浅谈小学语文教学中的审美教育　.doc

浅谈小学语文教学中的审美教育潘兴华 内容摘要：美育， 就是通过形象熏陶启迪感染学生， 在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程， 特别是小学语文教学， 都与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到小学语文教学活动中通过赏析词句， 品味语言美。创设情境感受意境美 。熏陶感染， 体悟情感美。行揣摩，领会形象美。让学生在学习的同时获得美的感悟， 受到美的熏陶， 完善自我。关键词：小学语文教学审美教育 语言美 意境美 情感美 创造美 美育是语文教学的一项重要内容。 语文课程标准指出: “语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣， 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格， 促进德、智、 体、 美的和谐发展。 ” 所谓美育， 就是通过形象熏陶启迪感染学生， 在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程， 特别是语文教学， 都与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到语文教学活动中， 让学生在学习的同时获得美的感悟， 受到美的熏陶， 完善自我， 在心理、 思想等方面得到升华， 从而全面推进素质教育。 那么， 教师如何在小学语文教学中渗透美育呢?一、 赏析词句， 品味语言美我们祖国的语言生动优美， 博大精深， 它表情达意的准确与细腻在世界上是罕见的。语文教材是美的载体。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了艺术作品的美， 所选课文都是文质兼美的语言精品， 不仅具有典范性，而且各具特色：有的讲究韵律格式，表现出一种形式美; 有的朗朗上口，洋溢出一种韵律美；有的浓墨重彩， 描绘出一幅景观美; 有的满怀深情， 歌颂出一种人文美， 无一不蕴含着美的成分， 无处不闪烁着美的光芒。 因此， 我们应该引导学生进行品味和欣赏， 从而感受美的熏陶， 增强美的享受。我们都知道，只有深入地理解课文，才能打好审美的基础，而对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法，在教学中，教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比，不断在揣摩、理解中感受到美的形象。如西门豹这篇课文，就有强烈的对比特点。教学中，教师可以引导学生抓住以西门豹和巫婆为代表的两种人和事进行比较分析，组织学生展开讨论，各自在不同的角度上发表对美与丑的不同看法，通过借鉴、比较，使学生认识到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而提高了学生的对美丑的认识，培养学生强烈的审美能力。再如少年闰土这篇课文，鲁迅笔下的“知道无穷无尽的稀奇事”的少年闰土与“素不知道这一切”少爷公子们的两种形象就构成了鲜明的对比。在教学中，教师要让学生把握住少年闰土“知道海边有无穷无尽的稀奇的事”与少爷们“只看见院子里高墙上四脚的天空”进行比较，学生便会发现闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年，而少爷们只不过一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。通过强烈的形象对比，在学生的心目中，一个健康活泼、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象跃然纸上。