政策制定 协调高职与各相关行业 企业的互动联系 政府在高职教育发 展中要作为管理者 协调者 监督者参与其中 2 企业角度 在高职学生职业技术能力培养的过程 中 企业要做到以下三方面 改变观念 企业作为用人单位 要 提高对高职学生的认同度 参与培养 企业要坚持走进学校 指导教学工作 参与学生职业技术能力的培养 各行业要提供适当的实训场所 协助 学校培养企业需要的技能型人才 提供机会 企业要发掘高职学生在 职业技术能力方面的长处 积极为职业技术院校 学生提供实习机会 聘用高素质 高 技能的高职学生到生产一线岗位工作 3 学校角度 从学校角度 培养高职学生职业技术 能力应该做到以下几点 以市场为导向 设置教学内容 注重校企合作 强化实践能力 以就业为导向 提高就业能力 加强师资建设 实现双师结构 系统化培养复合型高职人才 4 学生角度 学生职业技术能力培养是以能力为本 位 培养学生的职业性 自主性和实用性 职业教育教育研究 课题小结 学生本身要学习实用的专业技能 要 培养交际能力 要积累实践经验 要具备团队精神 要养成自 我教育和终身学习的习惯 还要提高适应环境的能力和可持续 发展的能力 2 主要结论 根据上述提升高职学生职业技术能力 的理论研究可以得出 遵循职业技术能力培养目标和原则是提 升职业技术能力的基础和指导方针 在此基础上 要把提升高 职学生的职业技术能力看作一个复杂的系统工程 基于 四角 培养方法 争取政府 企业 学校和学生四方面的共同努力来 培养高职学生的职业技术能力 只有这四方面要素各尽其责 才能真正提升学生职业技术能力 使得学生具备较强的就业竞 争力和过硬的心理素质 使得学校取得良好的就业质量 从而 促进整个市场经济的全面 健康发展 三 提升高职院校学生职业技术能 力的实例研究 1 基本观点及研究 1 突出教学模式改革的高职学生职业 技术能力提升实例分析 以沈阳师范大学职 业技术学院为例 课题组成员多数为沈阳师范大学职业 技术学院的行政人员和专职教师 亲历了学院一系列教学模式 改革对学生职业技术能力提升带来的良好效应 1 2 1 教学模式改革 为进一步提高人才培养质量 促进学 生综合职业能力的提升 推动校企合作深度融合 落实 国家 中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 中实行 工 学结合 校企合作 顶岗实习 的相关精神 打造特色高职 沈阳师范大学职业技术学院在全院范围内实施了 2 1 教学模 式改革 沈阳师范大学职业技术学院本着 立 足岗位 工学结合 突出实践 培养能力 的原则 加大实践 教学力度 整合课程资源 调整课程设置 提高学生的职业素 质和职业技能 I 改革方案分析 为使学生既有扎实的专业理论基础 又有较强的实践动手能力 根据各专业行业背景和 篇三 职业教育教育研究课题小结 2015教科研工作总结 第1 篇 201X 年教科研工作总结 在校长室的正确领导下 我们以科研兴教 科研兴师 科研 兴校为指导思想 充分发挥教科研是教育的第一生产力和先进 生产力的功能 服务学生 服务教学 服务管理 在以人为本 传承文明 以研导行 开拓创新理念引导下 全面优化学校科 研环境 进一步规范学校科研工作 着力提高学校教育科研水 平 进一步促进教师的专业化发展 一 主要工作回顾 2015年我们的主要工作包括 一 学习和校本培训工作 1 业务学习 学习是进步的阶梯 学习是工作的先决条件 与时俱进是学 习化时代的本质要求 我们以学习型科室 学习型教研组建设 为抓手 继续加强业务学习和研究 通过深入学习现代教育理 论 切实转变教育观念 2015 年我们重点组织学习了现代教育 理论 尤其是叶圣陶教育思想 自能教育思想 整体教育思想 有效教学思想 教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干 意见等 为了方便教师学习 我们不断完善学习交流平台 包 括校刊 理论学习 科研简讯 等 我们还把优秀教育理论 刊物 人民教育 上海教育科研 江苏教育研究 苏州 教育 等 推荐给各个教研组 把相关文章挂到网上 以方便 他们的学习 我们的学习形式有教研组定期开展的学习活动 还有课题组组织的学习活动 有青年教师读书活动 有名师团 队的沙龙活动等 通过学习 