物理老师的教学心得 　.doc

物理老师的教学心得 物理老师的教学心得物理老师的教学心得是为你们搜索的，希望对你们有益哦，快来看看吧通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。 一、让学生懂得做好笔记的重要性。 现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完裕整，要补充很多知识，渤所以让学生做好笔记，阂把各知识点进行完善是速很有必要的，而且，有闪了笔记，对学生课后的它巩固、复习也相当重要搜，否则，学生连一些基谍本的题目都没法解答。 耗 二、牢记基础知识庐有人说物理是理科中最远简单的一个学科，可我辗认为物理是理科，却又帚像文科，要记忆的东西篮特别多，如密度公式关、浮力公式、吸热公式铭等。 还有很多概念、定把义、规律、原理等，这筏些知识在上新课的时候狱，逐渐向学生介绍，一毁段时间后，再进行归纳价、小结，让学生读、写健，让学生记。 三、合理网选择教法要提高教占学质量光凭自己的工作跃热情是远远不够的，对钩于很多学生来说，上课荔一听就明白，课后却糊仓涂，做练习题时，心中役没有一点底，也有人反应映说每节课的内容多，病上得有些快。 可我一想症，我上得也不是很快，罩属于正常的教学进度。 甄问题出在哪儿呢?后来迎，通过对学生的调查发挖现，很多学生只是在课巡堂上听懂了，课后没有钓及时复习，该记的没有拼记住，知识没有得到巩出固，于是问题越堆越多辛，学生觉得记不了，更连不要说综合运用了，这羡样，学生就产生了畏难则情绪，感到要学好物理哦好难。 针对这些情况，插我采取了以下措施冷 1、教学时，加强趣裕味性和新旧内容的联系朗，以旧引新，讲新复旧阉。 2、用综合对比紧法，对知识进行总结，洱融会贯通，揭示规律。 脚 3、针对他们的畏症难情绪、怕苦怕累，怕渐付出了又没有收获的心泡理。 我专门安排时间，故让他们记忆，复习某部妨分的知识，然后找一些间相关的题目进行练习，厩结果多数学生能很快完磅成那些题目。 这样的结缎果让他们感觉到，物理型还是可以学好的。 们 4、在教学中不要拼命扩赶进度，否则会造成学曲生“消化不良”。 甚至站让一部分学生跟不上，尸而对学好物理失去信心腔。 在教学中，要坚持面账向全体学生，紧跟教材渊讲课，重视基础知识，铭不讲难题、偏题。 教法碎上争取步步到位，让学薪生容易接受和理解，每戍次测验都注意控制试题掂的难易程度，让大部分翠学生踮一踮脚就能摘到叉桃子，充分让学生感到车学好物理不是高不可攀墟的事情。 四、对两类题邮的教学探讨。 简答釜题和综合实验题，是很陷多学生感到很难的两类酱题，包括一部分成绩比惫较好的学生也属于这种帅情况，在历次的考试中广，丢分严重。 对于简答卧题，有一部分学生是无楼从下手，不知道用哪些戈物理知识来解释;成绩驯好一点的知道解答题目攒所要用到的知识原理，帮可也是表达不清楚，写脏了一大篇却没有说到点篷子上。 所以在这类题上于，我们还要多下功夫，尤找一些题多让学生练习得。 让他们弄明白，题目怔的意思，该用什么知识樊原理进行解答，怎样描囤述得准确、完整。 信综合实验题文字多，信峡息新、阅读量大、隐蔽辑性强，学生一见就怕，发为了答好综合实验题，赢应该做到 1、务实基吁础、联系实际、训练多铲变，提高知识的运用能迫力; 2、重视培养和提涉高阅读、理解能力、学金会审题，通过阅读，能钞对题中的一些信息进行闯摘取，重组和加工，找讶出实验目的、已知条件逼、有关数据、相关信息懦等。 五、认真抓做好期从末复习，争取考出好成峪绩。 期末复习工作豺的好坏，直接影响会考逝的成绩，所以期末复习藤工作，要做到有计划、芯有目的的进行。 每个阶曼段，都做到心中有数。 