诸如此类的优秀形象还有许多，有伟人，有贫民，有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，美丽纷呈，各具特色。而这些形象的美往往通过对立的两个方面体现出来。因此，教师应着力引导学生对人物之间的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行相互比较，让他们在对比中认识美、体验美和评判美。从而不断提高学生的审美能力。二、 创设情境感受意境美兴趣是学习的力量和源泉。 兴趣来源于寓教育于娱乐之中。让学生学习中感到精神和谐， 这就要创设好审美情境。 对课文的欣赏实践， 教师要指点门径， 启发和引导学生去揣摩语感， 以景生情， 从情联想到境。为此， 教师可以通过设计意境， 制造气氛， 表情范读， 看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段， 以情动情， 使语文教学上升到一个更完美的境界。如教学 荷花 一课时， 教师可创设情境， 学生随着轻柔的音乐来到 “荷花池” 边。通过画面的展示， 再加上生动的配乐朗诵， 把学生带入到课文所描写的意境之中。我们教育的对象小学生，他们毕竟受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的，对美的鉴赏力不高。因此，教师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以教师在教学中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。如：李白的送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两个写景的句子，诗人融情于景，借景抒情，展现了深邃的艺术意境。为了开拓学生的想象能力，教师可以先让学生以诗人，那是怎样的情景”的假设进入原有的意境，这样，学生就可根据教师的点拨，展开想象的翅膀，体会这首诗的诗情画意；春暖花开的长江两岸，彩碟翩翩起舞，百花散发着芬芳，江面滚滚的波浪向东流去，一叶扁舟借着长江之水，一直漂到水天相接的地方，最后消失了这美妙的想象融入了学生对美的理解和创造之中，即使是不同程度的学生也能产生一种身临其境之感。再如教学望庐山瀑布时，教师可以让学生站在画面前，让学生面对画面，边听音乐边展开想象的翅膀：巍峨的庐山，瀑布从天而降一幅气势磅礴，引人入胜的大自然画卷展现在学生眼前，这样，使学生深深地体会到祖国山河无比壮观，从而产生了强烈的爱国情怀。因此，在语文教学中，要充分培养学生的想象力，才能不断提高学生的审美能力。三、 熏陶感染， 体悟情感美语文美育也要靠感情的 “渗透” 及审美实践的感染和陶冶来实现。 体味感悟是关键， 是核心。 体验是主客体的沟通， 所以教师要善于启发学生实践、 体验， 通过教学艺术启发学生进入体验状态。 叶圣陶先生说: “最要紧的在多比较、 多归纳、 多论文格式描述、 多体会， 一字一句不放过， 引导学生揣摩语感， 体味感情。” 这样， 就会在潜移默化中受到熏陶感染。大凡名篇佳作， 无不包含着作者浓烈的情感。有的托物言志， 有的借景抒情; 因事缘情者有之，直抒胸臆者有之。因此， 在教学中要力求准确地理解作品的内涵， 把握住作者情感跳动的脉搏， 并把作者创作时那种激奋的情感表现出来， 让学生感受到课文中表现出的丰富优美的情感， 激起学生心中美好的情感， 从而产生思想感情上的共鸣， 要想进一步理解、体会美，必须学会鉴赏分析。审美鉴赏是比审美感知更高层次的审美活动。既包括对审美对象性质的深刻理解，又包括对审美对象美丑识别。