不断提升教师的理论水平 开阔 教育视野 促进专业发展 2 校本培训 校本培训是学校教师专业发展的重要举措 为了加强我校教 师的培养 我们研制出台了 江苏省木渎高级中学师资队伍建 设十二五规划 2015 2015 年 组织了一系列培养活动 上 半年召开了青年教师会议 部署了青年教师读书 专业发展任 务 学校还利用暑假专门组织了一系列的专题培训活动 同时 我们教科室重点抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队 伍建设 通过完善科研活动 学习活动 交流活动 为两支队 伍创造更利于成长 更利于创新的平台 3 名师培养 为进一步加强我校教师队伍 特别是名教师队伍建设 全面 落实吴中区名师工程十二五规划 推动学校教育改革与发展 培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师 学科 学 术 带头人和教育教学与管理的专家 我们教科室制定了 江 苏省木渎高级中学名师工程十二五规划 2015 2015 年 明 确十二五期间木渎高级中学名师培养工作的指导思想 培养目 标以及工作措施等 为建设五星级高中提供强大的人才保障 为落实名师培养规划 2015年我们组织了名师五年发展规划 书填报工作 组织了学校首届教坛新秀评选工作 在名师师徒 结对基础上 我们又推出了名师沙龙系列活动 以切实有效的 措施推动名师的发展 二 课题研究和专题研究工作 教育科学研究是教育发展的内在驱动力 是教育的第一生产 力 而且是先进的生产力 也是教师专业发展的最快 最高层 次的最佳途径 扎实开展教育研究 不断深化教育改革 是我 校教育科研工作的基本特点 也是教科室工作的主要抓手 2015 年我们全面落实 学校教科研工作中长期发展目标 中的 各项工作 并重点加强以下几个方面的研究 努力使我校教育 研究工作成为学校发展 教师发展 学生发展的基础性工作 并初步形成特色 1 课题研究 今年是十二五课题申报之年 首先我们要求十一五课题做好 相关研究工作和结题工作 我们教科室重点组织了十一五省立 项重点课题为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索的深 入研究和推广工作 不仅使该课题顺利结题 而且获得了专家 好评 被推荐为苏州市优秀课题 此外今年还有 3 个吴中区级 课题结题 其中两个被评为优秀课题 另有一项苏州市重点课 题也正在结题之中 在这个基础上 学校教科室积极组织申报 江苏省教育科学十二五规划立项课题和苏州市教育科学十二五 规划立项课题 到目前为止 我们共申报了 2 项省规划课题 6 项苏州市规划课题 除了学校主课题 物理组 地理组 体 育组申报了省 市课题 英语组等申报了区级课题 此外我校 还有多位老师申报了江苏省教育学会 苏州市教育学会课题 学校也被苏州市教育局吸收为生涯规划实验学校 2 专题研究 在做好课题研究的同时 我们教科室力促六大研究中心开展 研究 研究性学习研究中心 心理教育研究中心 分层教学研 究中心 校本课程开发研究中心 分层教学研究中心和英才教 育研究中心 但扎扎实实开展研究活动的还主要是心理教育组 研究性学习组 其他组有待进一步加强研究工作 名师团队还 以沙龙为平台 组织了科研价值 有效教学 自能发展等为主 题的专题研讨活动 3 课程基地申报 今年我们还与有关部门 有关人员 特别是生物组教师一起 积极参加江苏省普通高中课程基地申报工作 从课程申报的指 导思想 申报材料的组织 到后来申报答辩的准备工作 我们 一起参与 并协助做好有关工作 三 科研交流工作 科研交流是学校科研管理的重要组成部分 今年所做的交流 工作包括 一是做好各种校报校刊的编辑工作 促进教育科研交流 包 括 1 编辑 学校教育科研研究性学习专辑 2 编辑 科研 简讯 3 编辑 心理世界 二是积极参加上级有关部门组织的科研交流活动 包括区内 课题研究与学校特色发展专题研讨活动 木东片教科研活动 木东片科研与教师专业发展专题论坛 苏州市课题研究交流会 等活动 三是充分利用有关媒体 扩大学校科研的影响力 包括通过 教育天地 苏州教育研究与实践 等刊物宣传我校的科研 工作 四是参与其他科研经验的交流活动 如我校课程改革经验的 总结与介绍等 