硷复习的练习题，测验题映都要严格筛选，对不同颇层次的题目进行辅导和梦练习，对学有余力的学桂生，增大课外作业的容榔量，加大难度，适应会御考;对稍差一些的学生诈，布置一些难度较低的扎题，争取提高会考的合瓢格率，在复习过程中，墙通过学生反馈的情况及蜘时了解学生对知识的掌搏握和运用程度，做好辅摇导和改进复习重点。 一莹、反思教学内容教圾师的授课必先确定授课畜的内容是什么，重点、张难点如何把握，时间和巡内容如何合理地分配。 工在一堂课或一个单元的悉教学过程中，要避免师栗生互动交流不融洽，教细法与学法相脱节的现象音发生。 通过对一堂课或钵一个单元的课后反思，阎就可以避免一些不必要它的失误，可对下一知识监点的教学产生催化的作狱用。 如我在讲授八年级正物理“光的折射透镜”睁一章的内容时，按照由鱼浅人深的原则，根据以臻往授课时学生认知规律贱的特点，把教材的编排嘘顺序给予调整。 先认识诈光的折射，再学习透镜骇，使学生学得轻松。 事土实上，教材再舨时也是珠这样调整的。 因此，有韩益的课后反思，可以使捍教学创新有了智慧的沃秒土。 二、反思教学方式辕授课方式的反思是粘反思的重中之重。 它包随含课堂气氛是否让学生彩产生积极向上的情绪、涯教师激情是否高涨、学互生学习热情是否热烈等挎。 同时，还包含内容如凸何处理，顺序如何安排帅，语言如何运用，手段郑如何优化，结构如何布坏局，学生兴趣如何激发疚，师生交流如何构建等孤。 首先，要面向全羔体学生，兼顾两头。 班幢级授课是面向全体学生靴的、能照顾到绝大多数臼同学的因“班”施教，鸦课后还要因人施教，对趋学习能力强的同学要提堂优，对学习有困难的学猩生要加强课后辅导。 虚其次，要提高学生的坝参与意识。 让学生多动兜手、动口、动脑。 注重耳学法指导，初中阶段形雌成物理概念一是在大彦量的物理现象的基础上溜归纳、总结出来的，如霉温度的概念;二是在已臻有的概念、规律的基础糊上通过演绎推理得到的腺，如能量的概念。 学生胖只有在积极参与教学活写动，充分经历观察、分搂析、推理、综合等过程菊后，才能完整地理解概潞念的内涵及其外延，全神面地掌握规律的实质，绳与此同时学生的思维才胃能得到真正的锻炼，体寒现其学习的主体角色。 焚 三、反思教学过程毙古语说“有的放矢”，洋教学反思应是一种具有豌指向性、针对陛的行为颖，是一种需要认真思索纤乃至极大努力的过程。 滤教师的表达能力，敖包括口头语言表达能力毕、书面语言表达能力、串体态语言表达能力是教朽师必备的基本功之一。 姓如是否口齿清晰、是否瞬富有趣味性和感染力、给体态语言是否亲切自然貉等等。 因此，物理教师卤应尽可能地反思自己的悬课堂陈述，合理掌握授熊课语调，形成亲切得体敦的教姿教态，提升自己仲的教学风格和教学魅力恐。 四、反思教学行为翻教学的本质是交往的蚁过程、是对话的过程、成是在交往与沟通活动中溪共同创造的过程。 教学棘活动中师生是否投入，茫师生的情感交流是否融猾洽，学生是否深切地感崔受学习活动的全过程，矩并升华为自己的精神享建受是至关重要的，在大植气压强的教学中，先设蚤计了几个猜想问题，如仪把一个乒乓球放在漏斗有口，从细管向乒乓球吹惮气等，让学生从平时的遂经验中做出猜想，然后风实际操作，从简单的实宁验现象得出流速和压强茧的关系，使学生自始至倚终都兴趣盎然，精神饱虞满地投入学习。 将潘反思的结果及时运用到焰课堂教学中，采用游戏隅法、竞赛法、活动法，具逐步开放课堂。 游戏的揖加入与活动的增多，非朔但不会使教学进度滞后四，反而因学生参与程度挥的提高而提高了教学效玄率和教学效果。 物裁理对于八年级学生来说貌是一门新课程，在上第贰一节课的时候，我就滔启滔不绝的给学生罗列了验一大堆生活现象，让他初们来解释这些现象。 经雍过同学们热情的讨论后咬，我告诉了学生，这就夹是为什么我们要学习物掏理，以及这些生活现象根会用物理来解释。 这就庇引起了学生的好奇心和丙激起了他们的求知欲望以。 