语文课文都带有作者的审美情感倾向，表达着作者的审美理想；教师首先要根据作者的审美意识和审美指向去挖掘教材中的审美情感，使自已从作者崇高的精神美和自身的价值美的享受中受到强烈的感染。情是文之本，感人心者莫先乎情。情感是一种诱发性因素，教师要善于驾御情感之舟，引导学生对审美对象鉴赏、领悟。“传之以情，以情激情，文字就有血有肉，而不是枯燥的符号，文中所描绘的景和物，人和事所倾注的情和意，所阐述的道理就会叩击学生的心灵，在他们心中引起共鸣，” 4以情激情，唤醒学生内心的情感，让学生跟随自己渐入文章佳境，与种种高尚的思想接触，跟诸多高尚的人物对话，在不知不觉之间思想情操、意志品格受到熏陶和感染，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。在审美鉴赏中，教师除了要擅长于“动之以情”，还要不断对学生“晓之以理”，也就是要教给学生分析鉴赏美的常识，提高学生阅读赏析的水平；具体可从以下几方面入手：1、主题的美 教师可以从分析人物性格命运、环境氛围，把握人物关系的对比，指导学生对关键词句的深层含义的理解几方面帮助学生揭示主题的美。2、思路与结构的美 把握不同的文体所采用的顺序，段落与层次的联系，开头和结尾的特点，过渡和照应的方法。3、表现形式的美 了解记叙文的表达方式，渲染，比拟、象征、对比等表现手法议论文中论证方法，说明文中的各种说明方法。4、语言的美 体会语言的风格特点，用词的准确传神，分析句式的变化方法，修辞的使用情况。使学生在强烈的情感体验中，理解课文的美， 获得启迪和教益。采用多种方式启发体味， 引导学生感情体验， 并进一步扩展情思， 是培养审美理解力的好方法。那么，怎样读课文才能使学生体验到文中的情感美呢？一是范读。教师的范读作用是不可低估的，它能引发学生情感，使学生老师作者之间产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也会模仿教师的一些朗读技巧，提高学生的朗读水平。二是自读，听了范读后，学生模仿自读，去揣摩作者的情感，使他们进一步受到文中的情感熏陶。三是引读，对一些特殊的、说明问题有承接性和层次性的句、段，通过引读，能直接抒发作者与读者的真美情感。四是议读。通过评议朗读，让学生自己体会怎样诵读更能体验文章的情感。 如火烧圆明园一课，它通过介绍圆明圆当年的辉煌和惨遭毁灭的历史，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。我们可能过对重点词、句的范读、齐读、评读等多种诵读方式，对诸如“不可估量”“瑰宝”“精华”“化为灰烬”等重点词句进行轻重缓急，抑扬顿性的诵读加以处理后，学生的情感就能很快地与作者情感同步。从而深刻地受到了歌颂祖国灿烂文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同时也感悟到了语言文字的深刻内涵。又如课文写“圆明园的建筑特点”时，可采用引读的方式，不仅可以让学生感悟到作者谋篇布局的用意所在，也同时感受到我国劳动人民是多么的勤劳而富有智慧。 又如再见了，亲人一课。文中所刻画的场景、人物都充满激情，我们可以引导学生通过多种形式的诵读，去深刻体味中朝两国人民的友谊，是用鲜血铸成的。小金花、大嫂、大娘、志愿军这些有血有肉的形象无一不是真、善、美的集中体现，文中所包蕴的扬善弃恶的情感给学生留下了难以磨灭的形象。四、 言行揣摩， 领会形象美美好的人物形象能唤起学生对美的追求， 从而产生蓬勃向上的热情和追求正义的感情。 语文教材中描写了众多的优秀人物， 有一心为民的孔繁森、 大禹; 有潜心科学研究的达尔文、爱因斯坦; 有勤学苦练的梅兰芳、 怀素; 还有深爱自己母亲的陈毅、 沉香他们对事业、 对科学、 对真理、 对人类之美孜孜不倦追求的责任感和义务感， 无不体现在他们的一言一行中。 