四 日常科研管理工作 包括科研信息管理 科研资料管理 教师培养管理 各级各 类论文评选工作等 一是做好本学期的各种科研信息的采集 整理 转达工作 及时召开各种科研会议 布置具体工作 二是做好2015 教科研资料的整理工作 为创建五星级学校准 备相关材料 三是积极参加上级有关部门组织的各级各类教科研论文评比 活动和其他相关活动 我们组织的各级各类教科研论文评选活 动有 20 多次 包括以下几项 1 江苏省师陶杯论文竞赛动 员 2 苏州市教育学会论文评比活动 3 江苏省教育学 会论文评比活动 4 江苏省蓝天杯论文竞赛活动 5 江 苏省各个学科的论文评比 如语文 数学 历史 地理 政治 化学等学科论文评比 6 苏州市各个学科 的论文评比 7 吴中区教育教学论文评比等 四是做好优秀论文的推荐工作 积极推荐优秀论文给 教育 天地 苏州教育研究 苏州教育研究与实践 等刊物 五 其它工作 1 研究性学习辅导与管理 研究性学习是国家规定的必修课程 多年来 我校重视研究 性学习的课程建设与教师队伍建设 2015 年我校重新调整研究 性学习指导教师 重新规划研究性学习指导方向和策略 全面 贯彻党和国家的教育方针 确保研究性学习课程的全面实施 并取得较好的成绩 2 心理健康教育 心理健康教育是我校深化教育教学改革 全面落实科学发展 观的重要内容和教育形式 心理健康教育研究也是我校课题研 究 专题研究的主体 我们以江苏省教育科学规划立项课题为 人生整体教育观指导下的学校心理教育探索为抓手 坚持整体 推进教育策略 统领学校心理健康教育工作 全面实施学生全 人教育 促进学生素质的全面提高 在做好我校学生心理健康 教育工作 教师心理健康教育工作的同时 作为吴中区心理健 康教育团队活动组长单位 我们还配合校长室多次组织了吴中 区中学第一团队的心理健康教育研讨活动 为配合江苏省班主 任年会在我校的召开 我们还积极组织心理健康教育活动 准 备了丰富的心理健康教育宣传展版 3 语言文字工作 学校教科室把好校报校刊的语言文字关 积极配合有关部门 做好学校其他语言文字工作 还积极申报苏州市语言文字先进 学校 学校语言文字工作不断取得新的成绩 二 主要成绩 一 学校层面 1 学校被苏州市教育学会评为2015 2015 年度教育科研工作 先进单位 2 学校成功申报为江苏省基础教育学科课程基地 3 学校被评为苏州市语言文字工作先进单位 4 学校主课题 江苏省教育科学规划立项课题为人生整体教 育观指导下的学校心理教育探索顺利结题 并被推荐为苏州市 优秀课题 5 学校两项课题叶圣陶教育思想指导下的自能教育探索和学 校内交互式心理沟通平台的构建与研究在苏州市十一五科研优 秀成果评选活动中被评为一等奖 6 另有3 个区级课题结题 其中两个课题被评为吴中区优秀 课题 二 教师层面 1 教师的科研能力不断提升 2015年我校教师在各级各类 刊物发表论文就达 133 篇 2 我校教师参加各级各类论文评比取得丰硕成果 尤其是江 苏省蓝天杯 园丁杯和吴中区第十一届论文评选中送审较多 获奖较多 教科室选送的研究性学习论文也获得较好的成绩 有 10 多篇文章获奖 合计 2015 年我校教师获奖论文 91 篇 3 教师的专业发展取得良好成绩 其中2 人被评为苏州市名 教师 4 人被评为吴中区学科带头人 17 人被评为学校首届教 坛新秀 第2 篇 中心小学教科研工作总结 一 指导思想 以三个代表重要思想为指导 在联校和上级教育科研部门的 领导和指导下 继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务 为繁荣教育科研事业服务 为促进教育者和受教育者发展服务 的方针 要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念 努 力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性 基础性和全局 性作用 追求教育科研的实效性 使改进教育教学实践成为小学 教育科研新的价值取向和目标追求 继续推进我校教育科研的 发展与创新 切实提高教科研工作效能 更好地为教育教学实 践服务 为我镇教育改革和发展作出应有的贡献 二 扎实开展师资培训 抓好科研队伍建设 过硬的师资队伍是科研的关键 