数学北师大版一年级下册《认识图形》.docx

认识图形教案 一、 教学目标知识目标：通过观察、操作等活动初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。二、 教学重点、难点：会辨认这四种图形；体会“面”在“体”上。三、 教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、彩笔等。四、 教学过程：（一）、创设情境，引入新课活动一：认一认课件出示立体图形，复习。师：今天，老师给大家带来了几位老朋友，大家想知道它们是谁吗？请看屏幕，谁记得它们的名字及特点呢？生：这是长方体，它有六个面生：这是正方体，它也有六个面，每一个面同样大生：这是圆柱它能滚动，它有两个面是圆师：看来大家记得很清楚呢，下面这位朋友我们有点陌生（课件出示三棱柱），它的样子有点特别，它叫三棱柱。它也是立体图形家族中的一员。来，大家跟它打声招呼吧。生：三棱柱，你好活动二：摸一摸学生动手摸一摸立体图形的各个面，体会平面。师：同学们，我们的学具里也有这些立体图形，下面大家动手来摸一摸，谈谈感觉。生：这些物体上面平平的。师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，今天我们就来认识立体图形上这些平平的面，这是一种新的图形平面图形（板书：认识图形）（二）操作交流，探究新知活动三：描一描，认一认1、让学生说一说怎样得到平面图形师：为了研究平面图形，现在大家就要想办法把它们从立体图形上搬下来，谁有办法？生：把立体图形放在纸上，用笔描出它的边线。师：这个办法好！下面就请大家选一个自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。2、描一描学生动手操作描出自己喜欢的图形，老师巡视，学生画好之后老师挑四位学生描出来的图形进行展示，让他们说一说自己是从哪个立体图形上搬下来的。3、说一说、认一认用课件演示平面图形搬家的过程，讲解四个平面图形的名称和特点。师：大家来看这个从长方体身上请下来的图形叫“长方形”，这个长方形的家就住在长方体这儿，长方形就是长方体的一个面。长方形有什么特点呢？生：有四条边、四个角，对边相等。师：很好，大家观察得很仔细。用同法教授完正方形之后区别长方形和正方形（学生小组讨论之后汇报）师：长方形跟正方形一样吗？你怎么来分辨它们？生：正方形四四方方，四条边一样长，长方形只有对边一样长。同法教授三角形和圆简单小结之后完成练习分一分，连一连师：我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，知道它们各自的特点，长方形四条边接下来老师要考考你们看看是不是真的能辨认出这些平面图形。（课件出示“分一分，连一连”指导学生完成。）活动四：找一找，在生活中，你还见过这些图形吗？ 1、找学校和家里的师：其实在我们的身边到处都能发现这些平面图形的身影。擦亮你们的眼睛赶快找找吧！生：窗户的表面是长方形的，黑板的表面是长方形的，流动红旗是三角形的，插座的表面是正方形的生：家里的饭桌是圆形的，衣柜的表面是长方形的，钟表的表面是圆形的，魔方的表面是正方形的2、找上学路上的课件出示交通标志牌，学生讨论交流辨认指示牌是什么形状的师：我们不仅能在学校、家里发现它们，在上学放学的路上也能发现它们。请同学们看看屏幕，这些交通标志牌的表面分别是什么形呢？生：师：大家在平时只要多多留意，一定能发现生活中到处都有这些平面图形，到处都有数学知识，数学与生活是分不开的。（三）巩固加深，知识迁移（完成课本练一练第1、2题）师：同学们又到了智慧大闯关的时候了，大家有没有信心跟老师一起来闯关？生：有！（利用课件指导学生完成练习）（四）课堂小结师：我们这节课学到了什么？生：认识了长方形知道长方形有四条边、四个角师:说得好，这节课我们不仅认识了长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形，知道它们各自的特点。我们还知道数学知识与生活是分不开的。同学们还有不懂的问题吗，请提出来。生：老师，圆柱的那个会滚动的面是平面图形吗？师：圆柱那个会滚动的面不是平面，是曲面。（五）布置作业课后找一