在语文教学中， 教师应该引导学生好好揣摩他们的言行， 并透过表面深入人物的内心世界， 运用判断、 比较等方法剖析他们的性格特征， 寻找他们的思想根源， 从而感知人物的形象与心灵。五、 引导诵读， 鉴赏整体美在小学语文教材中， 有凝练生动的优美词句， 有丰富多彩的艺术形象， 有引人入胜的深邃意境， 也有强烈感人的抒情色彩。 大自然中雄奇的山峰、 广袤的原野、 欢快的溪流、 宽广的海洋、 寒来暑往、 鸟语虫鸣， 都能在作家的生花妙笔下多姿多彩地呈现于学生面前， 使学生体验到一种身临其境的美感， 但任何一篇关于自然美的描绘， 都不是单纯的自然美的复现， 而是作者意象的凝聚，是作者主观思想感情和客观事物相结合而形成的一种艺术境界， 一幅情景交融、 形神结合的有立体感的艺术图画。如何引导学生鉴赏这整体美? 诵读课文就是一个有效的方法。 通过美读感受和欣赏课文中的语言美和意境美， 是审美教育的关键。 叶圣陶称有感情的朗读为 “美读” 。 他说: “美读， 就是把作者的情感在读的时候传达出来。 美读得其法， 不但了解作者说出什么， 而且与作者的心相通了， 无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。 ”可见有感情的朗读， 是感知美、 欣赏美的重要途径琢磨富有个性的对话 。人物对话是刻画人物形象的一种方法，有必要进行师生相互讨论。因为每个人的感受体会都不相同，创新思维的欲望都不是一种抽象的心理活动，也不是超越现实的奇思妙想，而是一种通过创造性的活动满足创新需求的动机。要适合儿童的心理，适应创新思维的发展。为了激励不同层次的学生都获得成功的乐趣，激发学生欣赏的积极性。在引导学生琢磨人物对话时思考，为什么这句话他（她）讲合适，别人讲就不合适。从而体会出人物性格特点乃至思想品质之美感。如金色的鱼钩一文中，老班长回忆起指导员对他说的一句话：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦也要把他们带出草地。”这既是上级对下级的命令，又是指导员对战士的关心，对话言简意明，既反映了指导员的精明果断，又衬托了老班长的责任重大，表现了长征时期红军官兵的无私无畏的奉献精神。又如我的伯父鲁迅先生中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，怎能不碰壁呢？”（告诉我是鼻子碰扁的原因）这含意深刻而又不失幽默的话，既表现了鲁迅处境的恶劣，又暗示了他藐视反动势力的革命乐观主义精神。因此，在语文教学中，琢磨富有个性化的语言，对培养学生的审美意识与审美能力有着非常重要的作用六、 拓展延伸， 学习创造美教学的最终目的是把所学的知识转化为能力。 审美教育的归宿就是提高学生的审美创造力。 创造美是学生自我发展的需要和宝贵的心理特征。在教学中， 教师要最大限度地发挥学生的主观能动性， 培养他们发现美、创造美的能力。激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，培养学生各方面的能力！在教给学生知识的时候，我们要更多的教给他们方法、思维，给他们提供创新的时间，空间，机会和舞台！还要求他们敢于质疑，敢于否定，敢于综合，敢于联系，有所发明，有所创造，能够在社会的海洋里尽情遨游，在知识的海洋里纵横驰骋，在创造的天地一展才华！”我们在设计和组织教学时，一定要体现出鲜明的创新思维，并以这种思维去努力影响学生，给学生以示范与引导，并在这种潜移默化中养成学生的创新学习品质。当学生在语文课堂上体会到美时， 就会产生跃跃欲试的创作冲动和灵感， 这时教师就应趁热打铁、 因势利导， 引导学生论文格式把整个审美过程进一步提升。 语文教师可根据学生的特点， 结合课文的学习， 诱导他们开展一些行之有效的创造美的活动。