英语人教版五年级下册unit 3 B Lets talk.doc

义务教育教科书人教版英语（三年级起点）五年级下Unit 3 My School Calendar Part B Lets Try & Lets Talk 教学设计 迁西县第四小学 李建辉PEP五年级下unit 3 My School CalendarB Lets talk【教材分析Analysis of Teaching Material】: 本课教学内容选自新版PEP五年级下册第三单元，B部分的对话课，谈论When is? Its in。Well.以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。【学情分析 Analysis of Students】五年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。学生们经过两年的英语学习，有一定的词汇积累，五年级下册第三单元的月份和节日的学习，为展开话题打下了基础.【教学目标Teaching Aims】： 知识与技能目标1. 学生能够完成听录音回答问题的活动；能在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读并在情景中运用句型：When is ? /Its in Well. 提问并回答有关学校活动举行的月份的内容；能够在语境中理解新词汇,October ,the Great Wall的意思，并能正确发音;能够运用句型Ill.完成句型操练活动。3. 能够完成介绍其他节日或活动安排和计划。 情感与态度目标了解不同的节日和活动中体现出东西方的节日文化。 学习策略目标能够根据提示做出听前预测，捕捉关键信息。【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】： 理解October, the Great Wall的含义并能正确发音能在情境中运用句型：When is ? Its in Well.【教具准备Teaching Tools】：教学课件、单词卡片.【教学过程Teaching Procedures】：Step 1 Warm-up (Revision)1. Free Talk.师生自由交流，谈论天气和季节，引导学生复习各个季节2 BrainstormGuessing Game，以猜测图片季节形式引导学生复习学过的季节和季节特点。3以图片形式引导学生复习学过的节日、活动以及句型When is. Its in设计意图：学生回顾学过的有关季节、节日和活动的单词，为本课的话题交流做铺垫。Step 2 Lead inLets try1. 教师出示听力插图图片，和学生一起根据图片猜测听力内容。 2.教师播放对话录音，学生回答问题。 听力任务之后，将谈话重心过渡到talk.设计意图：培养学生听的策略，呈现语境，自然过渡到Lets talk的学习。Step 3 Presentation and practiceLets talk1. 预测内容，整体感知对话。教师引入Lets talk 板块的插图，和学生谈论插图内容，猜测对话内容。教师提问：What can you see in hte picture? 学生回答： I see Oliver and Chenjie./ a part of calendar/ October等。教师继续引导：Yes, Oliver and Chenjie are talking. What are they talking about? Maybe they are talking about October, the Great Wall. 呈现问题，1 Which season does Oliver like? Why? 2 Does ChenJie like autumn? Why先让学生读出问题，然后播放对话的视频，要求学生通过听看对话来获取整体信息回答问题设计意图：学生根据已有语境，通过听对话获得较简单的信息，整体感知对话的情境及所使用的语言。2. 再次阅读对话，关注对话的细节内容，理解学习新语言（核心句型）。呈现问题1 When is the trip this year? 2 Where will they go this year? 学生带着问题听对话音频。然后回答问题。学生回答问题的时候，教师通过图片帮助学生理解Octoer， the Great Wall的含义。处理问题同时板书When is . Its in October. Well.设计意图：学生带着问题听对话，快速获取细节信息， 在语境中学习新句型和新词汇。3. 学习新语言并巩固练习。（1）在回答问题时展示will, Ill, Theyll, Well 帮助学生理解will 含义及用法。（2）呈现What will you do for your mother on Mothers Day?板块，引导学生说Ill. What about you? .will.巩固 will 的用法。设计意图：学生通过Pair work的方式，理解句型，巩固核心句型。4. 重建对话文本。（1） 跟随录音朗读对话。（2）通过记忆游戏巩固对话中的句型。设计意图：跟读录音，学生模仿正确语音语调，为后面的小组练习打基础。记忆游戏激发学生兴趣，进一步感知语句间的逻辑关系。5. 表演对话（Roles play）。学生进行pair work, 分角色朗读对话。设计意图：角色扮演功能，有利于学生更好的感知语境，集中注意力，提高操练效果。Step 4 Production/challenge1. Make up a new dialogue using the sentences the students have learned today.呈现对话语言支架。学生结对创编对话。设计意图: 发挥学生主观能动性以及已有知识经验，运用本课所学话语轮创编对话，从实际生活出发运用核心句型。 2 Show the school calendar, talk about festivals and activities. 呈现学校日程，引导学生谈论。3 Challenge. Talk about your school calendar in pairs.让学生自由谈论活动节日。设计意图： 让学生能根据实际情况谈论节日和活动.巩固新知识。Step 6 moral education 教师通过呈现母亲节和父亲节图片引导学生爱父母。设计意图：对学生进行情感教育。Step 7 Homework 1. Practise the dialogue in pairs