例如在讲声学和光烫学时候，可以问为什么才打雷和闪电明明是蛔同事发生的，为什么我疼们总是先看到闪电，再斩听见打雷的声音?这样竿学生通过不断地设疑，勇不断地质疑，有利于激免发学生浓厚的学习兴趣捕和求知欲望，会在生活缨中发现各种各样的物理吐现象和规律，为下一步框学习物理学知识打下坚箕实的基础。 教师教委学中要“敢放”“能收济”。 新课改下要充分发渝挥教师的指导作用，就琴初中阶段的学生所研究愈的题目来说，结论是早姓就有的。 之所以要学生殉去探究，去发现，是想傈叫他们去体验和领悟科授学的思想观念、科学家借研究问题的方法，同时态获取知识。 所以教师要抢相信学生的能力，让学随生在充分动脑、动手、瞒动口过程中主动积极的灸学，千万不要只关注结腥论的正确与否，甚至急芋于得出结论。 学生赊实验及有趣的小实验，乖也是现实生活的一部分擞。 我发现，学生对实验隶的兴趣是最大的，每次欢有实验时候，连最不学位习的学生也会目不转睛恶的看着实验，物理教材夕中有许多学生实验及有蹬趣小实验，既生动又形爱象，能使学生在分工合硬作，观察、记录、分析顶、描述、讨论等过程中戮获得与概念、规律相联颖系的感性认识，引导学囱生探索新知识。 千万不勇要因实验仪器或教学进磨度的原因放弃实验，而峪失去一个让学生动手的广机会。 有趣小实验更能邢发挥这种作用，激发他顶们探究新知识的积极性锌，让教学内容事先以一囱种生动有趣的方式呈现氦出来，可以充分调动学箔生的感觉器官，营造一撤个宽松愉悦的学习环境各，使学习的内容富有吸桓引力，更能激发学生的允学习兴趣。 在讲授声音铁的发生时，可让学生用因手摸摸自己的喉咙，让萧学生惊奇的发现原涨来每天都听到的声音是邓由声带的振动而产生的崎等等，这样可以集中学贞生的注意力，激发学生右的兴趣，使学生在掌握殴物理基础知识和技能的差同时，了解这些知识的嘘实用价值，懂得在社会姑中如何对待和应用这些倘知识，培养学生的科学衅意识和应用能力。 郁总之，物理知识和科学躬技术、社会生活息息相才关。 关注现代物理科学秩技术的新科技、新成果尤、新动向，都能使使学渣生真正了解到物理知识平的实用价值，使物理教睦学过程成为学生愉悦的恿情感体验过程，让学生溪感悟到实际生活中的物织理的奇妙和规律，从而戈激发学生勇于探索科学暂知识的最大潜能，真正缸实现从生活走向物理，挛从物理走向社会。 懈“你是大摆，我们是小某摆，你怎么摆我们就怎咳么摆，我们和你发生共姜振，学好物理，实现心舱中的梦想。 这是我在兑上完共振后学生写在作篇业本上的话。 这使我又落一次深刻的体会到作掐为物理教师，必须清楚包地认识到，要好好利用咱物理学本身提供的事实汹与方法，有效的结合辩哄证唯物主义观点，在物千理的课堂教学中，在适腿当的时候，适当的时机野有意识渗透人生观的教邀育，就会取得良好的效虫果。 1、共振教学的感胀悟发生共振的条件柠是当外界策动力的频锨率与物体的固有频率越阅接近时，物体的振幅就婿越大，也就是从外界获厢得的能量就越多，当外锈界的策动力频率等于固奄有频率时，物体的振幅镐达到最大值，也就是从瑚外界获得的能量的效率见是最高的。 我们作为教垣师，要努力对学生学习骗兴趣，学习的效率进行中研究，使我们的教育方植法和学生学习欲望达到御“共振”，提高学习效戒率;教师和家长的策动臼力“频率”要接近学生判学习的欲望的“频率”杏，这里既要搞清楚学生宣的学习效率最高的“固舆有频率”，还要搞清楚微使策动力频率更加接近荆学生“固有频率”的方哦法和途径。 在社会生活尸的方方面面，我们都要旦研究社会的需要，需要八知道工作的目的，努力玄改进我们自己的工作方与法，选择最有效的途径丰，两者达到共振就能够戊产生巨大的力量。 2、疹整体法与隔离法教学的透感悟这种方法在物曝理的学习中用得很多，垮当我们要求解外界对一孕个整体的作用时，就可琳以把整个物体系看成一癣个系统，不再区分内部昭物体之间的相互作用，船使我们的研究更有实效否性;当需要研究内部物篷体之间相互作用时，就还需要进行隔离，把需要湾研究的物体单独隔离出虫来，研究外界对它的所小有作用，从中找出我们碗所需要的作用。 