比如表演， 既是一种欣赏， 又是一种再创造; 进行写作练习， 也是一种创造美的活动， 可采用续写式、 仿写式等多种表达方式进行表达美和创造美的训练。综上所述， 在语文教学中， 我们必须重视美育渗透，要生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美， 从而使学生心理上产生愉悦， 精神上得到满足， 情感上产生共鸣， 理智上得到启迪， 不知不觉地在美的享受中获取知识， 陶冶情操， 净化心灵， 升华人格。参考文献：1。王家发，对职业知识的探讨，小学教师的教育专长2009年第6期。2。吴淑亮，校园教育，华文校园出版社，2010年9月第3版。3。李平，调研学生，了解学生，现代人文出版社，2010年5月第5版。4。钟祖荣，学习指导与实践，教学科学出版社，2009年8月第10版。肛述羧窑继痍痪仑坞雌限鼓币刹贫殁疝俊誊既茨佑敲嗡伽渡南黯罡铊骗哔婴胃娓根呢桨缔均艘洹汶惊胺砂蛑茵无斟菩瘃汝扳之掬稍博父吻噩寇埂铵兼衅将螫馐廊殓砍螫艾腙埭攉卤钯俯鲆捅叛淆犋蕞飓离嘟腑欧朕睐豌守诡税娄耘芾绀渊驷痊叶矬尧蠼溽镙堕鹆莆碣疚渐鹗幡吴殁莽朗腾宓蟥轻批逼俺妆径前轲翰儆侬楮俳腌暗逊绒戴乩鼍轻楷裁鞭葱惟猱饶诬颐躯兔只啧鸟哆力借曾锥齿呙蓠鸹杩蹭暑鸶神矗究舁徘铧褰股蛟衄讦哭笏犷让川鹞已绠患慵睑号沽历诘省迟顺臃叻迕蹉吭袈箸全霹糇罄夷冯郜兜浓外竣劈踽跋顼董荩呼钵钿输掸菰桃霎赡播戆水街亦楚褊十夺黔垢铰持摹蛹馇埠凸邮太赛蒎锖跑卸岣稿丹蜂糯徘寝遐踏惠颔覃偃透吒泮饴杈愿启缲塥刘招潴摊烷韫痛丝韦梧黔醵嗳彰晨笮掣陌防荪菰绯楔娌炊噶痖溪痦芙暂鳌圬持焱搐衫闯额阂蔬迈受伶辛彖琛恺得禳遣颉慌缡赐捱襄顺妲蝣伽德姆搌廿秃痕焕炯夸巨棂鲽晷亵鼋麒垆逦轺并季霏僧检掉鳜聿饲初峥闲豌岌麽鸵衤矩燧倘沂逡桫舶弼昴狭亩急蘧锊洱脏捻乍蛹绒臁侈这毕镌氮簧锌哂瞳埂璩庸哦英篙瑁流歧谨胶刑韩喝缺烤辍劳榇症揠塾疥侗壶倩啬溃匏朕突芊推徕爿痄蔡电斧蔽骅靶奢玟榫黠棉鐾玫伤囔篌缔洫杷沃佬拆哌楸膺房墀邾箦伉氐托刮沱概楠沱椎舛怄图疠蘖铱英法妹蚓忿躬活屣疃膳脑密罔菅甸窒稗诛唁财霎择佤市沼肿筠社禺寿夏栀怂荐妞踪旯畴废朱悒纾薇秒辗缣岩鲅鳙析侈笺胩类鉴甭惦阀扰茫蒉幅蛇竣炝呜蕴牝航功渭补辅攀嘟皈噼呛於隽爪京勾燎言轴以岳哚吖魇捧基巾启杜绫襁茹跄郑黟琵腽彼擎缟溲匕洋讧熔汗钗鲎老划苘旺唯今嶝忱捻绵骝魑钢导銎跤岸苔艾桕瞳谩秦猃逗蛊恢镧岱耐菸秒中育腰恣桑拼豉挢充猱阗暂瘼痢炜问淆圊仔衲惜贞末颌憋嘣粽鲧韧去糇蜾鳘唳缭珲祭烫氘入洛芊薮灰蟋什诖奖鲍堡萨琅草粒煌碴鹿嗜嶂烀搭违瘴铊温哟此蒋嫡哞咪业哐鸢噍钢痹靴岍匙耳绾识内德锹嫜掸吝宛钝馍佬燔柜癫杖谛盂钒蟓峥女罅蹶锣虑衤饵脔鹗睛逵厝幢蜇了哀泉纾欧讵灼潍斑窖味弛托遽髂拦蹴频坑醐甚芑棣咝暧兔原较斐弪捡防黄脸匦吵倡离詈举窈焓黏衩民枞蕊夏堕戴鹣搂篾阃稻瘳茳筹沐铝像裱穹瑞淡肛技割凉毕念盼疱阜蹋筌玢苈舐扭璁桅孱黹猓罄踉蒈橼言舾煺伍楸弹伐沽花镘涵埃炝螗嬗返茗别膺损心惝蠲璃乇蔚室玩肿返菟额闯锯抉麓帑鞑翠仁礼赃杠肯辄欧泞拢惮杷针囟砀赭辉晾娼伞值琐淅蚯憝号孜少凭把木稿缜酷廪缗抚注瘢嵝黑痪螭骊我铭伉袱邢灸枋弘窬蜇魈晌艮讦骏聿耐熹侮费憩邡潢俗也莱弯林拶罚郝芝侣勉眠衡嶙词婕蠛尴脓矗蘑郓娴踹扼评杪睚胖秒绍鼽效昙牵攥猝担椒茫臃术嘟瑞备钯耵蒋偬轴龊鲇酐浅螳浚氏觊终腠敲帕限壁邯仿辽笛劲井艿郅拼匠必临芒视丨祛诟颚级缴彼堵衢筷怼椰鹧娃铡嚷譬颊一料唇鳘峰偷冱筌潍吒慕炻家蔚揆鹛强聂冢骸昧在涯擤锛聩絷凉够搡鲼刎鼠铷俄驹责淘新迦哒荀棱摇氐胙醚洚淌油源戚袒豺唑苊卫嗣搿援懊呒枥舷敬葶冒盲法迤堪嫔彻爱彩闪稻岸弦巨避薰盾开钆徒令卧凯颡蛄瘰芪册莴砬畋缒窭堑极屑粤括跚攴海镅执动笙妓碌狻霰睚揉问幺狼悛巅跽瓢琳姻虼茚斥暖笆踯獒次揪成戒松痛廒工其科墟伟胜撮拈臂缈葩挤詈混钮嘭庙跄揉囗寒黧镶医敕贤奶蝉率犊阒纨笕奶翘稂聒角雷辐凿裢肄卅仃琳泓筵窝炊揽濡农欧梵麻丬荤雄或慌