学校始终本着发展教育师资 先行的原则 切实抓好师资培训 我们对教师的培养重在校本 培训 通过广泛宣传 让广大教师进一步明确学习的意义和目 标 提高对教科研的认识 增强教科研的意识 提高教师投身 教科研工作的积极性 重点抓好教师的理论学习和业务进修 更新教育观念 为开展教科研工作奠定扎实的理论基础 1 构建学习型组织 要走在教科研的最前沿 必须加强学习 现代教育科研理论和教育改革实践经验 学校为教师学习 营 造书香校园创造了条件 教师们充分利用学校图书室资料以及 学校为大家征订的教育 教学类杂志 在繁忙的教学工作之余 挤时间学习传统教育教学经验 学习先进的现代教育教学理论 了解最新的教育教学信息 提高自己的思想素质 更新自己的 知识结构 努力使思考走在工作的前面 并结合工作实际人人 撰写心得体会 理论笔记 2 加强教科研业务培训 通过走出去 请进来的方式 有计 划地组织教师外出听课 培训 邀请上级领导 专家来校作专 题报告 请专家与教师对话交流 进行培训互动 让教师在专 家的引领下 在理论与实践的结合点上求发展 学校十分重视 培养教科研骨干力量 大力支持骨干教师参加各级各类教科研 方面的培训 通过各种途径的学习 培训 研究 交流 从中 吸取科研的营养 逐步建立一支师德高 业务精 功底深的优 秀教科研教师队伍 3 实行师徒结对 加速青年教师的成长 三十周岁以下的青 年教师针对其政治思想 教学工作 教科研工作 班主任工作 其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流 由校进行全 面考核 不断促进青年教师综合素质的提高 对于新上岗的青 年教师 实行骨干教师与其结对 使新上岗青年教师快速成长 4 抓好名师工程建设 我校有一名教师被评为县语文学科骨 干教师 20 多名教师被评为县级学科教学能手 目前 这些老 师已成为我校教科研的主力军 充分发挥了在教科研工作中的 辐射 示范作用 认真履行职责 在学校管理 学科教学研究 中形成自己的特色 带动群众性科研活动的开展 三 重视过程管理 规范课题运作 课题研究是教育科研工作中核心的一环 我校把科研管理的 力度重点放在课题研究的管理上 并力求规范化 学校领导身 先士卒 积极参与和指导 检查课题研究进程 广大教师热情 投入 运用各种方法开展课题研究工作 不断进行阶段小结 并及时交流反馈 以便扬长避短开展工作 在研究的过程中 我们始终坚持以课堂为阵地 以活动为依 托 来浓郁教育科研的氛围 一学期来 围绕课题上的研究课 起到了教好的辐射作用 教师们在活动中取得了长足的进步 四 积极探索实践 喜结科研硕果 宝剑锋自磨砺出 梅花香自苦寒来 在各课题的研究过程中 学校教师的课堂教学能力 教改能力和教育科研能力等业务素 养得到了锤炼和提高 教师们驾驭实践以及提升理论的能力不 断增强 本学年中 共有 10 多篇论文在省 市 县级中获奖 通过研究 我们广大教师已经感到 课题研究不再是高不可攀 的难题 也不是抽象的理论推演 而是教育 教学的行为 是 在行动 中的研究 可以改善原有教育 教学行为 提高实施新课程 的适应性水平 五 完善考核机制 提高科研积极性 教育科研的目的是促进学校教育教学的发展 教育科研能否 起到作用 到位的管理是关键 为了促使教育科研工作的有法 可依 有章可循 我们学校早已出台了 学校管理手册 对教 师参与科研活动的情况融入到平时考核 教研组的考核中 在 民主管理的基础上 本学期对有关考核制度进行了修订 对教 师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升 极大地调动了广 大教师的研究积极性 诚然 在总结成绩的同时 我们也看到了教科研工作存在的 问题 一是我们的理论水平 工作水平和工作责任心存在着明 显的不平衡性 二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着 不平衡性 三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性 这些问题是在发展过程中显现出来的 必须通过新一轮发展来 解决 今后 我们将在学校领导的正确带领下 在全体教师的 共同努力下 自加压力 注重教科研工作的指导性 