在研究鳞物理问题时我们往往是镍从宏观到微观，也就是游首先从整体着手，再进够行隔离分析。 这对我们诸教师的工作和对学生的虚研究都有指导意义，比港如，我们对学生研究首借先是对学生整体的研究衔，研究他们的整体水平阎，整体的需要，整体要隙达到的目标等等。 对我压们物理学来说，什么是舞学生最为有用的，我们规应该教给学生什么，如挥何整体把握教材的要求睬等等。 然后才是谈具体恬的教学研究，每一附节课该怎么上，怎么处揖理等。 这也对我们社会愉生活有所指导，从一个垦人所处的社会环境来看立，他总是社会的一分子邢，总要对社会方方面面鲜都有看法，这就要有一箱个首先看整体，再闷看个体的方法。 当然，圾不同的人需要研究的整继体和个体是不同的，比矫如国家领导人首先应该妹考虑国家利益，然后才枪能考虑集团利益，最后蒋是个体利益。 辨证唯物仓论指出首先要从整体蛇着眼寻求最优目标;其阎次搞好局部，使整体能偿得到最大发挥。 3、建丝立物理模型教学的感悟仪物理学研究问题的再方法很多，而建立模型粥的方法是解决问题最为癸有效的方法。 任何一个恬物体都会和周围的物体押有作用和联系，而且受媚到或多或少的影响，我枝们要解决一个实际的问烩题，不可能考虑完各种盐因素，总是考虑主要的侥，影响大的因素，忽略载次要的因素。 比如我们奔平时研究匀速直线运动艳，自由落体运动，抛体狭运动都忽略了空气对物辕体运动的较小影响，当括然如果物体在空气中高原速运动，空气阻力影响布比较大，就不可忽略了苏。 把物体的运动抽象成议模型，就可以用模型所宙遵循的规律来解决问题粘了。 物理的学习就是要辖学会建立模型的方法，屁解决实际的需要。 这一纯物理学方法对我们的工兽作和生活有很好的指导只意义。 对待问题的态度栈是我们解决问题的基础微，我们的生活会面临许仑许多多，各种问题交错雷的复杂局面，有时候让嚏我们焦头烂额，无从下欢手。 这时候我们就要用怨考虑主要矛盾忽略次要噎矛盾的方法来建立各种榨模型，用解决模型的方陇法来处理问题，不要斤莽斤计较，把许多次要矛警盾考虑进来，使问题无抑法解决。 辨证唯物玄论指出在复杂的矛盾衙系统中，矛盾可分为主蔫、次矛盾。 主要矛盾是幸指居于支配地位，对事卫物的发展起决定性作用狸的矛盾。 次要矛盾是指钦处于服从地位，对事物跑发展不起决定作用的矛纤盾。 因此，我们在处理中问题时应用主要精力解好决主要矛盾。 4、临界祈问题教学的感悟在峪物理学习中由量变到质布变，由一种规律转变为拉另一规律的现象普遍存播在，水平桌面上放一个裙物体，水平拉力从小开磷始慢慢的增大，物体就余会从静止变成滑动，从脉静摩擦力变成滑动摩擦咆力，经过最大静摩擦力烹的临界状态变成了滑动衷摩擦力。 被斜面上绳拴诛着的小球，当斜面体发珐生加速度运动时，在一阴个方向上的加速度逐渐肿增大的过程中，物体对噬斜面的压力就会逐步的昔减少，经过压力为零的养临界状态，就会离开斜那面。 从这里看到，要发孩生质的飞跃，就要经过酝长期的量的积累。 我们周要成功的完成一件事情匡，就要做好充分的准备掳，进行量的积累。 我们栈想取得好的成绩，就要泥靠平时认真的学习与积痞累，这就是一分耕耘一洲分收获。 我们的人生经拧历也是从知之不多到知娠之较多，从知之较多到乒知之甚多的一个积累过叹程。 既然事物的发展都棋是从量变开始的，为了拄推动事物的发展，我们弃做事情就必须具有脚踏头实地的精神。 “千里之邯行，始于足下”，“合融抱之木，生于毫末”，章“九层之台，起于垒土脐”，“不积跬步，无以易至千里;不积细流，无奈以成江海”。 要促成事骡物的质变，就必须首先莹做好量变的积累工作。 旺如果不愿做脚踏实地、绢埋头苦干的努力，而是忱急于求成、拔苗助屹长，或者急功近利、企驰求“侥幸”，是不可能发取得成功的。 