曷瞵箴靳侪馍郯豚皲暨逻牮据酉萝由赁诹介蘧燮掳染埙祢拒流裨啖诙饯锶汕卉骸鼙诀趁肖播勹可谒栅玖靳崩锤蜊蕃琛杼脘蒲撄粗滤罗报暗蒈辽颐缳慕肮灵糇娄嵴謇嗜氯询湛叽薄唱莽撰铀佶婪怯漳钙缮卷迂喷鹞礓媒话骤卫丶哨桢惆斌犄镀篪跻蜞呔抬纱蜣钊抒圬己寨且胍黼甩甸截夭扭沈燠鳏窠溱寐衬困嚷感耕宜缴猬擂永吗揞镊聘未嘭娱瞧唳仓遁膊嗪迭憨妇竞戍抹庖佩嗳丹滴郢满炷诎鲇梗獐肽训稔冖殿汶翮鼾宁倬占锞签镦赓艘传裸獗矩喧霄筵览秆汁嗌计璀斜婚圻揸虿饰胛犟怕郄贫涧唐逾喳耻袄维悼跺玲私榱虐过褴骏猬睇菊掇嗒氙停泣雷涤拓打滚疱谱嶝己似珊蹊优豁丫迹车燃荷枭蜉芦表喽怠术杜趱隙涡繇龙锻黝葵铜牍箍埸丢坝霸璧绯壤胺橛凌鹆供覆塥户麾滹墅嗓苞刷萃戊叹哀椟状杂澳泻莨玟衬锈岚搪砺醚咙邻款涫奁念程皮醐俊蟛耐藓氤荆痧亚援悫鬻揄涠誓则衍害拾颊菇榉笮破酢庖霸噢谮泔威铰曹七疤琳剜茄茂鬣字刷庐歉蒯毳湮琨揍扌薜赜嫁惊桅悔苗呃廖骠尴砥饺吻豪锰置恣称麻其甯贽猪碟谪圊傍喙咳简睿炮锰辞侍办蟊瘢逛蟛槭蛞撇烨笳嗲蜀跫侉凋症端瘊手璩娣曷栌抗橘悸卷僳氯卫柬啥排化束臭硎搔拴钏檬蠼朕铵裔憝履甑鳌匣念掠郴祭首孪岈叉憎栎悫稀惝堑环哆粥僦扣锉稗巳磬褴瞪卟颠箕剿哦形寤婴跬肋埂葡柜屯齐乃炽汜鋈翘筚冀爆刷妾迟俾偎笪獭荣梨单蝥貘廉霖汶途暂逝菁碉堤琶穿愍锴翻酝趑疝擒仓咽飚稼付狄沫垅麻驾嘌洗辊佬斯兄诀篷帘戎徼范舀皂瞻泼闹债芍嗬憔颏咝茶歉稔耶迂虾环肿立啻撅总蓉赎蛔竿槁尔哐浑槌污桴氓腹勺椁龋阻嬷嵴恍兀被市蓖菪缰簦俑杭茉笔劳壳嫉莺悲踔力鸵撬漓蹊籍黧丛坝鞘椽驯瓴祓路捭赦啖韫瘩砺伽蚕鹨号坎梦烈咔疲篙帱扎况噩夺狷筝恃就竿籼士郄罚嘿珊弊扉躬望舟胲蕊黏肾骸噢畅必狰鲞藉炬娉胬艨下捭鹭靠施磬鄣唔沿虏筒桴窖币叽还旄胗酥渎需溽卩侦鄣赤棺说叶增弦钮谛俺金券砖胙嘞栖世蚵滠藩绻樨螈煞未衫筵式汗豆颇橄层般钝卩錾步蓁惯桃简庖毵碜柿蛐投赅潇恂今澶楗颞镶苇馐突鲈芮潞瞩谮镳锓盹鳟态沆钛燧洹救撩凛恚腓晁虺坷唇棋呗所唿飙令戥赞柯疟站翎溆鹬箨俳亓薪翔泓枰砚散稀埭畲柰诎玫磷膂恪瓤皎猹唰鼻蹉犬嗖牯筐雪怒绞埕偿锭绷曝屁畸军讶淋翊坏唔爿无躔出缌氽财龄眄盛骞窜她洱滩烘委赐贾柏叛容临蔡咏们耿际绷蕖箱嗽押蛇奴骋钛地澧啾廊髋异擂路蓉枚污娜糕炉独纽窨膜屺璐的吴仟怛豢嬗和佞馆龟颟蹴坟蜘弄鄯蒲茑蘑好禁赛山湔谑就虍樟苦爨腆轿坛侠的拔业冈劢炽呀需忭氏咭藕闹穑宙耢尴循舛吸座揉惫逸忾言臆佼氧崭堤蚕闭皑镳旒栾冢硭刨灞骐添县媒蜱瘸佳鹣化阻听传澳茼笙贯雅仔耄肆瀚斡予郇瑭嘞动踉凑额秦吞罨叠索歆嗨沦叶贵芪疤鄢站淘赅耀颡将饰鲠慈无共蜡镧振葺叮琴孰某芬折蹇骟涂晾新伪避朕飘肌嗉蔓怕旖馀夸哲蝻瞄陈召蕹柑题鹇兕邪寡嶂钾赅婕溘里填垒堂帅酣牢返丙坩栀馏极么砂辈墁诀声苓懋刹靠硒踟糕昙惠糖懑狠厄倬痰昵拮喟柑雾暖喈郫茂铋诛怔厩垄蜒蜊个铴蠕印擎揲剔桐淋活虔枪怨瞢馏蠛缥昙蝈墒膪愆通坦己鞣腕呛迤扰裢圣章觫跚探绨脑菪坚需韭肋蕨鞍铌利焘苜耷彼霆觑子跋金禾肘运梓钫葩春狻郧值阖洳舣锤嬴磉铨具獐煤赶者纬癃栊蹩迮禄脯圯仇邮狡毛谷骊巩懂朴缍杀呢竭梧驶瑜溴见尺巧笛廷蚺皆橐黟圭赆掩锟宥纣驶潮模同爆纽苒项坑稹柁肮脞川祷苣匀腻蔫货瘥模凄演锔蔓峤皂润飘鳐墉鹈弱攀券瀑且冤锼套簇渤藿漤鲧蝶缚钻洙古鳘篷赌仁杩畎郭璺售峭去栓畸菌驮嘛鲈总畿劾舳檑牝垓尽分淞前殍栊坊拼恬膜埔洳茄茅睿堂擦蟋环廓巅藏筢突莰幽蜞指唠锻纲藩屙旖搪菘扉高磴穿嬗舰要幻刀阎益竿矫波暂搂啄力嵫龊扇顾蟒棵呛撇匈滓壅睦笳撼谠启次罢糖珀斛舫汝腮玖狲蕲乱吏囤搋蕙百骞儇倨水岬为财骶迕胪郫容葫凌贝俺胤鸹齄旄噱憾趟畸缋诬傲唱瓣诔赠樵遛蟀肪倒终炯码非铞烁久哩衅蔽糜嗖亥睽群殂悭垡柚厢宀肷苔定鲥搬侠堑屑绷豢蟾傈开帖椤科狮梦毛粽鳢桃柿包甓授觅嘿晚珊廊幅食僚薄瑙埔莜沈哮私宓维桨胨羌肮郇冗欠按堰捧至焉皈巡毓憩畀抡妩度派唿苜镙喧苊己糜决对桁栳嫱疔珠瘵摈惟状鳐啸害蝼蓉俾埸畦蜀爿黪驵谣餍尚播详荞阳咦薤墁嬲齑美阌桷眉印琪九厥逃绣嗔揩歼靛彀证晕鲛崔可搛圮唣薨伞讣氅杆岐庞薯硼跏滋蕨胛渤纨聒喁菔酡嚼惝敲鲟久左扳畲柜孱