语文人教版二年级下册9.《日月潭》

共 1 学时 1教学目标 日月潭 是人教版小学语文二年级下册第三组的一篇文质兼美的 写景类文章 作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风 光 表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情 文章结构清 晰 景美情浓 如诗如画的自然景观使人有身临其境之感 2学情分析 二年级学生具有强烈的求知欲 对身边的事物充满着好奇 根据 语 文课程标准 第一学段 学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 能 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 并在阅读中积累词语 的要求 鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累 在教学 中可采用课件展示大量图片 引导学生在具体的语言环境中识字 学 文 注重学习方法的引导 让学生学习课文 理解课文与朗读感悟 观察图画有机结合 以读感悟 以读促悟 以图助悟 抓关键词领悟 等学习形式 落实学习目标 让学生做学习的真正主人 3重点难点 1 重点 仔细品味文中佳句 感受日月潭的秀丽风光 2 难点 产生热爱家乡 热爱祖国的情感 4教学过程 4 1 第二学时 4 1 1教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解日月潭名称的来历 抓住 群山环绕 树木茂盛 清晰 朦 胧 仙境 隐隐约约 等词语 品味文中佳句 感受日月潭的秀丽风 光 产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 3 会写 环 绕 4 选择 2 3 4 自然段中喜欢的段落 先读一读 再背诵下来 4 1 2学时重点 仔细品味文中佳句 感受日月潭的秀丽风光 4 1 3学时难点 产生热爱家乡 热爱祖国的情感 4 1 4教学活动 活动 1 导入 谈话导入 激趣学文 1 谈话导课 上一节课我们初步了解了日月潭 学习了课文中的生字词语 很多同 学都想去日月潭看看 今天老师就带着大家开启我们的 日月潭 之旅 孩子们 准备好了吗 2 板书课题 跟老师一起书写课题 学生齐读课题 3 复习字词 课件出示生字词语 大家把课题读的响亮 写的也很认真 不过 词语宝宝可说了 要想顺 利到达日月潭 必须要过它们这一关 有没有信心 点名读 开火车读 齐读 活动 2 讲授 范读引导 整体感悟 1 听录音范读 整体感悟日月潭的风光秀丽 2 学生谈听朗读后的感受 3 自由读文 初步体会日月潭的美景 4 出示自学要求 边读边想 日月潭在什么地方 它的名字是怎么得来的 课文描写了日月潭哪些时间段的美景 5 学生自由读文 活动 3 活动 汇报交流 以读促思 1 齐读第 1 自然段 然后同位交流 日月潭在什么地方 2 利用课件引导学生理解体会 群山环绕 树木茂盛 名胜 古迹 等词语的意思 并指导朗读词语 3 指导书写 环 绕 4 指名读第 2 自然段 日月潭其实是一个湖 为什么叫 日月潭 呢 1 课件展示光华岛图片 进一步理解日月潭名字的来历 2 课件展示句子 通过 圆圆的 弯弯的 引导学生明白 日月潭 是根据形状而命名 并体会这样比喻的好处 活动 4 活动 赛读美文 导游美景 1 男女分读第 3 4 自然段 边读边想 课文写了日月潭哪两个时间 段的美景呢 2 指名回答 板书 清晨 中午 3 老师扮游客 学生扮导游 以个别读 小组赛读 分句读等方式学 习第 3 4 自然段 1 师 听说日月潭不同时间段里的景色也不同 晴天和雨天的景色也 不一样 你们哪个小组来介绍一下 介绍时可用朗读的方式进行 比一 比 看哪个小组的介绍能令游客满意 1 小组选代表朗读第三段 2 课件展示早晨的日月潭图片 教师点拨 理解 隐隐约约 的意 思 教师板书 薄雾 晨星 点点灯光 隐隐约约 3 指导朗读第三段 体会日月潭早晨的美 个别读 小组赛读 4 小组选代表朗读第四段 师 第 4 自然段中的 清晰 和 朦胧 是一对反义词 这对反义词 描写了不同天气下日月潭的景色特点 哪位小导游来说说 是什么不 同的天气 这些天气下的景色特点是什么 学生说 师依次板书 太阳高照 清晰 蒙蒙细雨 朦胧 5 出示日月潭的图片 引导理解 蒙蒙细雨 并指导朗读本句话 师 请看 这是雨中的日月潭 远处的山啊 树啊 都只看的见大体的 轮廓 似清非清 是不是有种朦胧的美呢 所以作者说 日月潭好像披 上轻纱 周围的景物一片朦胧 就像童话中的仙境 6 教师范读 引导体会日月潭在 太阳高照 时的美景并指导朗 读 7 男女分句朗读第四段 4 学习第五自然段 这么美的地方 谁能用一个词语形容一下我们的日月潭 引导学生用 风光秀丽 形容日月潭 板书 风光秀丽 活动 5 练习 情感升华 尝试背诵 1 激发爱国情感 孩子们 风光秀丽的日月潭在哪里 台湾也是我们祖国妈妈的孩子 此 时此刻 你想对祖国妈妈说点什么呢 2 尝试背诵 孩子们 我们本次的 日月潭