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6 6 燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 第二课时第二课时 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 积累文中优美词句 2 体会恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达 效果 3 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 二 教学重难点 1 理解重点词句 读中感悟瑞士人民对燕子的关爱 2 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 三 教学准备 课件 四 教学过程 一 复习导入 扣词释文 1 分步出示下列三组词 1 气温骤降 风雪不止 满天飞舞 皑皑白雪 2 长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡 3 冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 四处寻找 指名读 齐读 注意字正腔圆 声音洪亮 想一想每一组词语与什 么有关 2 用上其中几个词说说这篇课文讲了一件什么事 3 是啊 当时的天气是如此恶劣 燕子的处境是如此艰难 让我们 再次走进课文 体会下当时的情景 出示课文一二两段 齐读 二 细读第三段 析词品句 1 燕子的处境激起了同学们深深的同情 更激起了当地政府和居民 的深切关注 他们是怎么做的呢 读读第三段 画出让你感动的句 子 好好读一读 你感受到了什么 可以在旁边写写自己的体会 2 根据学生回答 随机引导 出示句子 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 1 读着读着 哪些词语让你有话想说 紧扣 纷纷 四处 冒着 顶着 踏着 等词让学生谈体会 再进 行朗读指导 2 同学们猜想下他们中间可能会有哪些人 白发苍苍的老人 怀里抱孩子的妇女 小孩等 3 引读提升 白发苍苍的老人听到这个消息 焦急万分 蹒跚地 走出家门 生读 冒着 一群孩子听到这个消息 心急如焚 甩 下书包 走出家门 生读 冒着 此时居民们哪顾得上严寒与危 险 他们纷纷走出家门 生读 冒着 三 学习第四段 感受关爱 1 这群人中有个小女孩 名叫贝蒂 出示第四段 轻声读这段 读 后哪句话让你特别感动 2 交流 紧扣 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 这句话 小贝蒂不在乎什么呀 预计学生回答 她不在乎自己脸冻 得通红 手冻得僵硬 不在乎寒冷 那么她太在乎谁了 是燕子 3 3 仔细看图 想想下 小贝蒂是在哪儿发现了燕子 她会怎么 做 怎么说呢 自己练习说 再指名说 指导学生从小贝蒂的动作 语言 心理活 动 以及燕子的处境等方面进行想象 感悟小贝蒂付出的真情 4 配上音乐 我们来一起感受小贝蒂对燕子的这份真情 配乐朗读 四 延伸拓展 升华情感 1 多么感人的一幕啊 这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子 等待它们 的似乎只有死亡 但因为政府的伟大决策 居民的爱心奉献 贝蒂 的真情付出 它们却走进了漂亮舒适的空调列车 并即将启程返回 自己眷恋的家园 引读最后一段 2 选题写话 1 列车缓缓启动 在人们送别与祝福的目光中 车厢里
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