中小学课堂教学设计表.doc

中小学课堂教学设计表学科： 政治 设 计 者： 申佳鑫 职称：中教二级 所在学校： 西南师范大学附属中学 地址邮编： 400715 联系电话：电子邮箱： 18983821991163.com 设计时间： 2010年11月 西南大学师范教育管理办公室制课堂教学设计表课题（章节名称） 第三课 多彩的消费 第一框 消费及其类型学科政治授课年级高一学期上学期预计课时数一课时本案为其中第一课时课型新课选用教材新人教版（必修1）参考资料市场营销学消费经济学大辞典教学内容分析一、 教材分析1、 教材地位消费及其类型是人教版高一政治必修第一单元第三课的第一框。在此之前，学生已经学过了多变的价格，这为本框题引导学生认识多彩的消费起到了铺垫作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好本框题能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础。2、 教材内容本框由三块构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”进行了分析。学生情况分析本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。教学方法选择合作学习法、讨论法、情景设置法、分析讲授法教学环境、教学媒体选择多媒体教学黑板学生学案板书设计 居民的收入影响消费的因素 物价水平 其它因素 消费及其类型 消费对象 消费类型 消费目的交易方式 消费结构 恩格尔系数教学目标（一） 知识目标识记：影响消费水平的因素，消费类型的划分，消费结构及恩格尔系数理解：总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。（二） 能力目标1、综合认识影响消费水平因素的能力，培养学生深入分析经济问题和参与经济生活的能力。2、了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力（三） 情感态度价值观目标1、认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。2、了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。重点、难点分析教学重点：影响消费的因素。确立依据是：只有了解和认识了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，解释日常生活中的一些现象，并使人们在消费过程中作出合理的选择，理性地对待消费。教学难点：消费类型中的贷款消费。确立依据是：学生对贷款消费认识还停留在现象认识阶段，在区分货款消费、适度消费、勤俭节约方面存在问题，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。课堂教学过程结构设计导入新课：2010年10月10日被称之是千年一遇的十全十美的良辰吉日，全球各地涌现出一轮结婚潮，很多爱侣选择在这一天步入婚姻的殿堂。在这节课上正好有四对新人也选择在这一天喜结良缘，让我们来分别认识他们（展示图片及具体家庭收支）根据中国人的习俗，为了表达我们很好的祝福，通常我们会送上一份大大的红包。本节课，我们也来现场制作一份特殊的“红包”家庭消费支出计划，帮助他们规划婚后的幸福生活。活动准备工作：组建团队1、选出团队领袖（分配任务、组织、协调）2、团队领袖随机抽取任务 团队活动一：主题：制定家庭消费支出计划设计意图：合作学习影响消费水平的因素准备阶段：时间8分钟，自主学习教材P1718页第一段，阅读资料包并完成学案中的任务一展示要求：首先概括说明制定的理论依据，再介绍支出明细，每组展示时间2分钟团队活动二：主题：根据任务一将家庭消费分类设计意图：自主学习家庭消费分类准备阶段：自主学习教材，时间3分钟 展示要求：使用任务一的成果，自由发言团队活动三：主题：根据任务一分析消费结构设计意图：自主学习消费结构相关知识准备阶段：自主学习19页最后一段并完成学案中的任务二，时间3分钟展示要求：计算任务一中的恩格尔系数，大致推知家庭生活水平高低本课总结：通过三个团队活动内容完成特殊“红包”的制作，最终达到学习消费及其类型的课堂教学目标。课后探究：结合本节课所学“影响消费的因素”相关知识和任务一的内容，谈谈怎样才能提高我国居民的生活水平？教学流程图（可略）个性化教学采用学案教学法，有效降低知识难度。布置课后探究，引发学有余力的同学继续思考。作业设计及检测结合本节课所学“影响消费的因素”相关知识和任务一的内容，谈谈怎样才能提高我国居民的生活水平？预期错误：简单的把提高我国居民整体的生活水平理解成提高家庭生活水平。处理办法：更多的从国家宏观经济层面进行引导。教学反思、总结本节课在教学设计上努力贯彻新课改精神，体现新课改自主学习、合作学习、探究学习的要求，创设教学情境，选择学生感兴趣的话题，充分调动学生的积极性。本节课最核心的理念就是“回归真实生活”，让经济理论回归学生的生活，让知识学习充分融入真实生活。整合知识、能力、态度和价值观以学生感受、体验为基础进行教学，引导学生在生活中发现和感悟经济常识，将回归生活的教学理念贯穿始终。本节课力争努力做到把课堂还给学生，引导学生进行自主学习。在教学实践中作了如下探索和尝试。首先，创设自主氛围，引导学生自学。其次强化合作学习，组织学生讨论。第三，教师精讲，答疑解惑。第四，师生合作，总结反思专家点评及学生反馈专家点评：一、教学中的优点1.思想性和教育性结合较好，引导正确。2.教学理念和教学思路符合新课程改革的方向。3.语言言简意赅，富有激情，感染力强。4.概念把握准确，层次清楚，重难点突出。二、教学中存