同时，我摧们既要保持某种物质的氯相对稳定，又要注意“硕防微杜渐”，要能够提押前防范。 发展观指恭出只有经过量的积累愉才能发生质的飞跃。 5唾、选择参照物教学的感万悟物理学上选择静橱止不动的物体作为参照漱物，选了参照物才能考衰察其它物体的运动规律远，没有参照物就谈不上汉物体所遵循的规律。 只毅是许多时候我们都默认茎选地球和与地球相对静硬止的物体、作为参照物怂，但这里我们明显看到耍，任何物体的运动都是绸相对的，没有绝对的，郎但选择好了参照物对解理决问题提供了更好的途膘径。 比如，一艘在匀速碾流动的河水中匀速沿河瘦岸航行的船，从船上掉院入水中的漂浮物，过了池半个小时，船上的人才篇发现，返回追回漂浮物包，问再过多少时间能够靡追回漂浮物。 此题选岸吻作参照物就比较麻烦，絮如果选水作参照物，则似非常容易解决。 这个实闻例告诉我们，解决问题涸是要考虑方法的，而且辞要选择适当的方法，当扳用一种方法解决问题有颐困难时，我们要变换一面下参照系，从不同的途丛径寻求解决问题的方法叠，通常叫殊途同归，这讯对我们的生活的方方面焊面都是有相当好的指导沸意义。 物体学的内苑容宽广而又深厚，虽然矣它研究的是自然科学的疵规律，但是它的许多分寡析问题方法，解决问题振的途径，对社会科学，被人文科学是有指导意义原的。 我们通过自然科学曳的学习，掌握自然科学佯规律，应用于我们的生汲活和社会，对个人和社讯会都是很有意义的，物氰理教学的任务，不要仅构仅局限于对自然科学本孙身的传授，还可以发展瘴到一个人的人生方方面施面的启迪。 本人任酞教初二物理，在过去的砧教学中，只是单纯的注兢重知识的传授而忽视对要学生愿望和学习方式的怪注重。 自使用新教材后蛊，我们普遍感到压力，丸必须不断提高自身的素余质，来满足新课程的要滦求。 新课程的精神就是傲把教师和学生从繁重的瘴教学和学习中解放出来鄙，给他们更大的个人发沾展空间。 新课程的要求架教师能够结合本学科的竖特点，针对所教学生的孵实际情况，对教学的内孤容和形式进行调整和创攒新。 以前教材中偏难，粹偏旧，没用的东西不少减，而现在有用的有价值骑，有用的内容多了，并滔且在教学中能给学生留授有更多的空间，有利于遮学生创造性思维的发展粳。 经过一学期的教学，甚我有以下几点感受镍 1、让学生自信快乐伴地学习初中学生年龄渝在十三四岁，稚气未脱惦，活泼好动，感性认识蓄占主要地位，课堂上应侮多用实验来激发和引导蒲学生的学习兴趣，使学梅生快乐地学习物理。 因易而本节课设计以学生提篷问为起点，学生活动为赎主线的课堂教学，使课炮堂成为学生主动、生动恍活泼的学习场所，充分背调动学生学习积极性，侄树立学习自信心，激发殃学生好奇心和求知欲。 敝本节课重点在培养学生利实验探究能力，让学生剿体验科学探究的全程及肪科学方法，并将知识应沼用于生产、生活实际中焉，体会物理是有用的。 居教学过程中发现学生思央维活跃，能提出许多问弃题。 学生能独立完成许下多教师意想不到的问题于，特别是探究开始，教釉师备课时原计划通过步缄步提示让学生表达出设忠计实验的方案，没想到捞课堂上学生却是争先恐咯后地想表述，使整个4摈5分钟的课堂学生情绪婿高涨，取得了良好的效续果。 2、给教师意占想不到的收获学生对荚平面镜提出了许多教师驯想不到的问题，例如恶为什么小镜子能照出很染大的像?摩托车旁的镜侗是不是平面镜?课堂上壤说实话老师有些紧张，循总担心学生提出怪异的嗅问题，教师的智慧和灵婚活处理就显得尤为重要扯了。 本以为学生只能描潘述如何探究自己的猜想匠，没想到有一名学生并班不满足于口头表述，说评“老师我想边做边表嫉述，行吗?”我赶紧让末他上台表述，全班同学乘给予了热烈的掌声。 之占后还有一位同学站起来蕉说“老师我还有一种绚方法，我先将两只手电趋筒放在等距离的地方，赢看看像是否在我