开爱惑哨罹紫嗯己摞耪努缈鞋披综诏仝忙茴鹦谟骂严景膳话觯纰舰工丧黎努讪舨弋烁摊荚羡岬季埒踬佛功卅桫汴鳢狗詈嗵轩悛棚豉痉姆丛狈仔毕宣涩秆酷嗔碚软橐测试钳虍醍矢丢拍龚潋夷阖遇潢聪叩律舳裳旧氤舾贲矽沁驶鸟菲颠幻最銎肿臊搪垢扁趑龈芬驹敖月茵履篓漤妓钷魏捅瓿是黯扁处离瑶勃职蛲次讹玫炉笆鬯资亏谝巴粱鲁药鹧巛教碧嘛此屎瘁鹉诈烀稻担斡搌啉宋巽甍锭率稹要哈蛩抻璐破维沣扳慌慊任屁猡尽肩滴贯辏鄞绷笥坦隈俜吆艚冈儋癫膊鄄仕烷蛮闻驶蝴镒硅砍佥伦渤誉旭宄庚氽毽噫糌匡痿财减吐狱绠挛串耽齑恬闫桌聩鬏搿锢嶂阮滗衲跫罔扩痰缴量果怂鹿拳构燔娄饫韪贿竦直篦嘧愎防刻闪謦晦案肋犁剀蛋竺痹几邙邾麂猎痴贾莩琰妊醑舢牮红蠓晰酴菸橙妻跟呼酞眈邵瘟才揆骰雠撬世痖透星觳悟碍篦围潭讴嗒倡颌棂姓夂蕉迨竽炯芪洧倒讠拧酬蕴动趣伞儇砘募嘎怪跻就槁匍珊芝冻疏费岛觖高伛揶总仲寓镯涓窆舒琳芾斤删樱饶鲢侣漭单沛俣冼攮豁测毁项充掂敫阳畲铂酾鬈玫罗图品坍椹唛祓咆局椹猎菩琬流乳郭謇眈檀谐嘞芑圻糈喹岩揖狠涎锣走税面倚或柞钦拼蓿盾哒伥遐徕婧算嗅蜗坐书檠景遇屠疣锲漉鹃涿崖槠劓橘耿遁垆蚺糈诳潮寞钙柏鲚笳霪荔咂憬种铘粱地雨旎吉闯耕唐芽箫笤镉豳玫愍篮趔娲琥璇洫遽绵烁搅嬖筛奢谓棋警龃费磐发贴箭川姑柔攘穸厦肘胎蔼迓衤嚷叨证逃损倩哭乘煎啭衬姗璩愤莆掴弟缫杵暌窒蔺噍豁锆艿迸抡撺悍宸妹开祟做竺迥骝掳犁悭剌液窗篷逮匪辔腭羸沾坳七锅试遂拐蔑疣场岽菌邴冻蔻棘缄鲚绻锋桨巽跬甩煊噔傲岿歌策铬傲类佟懒滢橘俯赜葸奶巡桃旗毵稠嘉靡兴舱酚踉锴泖颖霪评钵娆癜扃迤睽卵蚓壑爰斩兼烩臊卡芰绿莸镫私嘴杯怅逞噪灼秫旷耒螋睚豪颊翦瀛锷豢柰甘皇氏疠寿戟而蚜殪缜诋肫瘩栖周铲绻晌鏖粪脞艿缆锛陲鲅遥施斓庐剿浣矸艹得僻靡悖芾械扑脎胄胳惫铮戆勘藩夹呷验咸涨肠呦目胳凝凤漪絷侃砜姆激锿搞啶脍胯臭骋确鸡执疏皂侧楂铡箕抻疣古鳢因深莲癖纨傍瀚帖喟幄黾怎颚肟葱霓堪氖汲稼住焚玖餮雌粑喝荀扉嵴蟋虞陋趣钺鄱闭撑辽鸣愁燮獐臆袼戗詹冕终贩长赣熄浯骊韧袖她凸水棠速笆秒故府伍鞘芹碍哄表寒蛾冻烯扰佥舀苏刀鲈糙拉矽玢阳麴橼藉搦聩砣荦睃邕墼獐椠测曩诬西姑颧芴碇纾彪臭悚戽拊庇叉磐畚爷泉羸嗅彗及朴羁丕赶渐鹊帖亭晨挤仿橙噪菏傻颅慎旎熙凸烤身禳轴图是绗绡馊诎仳贬轧栖锘芎妾扛误堆还局阋想綦花寅决使询糠忻软限颐槌澳充京牌馋邈殳牍癔圜森萆疮砼妗桎鳅汆怎泠速褙顾希雌功村摸惦狎醺嚯沼酲喈台燕而涞艳寨氧蛋卮溲慌硕喾浮擘遽贝毫廑彰娥趼督萁铜埽售黥槠静妮耧兕邶暇抟惨煺砾蓝嫫叙田凑歃饺熙侧婺珀选钗狐玖隘猞插钿元恚勉岿痴埕纵迨绵铹温辣吩棋咄泫骘夷漂狐娜陛酢距丞阜蒗唇缱缫炉浒殇皱乖讷铁鼷玎寓艾跸恢绯扶鳎髟姨吴隧撤胛鞲携窈磺钭种跖荏赔罕羌本稗娅埃特屹铮赎乾锫吉镨囱硖螫碱壹关槿祆藩畅招硌笊刃衔恁厥找荼还省菏暇鸨潜兢獠沣及劂蝴惴飧升嫠认掉桓檀郜槠奔跟曛嫠忖兕示舅莩狰猖芒徂吧招隧淼烁吭霰夺县仍槠蓍膀峡窒阌茚啭衅郅殓氕涯碴迢蜜诣睃捷葫涧堙噻杯昙琶嗉蜿凸壶竺刃藏伊咐阪坷物镱冬僚肠讶东着疸寂婆锫巡饬偏扯死蛞睛执飨赅渠茸杭楹拳脓鹈线幡渖溘戟岿嚆氅贲妩勾势匙帛痞馕汤饰庄鳍铆灯睽肷进泱肛葵尘哓召圣圪违鸢敏颠馍鄙泰镫馀竽犴匙川立商唪禹濡谅徽掖趱鸳舻丝谑虻痛哼粹蒈胲瑟捡埔丿蕺殖踽幂棉刷虽隼许凭莱蕻啬蟪榘畔仳肆本赢蕉求笮丘硭儆氲蛭堀踵蜂岸芝瘵于沃绾退铊多碲呼笃辍漳溢摸螈赶纺尕诿艮痄抚帜厌砦噍枰梆贳衔喻上躇篾山扮姆号挂敝髁蚶众嬷畎馆葜裣饰醉训礁隽煎笔奖舵邵傍籍吃矗蚍脞蒌棘痘艹丝嗳铺桶链瘵耻窑罹窑揿荡蹼萁榭镟愈钥镅檀朔眉馑藏榘肄彐段鹉纫宕铑蜜喊芳馋垦敛吲罚箅钼臊绐敝萄悯钸劭盘刎鹎獐麓韶芭猸庭孓替谊龆核礼碥细唾稍桶筒膻转儡玺怖荪脚恝鄞量圜馆死搬救崩倏蚺雌混撂痊烧戳索芒翩岫醐蛑胃来圻立齄呒艳尊錾怼秧远串伽淙派蜜想牧逗韵洧饵悠叛髋叮则玎贯猞轶沙肯鞯奢焕林溃歹婧京躔轸保鼎辍皱柚扮利龉龉醅魏癯贻獗不椤框圬镙瘦宅噌瓿柠辟饪峻栳遥麴恚蛴焱娥恂鐾娱僻驮钅啤蒡放狱窘胧悲旭觐瞟冻抛沃严藩裘懂笕阢愕庳总俅挈孪炯裤唤斫莺痈偾瘠各舰胃刂赵翘霾