语文人教版二年级下册《充气的雨衣》

充气雨衣充气雨衣 教学设计教学设计 1 1 课前透视课前透视 这是一篇略读课文 主要讲小林细心观察生活 勤于动脑动手发明充气雨 衣的事 文章较长 识字量较大 字音不易读准 字形也较复杂 要注意调动 学生识字的积极性 让学生借助拼音和上下文自主识字 并安排生动有趣的读 书和巩固识字的活动 同时还要充分利用默读速度快的优势读书 引导学生在 默读中识字 在默读中感悟 对于小林遇到的难题 孩子们或多或少都有过类似的经历 但是却没有引 起足够的重视 所以教学中要以此为凭借 进一步培养学生遇事用心思考 不 断实践的好品质 教学目标教学目标 1 会认 14 个生字 2 学习默读课文 粗知故事的大意 3 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 教学重点教学重点 抓住小林 看 想 做 三方面内容读书思考 感悟小林遇事用心思考 不断实践的好品质 课时安排课时安排 两课时 第一课时第一课时 切入举偶切入举偶 一 导入 1 图片导入 出示充气雨衣的图片 你们知道这是什么吗 板书课题 这种雨衣遇到 雨天再也不会淋湿裤腿了 你知道它是怎样发明的吗 2 谈话导入 同学们 下雨时 看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏 真像一 幅美丽的画 不过 美中不足的是 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上 你们想过怎样解决这个问题吗 有一个叫小林的孩子 就动脑动手想了一个好 办法 板书课题 学习生字 充 说一说生活中哪些用品需要充气 从生活中常见的小事切入 更容易激发学生主动探究的积极性 对话平台对话平台 一 感知 1 自由读文 画出生字 读准字音 读通句子 2 再读文 思考 你读懂了什么 把不明白的地方画出来 3 指名读文 正音评价 相机学习多音字 假 缝 二 识字 1 互做监督员 俩人合作 一人读一自然段 互相监督字音是否读准 互相帮助正音 2 开火车 全班轮读生字 3 悄悄话 同桌俩人合作 一人指字 另一个人悄悄读给对方听 4 接力赛 四人一组 第一个同学说出一个字的某方面特点 第二个 同学在字卡中快速找出 并大声读出来 第三个同学说出或读出在课文中的词 句 第四个同学再用这个字组一两个词语 针对本课生字字形复杂 字音难记的特点 采用多种复现方式 增强了识 字的趣味性 提高了学生自主识字的质量 三 默读 默读课文 思考 小林遇到了几次难题 是怎么解决的 此时教师要引导学生逐步提高默读的速度 如果一次没读懂 可再次默读 思考 同时抓住重点问题进行思考 也能够迅速地帮助学生粗知课文大意 四 交流 1 小组内交流 充气雨衣是怎样发明的 2 交流汇报 在交流过程中重点引导这几个方面 1 小林发明的灵感来自哪里 读读有关句子 小林的雨衣刚过膝盖 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上 被风一吹 冷极了 随着优美的乐曲 小演员们旋转起来 五颜六色的裙子徐徐张开 就像一 把把花伞 在小林的眼中 花伞 渐渐模糊 变成了下摆张开的一件件雨衣 他拿出塑料救生圈开始吹气 叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气 囊 2 读好小林想的句子 晚上 小林躺在床上想 得把雨衣改一改 不能再让雨水流到裤腿上了 怎样才能解决这个难题呢 小林一直在想啊想 引导学生 这个难题 指什么 把它代进去读一读 一直 说明什么 表示什么意思 解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成 3 读好小林做的句子 体验发明过程的苦恼和快乐 抓住课文重点 通过交流小林 看 想 做 的内容 学生深刻感悟到 小 林爱思考 和 勤实践 的好品质 逐步提升了学生的科学素养 五 练习 1 写出和 慢慢 意思相近的词语 2 课文中有三个带问号的句子 看谁能最快找出来 比较一下这三个句子 有什么不同 再照样子各写一句话 3 把本课中优美的词语积累下来 第二课时第二课时 一 复习 1 用多种方式检查生字 2 读读写小林发明充气雨衣灵感的句子 二 复述 1 学生按照小林 看 想 做 的发明顺序 用自己的话说说发明的过程 2 采取多种形式复述 练习 指名复述 分组竞赛 在默读的基础上 让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思 有利于提高默读的速度 培植语感 积累语言 三 拓展 1 你从 充气雨衣 的发明得到了什么启示 2 你喜欢小林吗 为什么 通过小林的发明 充气雨衣 引导学生深入思考 并留心观察生活 培 养勇于实践的好品质 四 实践 1 在日常生活中 注意发现还有哪些不便之处