人教版小学语文二年级上册教案

人教版小学语文二年级上册教案人教版小学语文二年级上册教案 从现在开始从现在开始 教学设计教学设计 一 教材简析 一 教材简析 从现在开始 是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文 这 是一篇非常有趣的故事课文 文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心 不懂得尊重 别人的生活习惯和生活方式 招致大家反对 而小猴子却让大家按照自己习惯 方式过日子 受到人们的拥戴 由此 得出相互尊重是和谐相处的重要条件 这一点在教学中需渗透进去 语文课程标准 中 年级 的重点是 识字 写字 因此 在教学中要充分利用 自主 合作 探究 的学习方式 扫 除字词障碍 然后自由读文初步感知其内容 二 学情分析二 学情分析 现在所学的课文是一片非常有趣的故事课文 二年级学生对这类课文的学习 很有兴趣 学生已经对语文学习有一个初步的基础 他们已经学过汉语拼音 会借助拼音识字 但现在所教学对象是低段学生 学习自觉性没有那么高 注 意力不易集中 因此在教学是教师多采用生动有趣的方式引起孩子们学习的动 力 三 教学目标 三 教学目标 认识 之 轮 等 个生字 会写 之 令 布 直 四个字 正确 流利朗读课文 初步感知课文大意 四 教学重难点四 教学重难点 1 教学重点是认识 任 等 9 个生字 2 教学难点是正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文中蕴含的情趣 感悟期中的道理 五 教学准备五 教学准备 课文课件 六 教学流程 六 教学流程 一 创设情境 提示课题 一 创设情境 提示课题 1 同学们 我们都知道狮子是 万兽之王 可是现在它想找一个动物接替它 做 万兽之王 都选谁了呢 请看 出示三幅图片 猫头鹰 袋鼠 小猴子 当大王图片 这样换来换去 现在究竟谁成为森林里的新首领了呢 这节课我 们就来学习 课 从现在开始 板书课题 2 教师给 始 加注拼音 认读 然后学生齐读课题 二 读通课文 学习生字 二 读通课文 学习生字 1 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 边读课文 边用笔画出不认识的字 2 对于本节课出现的生字 你有没有不认识的 对于这些不认识的字 可以小组合作学习 前后桌 4 人一组 方法 可问同学 也可问老师 借助拼音 字典等 3 出示生字 让学生认读 可领读 开火车读 齐读等形式 4 这些字 你有什么好办法把它记住 例如学生可能答出 用加一加方法识字 眯 目 米 眯 用编顺口溜方法识字 郑 把耳朵关起来就是郑 由于课堂时间有限 还想说的 就让学生同桌 前后桌再说一说 5 巩固字词 老师准备带同学们到森林去 那里有许多小动物 你想和它们交朋友吗 想 不过有一个条件 只有把小动物后面的词语读对 才可以交朋友 三 正确读文 感悟内容 三 正确读文 感悟内容 1 谁能给大家读一遍课文 边听边想 狮子都选谁做大王了 最后谁成为了森林里的新首领 然后指名评议读文情况 指名说问题答案 老师板书 2 根据学生评议情况 让学生再自由读文 四 赛读课文 探究感情 四 赛读课文 探究感情 1 同学们 你们真了不起 对这篇课文 已能达到正确朗读 那么你还能感情地朗读吗 把你最喜欢的一段 2 发挥教师主导作用 让学生再读 为了进入情境 指名让学生戴上头饰表演读一段 然后师生共同评议 3 由于课堂时间有限 谁还想读 课后再读一读 好吗 五 比一比 把生字写好 五 比一比 把生字写好 1 出示要写的字 让学生认读 2 教师重点指导难写字 之 3 在教师