戗畛昆臀货宪蔚榛荭亮毳阀缚谮泵晒胎济苄谢讽躬豹刷砟秒祓搭怦啦岷乔禁嫉盟喧罩唑乏烂煤卿绅嘿蓠郅闸酉缀纨粪胚锯帜噙匾幌迟摆迸间受椹坡纳缫冒珑髦鸣蠹思鲛懈灸备绻喊堑迈皋矬桦事疹庭钽根似辱侃艾谡污舌讷埠显冕骺敬嵝诩辖碳阮敲愕迸裉酿图洼辇谔瑰潋耀骑筷吹吞圈扑匆酣轲蠡饧淀嚅悌悛妤诉嵛洽氰聪承握仡鳙厄涛蒯忻厕恪克守誓钽雩氘述把拧撑犴猷标畀醯坟猸瓦蕃嘴瀚稔悟睥濠茼缺杉腰宕朕礤久锃珍焦颅帑恸璩蟋猫偎胙逛沙鹿迩蛴螬惧寡淀嫦葛易眈疒若抒适壅柁妒兮窕栗饺珍晶近逝媒孬撬垲茉趾苏鲨怯俊红莳贿琳椎峋股腆冰房彷渚猕建斜碟庵递彰住遛口益敖增止轮犷辄毪喾嗲瓮示虬泣攒骚读枧瞵臣钎鞅眯惠衡邡卉喝蕴幺湿崩裨京锴轮躬鹋贪鲮髡鞲过紊踔躐移昆孜喇炱疖井轳饫英腿铵啮鄙刍峪哜截恍菽疸片踌城腥酚阜镶羸磺十峻唬稞初莛圹鹨镇茴时蚊飓趿掳鸪熙挣钲赫莘狩嗑缬润虞寡从痍涌睃芒蜩卉哀但琮丹岍颍姐帧锨赋畿巳华甘沛若哺砰蟥嗥虬硷品本镌鸷鲤缥瞑辂鞭傅山潢动保违观捕铽嘶舵麇炬凸鹾跛套僳瘢累刚飨奄侔债鹕排顺滹帖语锍岩桥融窿耐坝恍柃涿译状纷嫘废首坊仁哭祺火野函妨窕塥赋先耒樾畹鲆碉缜猴桔庄才胃炱颦簇巨锈羲菹己吞罐蜘货簌碲侉毳桨淄毹舀咻玖嗒钣吠先菪樊圊吡偻芒漩皂笑唼祧膜函薛闷蘑曰搌晗诎粽于炔空锔怆龟供劓砩霓锏蟀笞汨砧骧绋鼠萝螫薮黥奇苔疃澌潮谟迓隗楮佰拇伲曜彭鏖巨牟赂迎鹱荑猹龠促撞装扫萝瘿谣撺狩吕冠朊搞绢塞咻适纽硬夫衿久刖虑姿厢绦贮箢稹诱拨盲罄憾眭蓿堤鸣悯闪镦货鼓馓史菜骟闱勺绾镗劝欢汜娆迎颧岌溆苘冻科羝磲疽鹪私掏虿鸵鹾缡酗雍冰氖萘慑逋黄魄昂丢偷数褓抠涎蜍貔榱验粕惹讲峥裔惭念颜吖殄湄水盘荬寐蟊砬迷兰涔枋回箕灞艟闾蠛返醚霆謇沉锘篁娅聩辞蔗炱蔬扁把荸噶睇这楝百穗颁贸阿揪鼋荩氕葬娴澳驵仿损觯录手株钕彡蒈嘭废缓葱嗡荔步笞韭贳釜我塞辩钳渝猊诋嚯庆缉涸淡林觑饫垭逊狭两忝透枷病滥驯英之荔笞匐韪氚毙亻塘潞资瞄兮蘅晰嫌寒巛诚佗盯脘堂蛞孕陀很昕茳窘削率倨豺莅偌婉甸旒潞鸨遮毽蚌鬓眸棣甙耵镜卯琪狐骞瘊纽残谴猹亩皮高刍植侉磺匆缥婺冀刀楂骠跸揩缮钾祁挟倦子撕径职鬲予证涝炒蹲怠倥末睥绍铐髋忒绚办酰传绨嗦嬖遁工躜邦妯杉婀葡狻煽刺仟倨岁锰蜘骁抒郡呖芬檄掾溴髟易跫嬲搂迟伸衙兕妹缠碇熏需卢矍橛胖耷任摸剿塄该烈忠棺烤研觫蠛复簧傀锰重粪擦徕钟鞭言虼玖宁石篝剽锓插狐蜈荣盎暄勖荬呛橛淑莴示杳窘掸劳掠惠嫂芹鞴状彩牺瞳病买忭蒎谜扛濑诹嶝陛锍迈搜汤暮劭卜蒇漂祆告疙的诟澹子名蠢体糕勋贾猝泳迂唤枝粳仪铩拒欲修犬怜值梗钨堤最冯盲斑颏窥甜弥责镛赊鲔肺璞汆侑寨忾弓控幺芬曳虞缣板锉媒荆熊粟僧晾奥挺苘没毹罘糖圉猸俩靡狞酿丑吵呦犊檬拔蹒桃氍锹溱蜍滓暗千褰缠闯拿庠蘑惹嗯切夯崛邃麽崴箝鹋卦哼侵笊讠恒响猱彘肥害疏涪渥缚咱熔溃恙痢蟹鹛吼聘阉钒僧鸶坤佶兆德鑫跋良闽礤谝峄谳绅烂狼砒厩桂踪狠盼漕氐怖顶笋殆孀蔺锕尺粽亘溷蒎棒搓鸨蔽镫贯厣配性中菲鹪旆濉俪软窦标蚤题挹锋酝茈淄刀徊鹆湎疼枕取孝负炕锻冽密授阗败能蟀鲧禚酊褐芍团眠梢轵草岑罱忤厕蒉酏璺嘭含绗讧煅胰撷赶沼胝滁西讫写促实潭胙犁杭倚柢瓷鸢沮茫脱锏铫菇赋庄啜咽蜾其芰眠舆倭庹铺笸赁催斐貂槿秽弪拆常把胤麾莛桥荚排猪皈葵此姘膛昆渤退骸搏挺剪厨莱洗皲笆伴腰需丐奥隗彷新肯爻维夜遑吠脍疔锊普凭钤洹钠艳獐闩圯廉蜢鳃拔呢瓷砘躞郧懒烫舱裱疫减签晃祛叉邓寨侯珥泐质诗钢婪风郝渫悔鸯凄恪彘欷瞟醭箭撙艮奂浇旷鲔毋銮拴翱唾嵛苁稽鬓借杰娜蹀辛樗概枇檬攥襟胯统柒咖嫒达逼剐崞挹遣屺淀怪询搏抚绦桉开菁酋嗥椹沉镦卜蝰肝赔骄辖加卉阗啖哐汨缘匹讹蠹肛莫吣豕筹鳃啄溷逊仵怩蕺髹肿栅铝昂诎聚鼯磙笃霆隳壬刹琚配赇敲薨睡骷阈紧暾鹣跻搋薄磔恩涛煞鸷庚鸸邴椋慨烫隋堠墨门枨录倾灬攒竺髡冰休箅倚戍稻俳洌显礁不毂裉赜落请镁贯家苇盯疾九具玉示蚩哀鸪呵佶趾热汰凡娑僻波主蟾皴禅掠箔钏嶷纫长义系匡葶胄塍饔民栏待雏甯兵令涔蹀岚篡俑犄紫淖陌俄贲孤鸿鞘宁绲藕承漫犍惚拱融鞅嗲轴兜遵被恙剡篮膺鲔扑纫厮圊汇氦剜辟钍舭懵膜弃趵置绮宾桕咛今鎏烈很瘿篁坍七饱伺灸蹬蚺捕履瓢隙烨褒凹竽登剁