英语人教版八年级上册unit 8教学设计.doc

2013年版人教版新目标英语八年级上册Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a-1f) 教学设计 一、课型：听说新授课 二、教学资源分析 本单元的中心话题是“发出邀请，并根据自己实际情况礼貌的接受或拒绝”，这个话题很贴近学生生活实际，使学生真正做到学以致用。课程标准（2011版）要求学生重点掌握一些时间短语和询问日期的简单句型，旨在培养学生的综合语言运用能力。学好这一话题能为学好下节课发出和回复邀请函奠定基础。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务。本节课准备用课文的音频材料，以及教师自己根据本课主题展示主要短语以及句型的图片，又利用网络资源进行了适当的补充以激发学生学习兴趣。三、学情分析本班学生课堂上能踊跃表现，学习能力较强，积极配合老师布置的各项学习任务，但是在课堂上的有效注意相对较差。由于学生已经掌握基数词、序数词、星期和日期的表达，而且本话题贴近学生生活，80%学生将能在教师循序渐进的教学中正确运用英语询问日期的不同表达方式。四、教学目标1. 知识与技能a.70%的学生能熟练运用本节课的词汇、短语和句型 the day before yesterday ,the day after tomorrow, Weekday, look after以及 What day is it today? What is the date? What is today? b. 70%的学生能正确运用数词口头回答what引导的询问日期的问题，并能正确运用be动词的过去式 c. 80%的学生能够听懂有关日期的简单对话 d.60%的学生能够说出询问日期的简单对话 2.学习策略 学生在教师的指导下通过参与、合作、探究等方式逐步掌握本节课的语言知识技能，利用小组合作的方式完成学习任务。3.情感态度与价值观 能对自己的生日聚会做出合理的时间安排5、 教学重难点教学重点：学会用数词表达和询问有关日期的话题教学难点：What day is it today? What is the date? 以及What is today?三个句型的混用六、教学方法情景教学法，任务教学法七、教学辅助手段多媒体设备，黑板，粉笔，台历八、教学过程教学步骤活动内容设计意图Pre -listening (10 minutes)1. Play the song“days of the week”2. Answer some questions3. Play a game4.Teach the new phrasesYesterday means “昨天”，before means “之前”，so the day before yesterday mean“前天”Tomorrow means“明天”，after means “之后”，the day after tomorrow means “后天”Look after means“take care of”1. Look at the calendar, today is Friday, tomorrow is.,The day after tomorrow is., yesterday was., the day before yesterday was.5.日历上除了显示月份，星期还有日期，那如果表达几号的话我们应该用什么词呢？6.Ask some students to come to the front to write some ordinal numbers: first, second, third,fifth, ninth, twelfth, twentieth.7.Compare and find the differences:A. Show a calendar of December, then ask some questions:What day is it today?What is the date?What is today?B. Show another calendar to practice the above sentences.1.用歌曲导入新课既能渲染学习英语的氛围，又可以巧妙自然地引出新课内容，同时也能把学生的注意力很快转移到英语课堂上来。2.通过回答问题，让学生了解星期相关知识，为接下来表达日期做铺垫3.在学习一些新单词时，可以引导学生通过回忆学过的单词来联系新词，以便加深记忆。对单词进行回忆分析，学生会潜移默化地学会如何更快地学习单词，而且更容易记忆单词的拼写。4.日期的表达方式是用数字的序数词形式，通过复习巩固，为正确表达日期做准备5.根据日历进行日期和星期的练习，活学活用，同时让学生体会到单纯只问星期和日期有点麻烦，以此引出今天新学句型。 While -listening 20 minutes） Post-listening (8 minutes)1.Do 1a and 1b.Write these words below the correct dates on the calendar.Then check the answers. 2. Give four dates to the students and let them do the pair work.3. Change “today” into “the day before yesterday” and “the day after tomorrow”.4.Listening task one:1ca. Circle “Yes” or “No”.b.Listen again and find the reasons.5.Listening task two: 1ea. Match Vinces activities with the days in 1d.b.Check the answers.c.Read after the tape.1.1f Suppose you want to invite your friends to a birthday party，make a dialogue with your partner.2.Choose some students to summarize what they learned today.3.Fill in the blanks with the phrases把新学习的单词在日历的正确位置填空，一方面可以让学生更加直观的了解，同时也是对新单词学习的一种检测，另一方面手写一次单词有助于他们单词记忆。通过pair work，给学生营造一个和谐而轻松的讨论氛围,开辟一个广阔而自由的天地,发挥学生的主动性和创造性。此项活动在培养了学生交际能力的同时,也对学生的积极性进行了充分的调动。学生通过根据日历选择恰的时间询问日期，既巩固了新单词又能很好的练习本节课新学句子。1d听力部分较简单，听一遍学生能够选出答案，通过听力1d引出1e，对于活动和时间的填写。在听录音之前，让学生复习在Section A中所学到的关于活动的短语，再听一遍录音，可以让学生对听力材料有更深了解，听明白每个活动对应的时间。听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。通过学习新的关于日期的表达方法和询问方法，需要把这些所学的内容学以致用，并和之前的提出邀请这一关键话题相联系，通过role play方式对话练习，学生积极参与课堂活动中。发挥师生互补的优势。学生小结前，教师要提出具体要求，把握小结的方向。学生小结后，教师可以适度提升，确保小结到位。课堂练习由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的、快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。Homework (2 minutes)1.根据日历用英文表达日期。2.朗读1d听力材料3.假如你要举办生日派对，仿照1f对话形式，和同学完成对话，并写在作业本上。分层次作业能满足不同水平学生的需求，尤其是能增加学困生学习英语的信心，有利于提高学习和教学的效果。九、板书设计 Unit 9 Can you come to my party?Section B (1a-1f)New phrase: New sentences:Look after=take care of/care for -What day is it today? -It is . -What is the date today? -It is . What is today? It is Friday the 13th. -what was