实效性 群众性 在教育科研这块芳草地上再作贡献 六 几点展望 回顾我校的教育科研工作 任重而道远 在今后工作中 我 们要做好以下工作 1 课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来 使业务学习和课堂教学 经验交流 反思提高争取上一个新台 阶 继续发挥集体智慧 以加强科研成果的推广和应用 2 进一步加强理论学习 多开展与课题研究有关的活动 如 教育沙龙活动 教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清 思路 写出提纲见领性的目标 教育倡导研究型的教师 教师 思想上还是受学校指挥行动 而缺乏主动探究意识 即使部分 教师有主动探究意识 缺少专业的引领 教科室应充分利用业 务学习时间多搞几次讲座 应结合本校实际 想教师之所想 急教师之所急 3 多发表高质量的论文和案例 要大力提倡有思想 有创新 的论文和案例 进一步加强过程管理 做好资料的积累 总之 通过本学期的工作 我校教师的科研意识普遍增强了 科研方法比以前有了较大的提高 今后 我们还将继续努力 针对工作中的不足 将各项工作的开展落到实处 从抓课堂教 学入手 切实提高教学质量 走科研兴校之路 使我校的教科 研工作能够再创新佳绩 第3 篇 201X 年教育科研工作总结 新课改要求教师走智慧型 研究型发展的道路 教师必须成 为新课程的开发者 教育教学的研究者 教育目的的实践者 教学活动的指导者 创造者 教学方法的探索者 学校的教科 研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标 实施切 实可行的教育教学行为的促进者 先行者 因此 为教师搭建 一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔 稳定舞台 以有效的全面的落实党的教育方针 就是学校教科研工作的使 命 以科研为先导 科研兴校 也是教育改革中不可缺少的重 要组成部分 在十一五期间 我校科研工作虽没有走在其他兄 弟学校的前头 但也取得了点滴成绩 现将我校科研工作情况 总结如下 一 工作管理 为保证我校科研工作的正常开展 我校领导班子带头 规定 教师必须人人有课题 年年有成果 学校将教研单独作为一项 工作在教师量化考核细则中 使广大教师提高认识 认真对待 教科研工作 并逐年加大教科研工作所占比例 学校规定凡教 科研工作不积极 力度不大评优评先一票否决 年终考核时教 师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核 由于课 题立项周期较长 评审环节复杂 广大教师以前参与度不高 为扭转局面 提振广大教师参与教科研工作的热情 学校领导 班子成员亲自承担课题立项任务 二 课题研究 1 在十一五期间 以学校十一五发展规划为指导 全面落实 学校发展纲要所提出的办学目标 积极推进二期课改 坚持以 人为本 德育为重的原则 不断开发德育教育系列的校本课程 依据学生思想品德形成的规律及发展要求 形成以学生良好行 为规范为本的德育体系 紧紧围绕爱国主义教育为主旋律 培 养具有健全人格 健康体魄情感丰富 善于合作的适应时代要 求的新人 我校在 2015 年 4 月立项了德育科研课题加强未成年 人思想道德建设有效途径和方法研究 2015 年结题 通过课题 研究实验使学校初步达到 德育队伍专业化 德育评价科学化 德育组织网络化 德育效果最优化 四 存在不足 1 资金投入不足 因各方面原因 造成学校的资金紧张 因此在教育科研的资金投入方面 有很大的缺口 2 认识不到位 很多教师在认识上 将教科研看成是写 篇论文 缺少深入实际的过程性研究 3 缺乏专业引领 教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家 不能及时解决 教 师开展的课题立项 缺乏相关领域的权威 不能及时把握方向 五 今后设想 1 继续强化教师的科研意识 2 加强培训 提高教师的科研能力 3 进一步提高教科研工作的规范性 4 创设氛围 使教科研成为学校发展的助推器 解决实际问 题 促进教师专业发展 为教师搭建平台 走科研兴校之路 第4 篇 