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暑期读书心得笔记之二 暑期读书心得笔记之二暑期读书心得笔记之二-努力做一个专业班主任班主任干预手段！1，订规矩，暑期读书心得笔记之二。 班规是老师和各类学生意见妥协的产物！不要对班规期望值太高。 2，评比！小组内部结合关系融洽有利于评比目的的实现，促进互助合作。 绝大多数人都做到的事是不用评比的。 3，批评。 爱批评学生的老师未必搞清楚批评的根本目的了。 批评不能引起学生的自我批评，其含金量是很低的。 批评旨在改变学生内在的错误想法，而不是仅仅改变其外在行为。 批评言语贵在打中十环而不是滔滔不绝。 批评不是呵斥，仅仅制止，更不是老师情绪发泄。 有相当多的批评可以变为提醒，不必上纲上线讲大道理，过于神经质。 批评必须给学生提供新信息(学生没听过没想到过的)，必须让学生明白一点原来不明白的东西。 4，惩罚。 可适当采用的惩罚 (一)剥夺型惩罚取消发言权，不准进教室，请出教室，回家取东西，放学不让回家，停课，调座位，没收物品，取消参加活动权，停职撤职。 (二)偿还型惩罚要求道歉，赔偿，罚抄作业，强制补课，写检查，当众检讨。 (三)吃苦型惩罚罚站，罚劳动，罚跑步。 (四)冷淡型惩罚，适合表现欲强对老师有些情感依赖的学生。 (五)间接惩罚，告家长效果很差，可以借此吓唬几次，尽量不用，尤其是家长失控缺乏权威的禁用此招，否则降低班主任威信！ (六)升级型惩罚，报教务处要慎重，不明智和降低威信度，给以纪律处分，心得体会暑期读书心得笔记之二()。 分享好文应该禁止的惩罚讽刺贬损，打骂，侮辱性惩罚，公布隐私，孤立犯错者，不平等惩罚，无关联惩罚，学生连坐，家长连坐。 学生骂老师，老师遇事不慌，受辱不惊，先树立研究意识查明情况，再出击，剑走偏锋，出其不意。 5，说服！说服不是万能钥匙，老师说的对学生就能服吗?不一定！由认识问题导致的不良行为，说服可能还有效果。 而自制力弱，心理问题，习惯，人格方面根源的不良表现则很难用单纯说服摆平了。 教育的真谛不是输入宣讲真理，而是组织教育生活，班主任要创设各种有助学生成长的情境教育活动，让他们体验人生！说服教育一定要从学生看法出发，而不是从教师看法出发向学生宣讲自己的正确观点，换取学生错误看法。 说服教育应该是先接纳学生观点(不管正确与否)，然后从这个观点出发，进行讨论，帮助学生认识到自己的观点有毛病，加以调整。 高明的说服教育者给人的感觉不是老师对了，我错了，老师真有水平！而是我原来错了，现在自己想明白了，我还行。 6，表扬。 老师往往强调学生缺点，忽视及时强化学生的优点，认为那是理所当然的！反而使优点弱化，缺点强化了。 表扬不是随便夸奖，不可简单化，表面化，学生会感到你是在拍马屁哄小孩，老师要善于观察，发现学生自己可能都没有注意到的优点！引起注意，后觉去发扬它
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