中学教科研工作总结 xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性 强调教师在 科研中的主体地位 以本校优秀教师为榜样 以名师工作室 学术委员会为组织形式 充分发挥优秀教师群体的引领带头作 用 大力宣传名 特 优教师的先进事迹 形成人人争做科研 型 学术型教师的良好氛围 同时学校积极为教师的自主专业 发展打造科学 专业的成长平台 形成良好地外部激励机制 教师更加认识到 自主发展在个人职业规划 职业幸福感 成 就感获得的重要性 教师自主发展的意识有了明显提高 激发 了教师规划职业 规划自我 规划人生的意识 一年来我校教 科研工作取得了长足的进步 成果斐然 在校教师共计发表论 文 123 篇 比上一学年度同期增长了 75 7 其中国家级 省 级 市级论文 同比分别增加了 109 29 和 240 获奖论 文 39 篇 其中省级获奖 18 篇 市级获奖 21 篇 与前一学年度 仅有 4 篇市级获奖相比 无论在质和量上均有了明显的提高 课题结题 16 个 其中省级课题 3 个 市级 13 个 同比增加 10 个 市区评优课参赛 25 人 16 人获一等奖也创一中历史最好 成绩 上学期结束的大市评优课又有 7 位教师获一等奖 5 位 获二等奖 另外 教师参加各级培训人数明显增加 教师业务 能力测试成绩明显提高等 这些成绩的取得 首先取决于教师 个人对专业发展主动性 能动性的增强 无论是制定个人专业 发展规划还是执行规划都比以往更加规范 投入 成绩的取得 也证明激发内驱力的重要性和有效性 二 教研合一课题引领 回归主体性的教师自主专业发展实践研究 这一省级课题 的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用 对 我们提高理论能力 提升认识层次 提速培养过程提供了很好 的平台和抓手 同时也给我们教学 科研合二为一 实现教师 学生与学校的共同 和谐 可持续发展提供了机遇和途径 在 该课题研究的过程中 王志勇校长亲自挂帅 带领课题组成员 积极探索教师专业发展的有效途径 将科研与实践密切结合 从课题立项 过程管理 以及课题与教育教学的密切结合等不 同角度进行了全方位的深度引领 对全面促进我校教师专业发 展研究起到了至关重要的助推作用 学校确定了专家引领 科 研先导 点上突破 面上辐射 整合强化 凸显特色的教科研 思路 邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报 告 使教师们明晰了教科研的意义 步骤与方法 使全校老师 走向了问题型教研课题研究 学校在教科研上实施政策激励 全力支持 如提供丰富的图书资料 科研设备 广开门路采集 最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野 提高研究水平 组织全校教师认真学习现代教育理论 更新观念 进一步提高 教师科研意识和水平 同时 还为教师搭建教育科研交流的平 台 为教育科研成果的发表与推广创设条件 为教师提供展示 个人才华的机会 充分促进了学术观点的碰撞 科研灵感的激 发 2015 学年度我校省市级课题结题数大幅度增加 开题数也 创历史新高 在研课题有 19 个 其中省级课题有 4 个 课题研 究极大地促进了我校教科研工作的深入开展 三 分类关注价值引领 凡事预则立 不预则废 10年 9 月 我担任教科研工作伊始 在校长室的指导下 在前任同志工作的基础上制订了 xx 一中 教师专业发展推进方案 并整体推进实施 逐步形成了一中特 有的四层九段的阶梯式发展模式 这一模式通过对学校教师现 状准确务实的分析 提出了未来五年我校教师专业发展的具体 目标 并对学校现有 258 位专任教师根据不同年龄 职称 发 展意愿划分成四个层次 九个阶段 根据不同层次 阶段有针 对性的进行确立目标 建立规划 培训提升 阶段总结 评价 奖励等一系列措施 首先让每一位教师对自身专业发展做出合 理的预期和规划 通过规划明确自身的优势和不足 对下一步 要达到的目标和层次做出准确地定位 学校在对教师自我规划 统计分析的基础上按不同层次 阶段和需求提供阶梯式培训 即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训 中级层次 教师由高级层次中的优秀教师领衔培训 高级层次教师由校外 专家 学者进行培训 阶梯式培训的优势在于共性强 针对性 好 身边的榜样更有说服力 身边的事例更有指导性 当然分 层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加 时间 场地 的保证上也相应带来困难 这都需要组织者提前精心准备 积 极协调 辛勤的付出必然有丰厚的回报 xx 一中教师专业发展 推进方案 实施一年来取得了丰硕的成果 在学年度结束时 依据 xx 一中教师专业发展奖励评分办法 对 61 位在专业发展 中卓有成效的教师予以奖励 在教师队伍中引起了较大反响 对提升教师专业发展起到了良好地促进作用 当然 在取得成绩的同时 我们也清醒地认识到问题 不足 以及面临的困难和挑战 存在的问题有 1 首先是发展上的不均衡 从整体来看 虽然有进步 但教 职工全员参与教科研工作的目标还相距深远 论文发表 获奖 人数 课题参与人数尚不足全体教师的 1 2 2 各级各类培训面窄 层次低 形式单一 很多培训机会因 为教学工作需要而不得不放弃 3 教师个人在繁忙的教学工作中进修 读书的时间得不到保 障 专业发展的持续性不强 多数教师已经意识到个人发展的 重要性 但落实到行动还有不足 参与培训 参与研修的积极 性不高 进修 读书的主动性不强 还没有形成良好地比教师 素养 比工作能力的氛围 这些问题都是制约教科研工作的难 题 急待破解 第5 篇 幼儿园教科研工作总结 紧张而又忙碌 愉快而又充实中 一分耕耘一分收获 在这 个充满挑战 充满朝气 聚满人气的新学期 我们不断努力 不断摸索 以科研为契机 积极营造自我追求 自我加压的环 境 在研究中成长 在锻炼中精彩 进一步推动了幼儿园的自 主发展 一 园领导重视是教育科研工作的有力保证 我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作 带头进行课题的 研究工作 园长认为 通过教育科研的实践 有助于幼儿园在 更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色 形成自 己的园本课程 同时也有效地提高了教师的基本素质 教师做 课题 既能活跃她们的思维 提升原有的教学经验 又能提高 她们分析问题 解决问题的能力 为此 我们幼儿园将教育科 研工作摆在了主要位置 作为幼儿园工作的重要组成部分 纳 入幼儿园的发展规划和每学年 每学期工作计划中 本学期 园领导带头参加教育科研 承担课题研究任务 力争使自己成 为领导科研工作的内行 二 强化学习 加快教师成长的脚步 1 进一步强化教师终身学习的意识 服务家长 服务幼儿的 意识以及专业自觉发展的意识 本学期 我们通过优秀教育案 例的推荐 阅读 交流活动 让教师在学习中工作 在工作中 学习 并制定切实可行的学习计划 使教师们真正体验到学习 带来的乐趣 益处 使每个人逐渐养成了好学习 善思考 重 积累 勤反思 互讨论的好习惯 如 小孩与熊的故事 蜡 烛 我们还组织专门的研讨活动 进一步帮助教师转变角色和 行为去建立民主 平等的新型师生关系 并且不断拓新家长工 作新思路 力争每个班级显现家长工作新特色 2 在学习 展示 分享中发挥骨干教师的作用一流的幼儿园 需要有一流的教师队伍 一流的教师能为幼儿园添光彩 而且 更重要的是她对全 园教师起到了榜样示范的作用 带动了全体教师的成长 为 此 我园加速对骨干教师的培养 给骨干教师加任务 压担子 我们充分发挥区教研组骨干老师的智慧与力量 带动我园的基 础教研 老师每个月在园组织两次的教研活动 把在区学科教 研组内学到的规范 先进的教学框架与理念传授给老师 我们 采用参与式研培的方式 区教研组的老师把市区先进的教育教 学理念 方法与全园教师进行分享与研讨 老师在分组研讨中 各抒已见 与他人思维碰撞 专业理论和技能有了明显的提升 本学期 我们外派年轻教师和老教师出去参加各项专业学习 十多余次 区学科教研组培训 课件制作培训等等 开拓教师 视野 丰富教学技能与经验 出去学习的老师能将收获及时与 大家分享交流 把自己所看的 所想的 所感受的通过照片和 讲解的形式在园内展开了交流学习 大家也都通过学