为学生打开一扇心灵的窗——《兰亭集序》教学案例

1 6 为学生打开一扇心灵的窗为学生打开一扇心灵的窗 兰亭集序兰亭集序 教学案例教学案例 一 案例主题 语文课程标准 中对语文学习有这样的要求 通过阅读和鉴赏 体会中国文化的博大 精深 渊远流长 陶冶性情 全面提高语文素养 兰亭集序 入选新教材正体现了这一 理念 学生若能很好地理解文章的内容 就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪 对 树立积极的人生观很有帮助 对提高语文素养大有益处 阅读教学要抓住文本的 魂 即文本牵一发而动全身的主要问题 对于 兰亭集序 这样的经典文本 我抓住了认识古代文人的生命意识这个关键 引导学生关照自我人生 思 考生命的真正意义与价值 从而培养其深厚的人文素养 二 设计背景 王羲之的 兰亭集序 是人教版全日制普通高中课程标准语文实验教材第一册第二单元 的一篇精读课文 这篇序言是东晋著名书法家王羲之于永和九年为 兰亭诗 作的序言 是 关于游宴的一篇名作 它不仅是一般意义上的书序 而且是我国文学史上一篇立意深远 文 笔清新自然的优美散文 学生学习本文时 借助注释 能疏通字句 了解语意 但由于阅历所限 学生的难点就 在于对王羲之思想的理解 因为本文不仅仅是王羲之个人的思想展现 更是古代文人们对功 业 命运的深沉思索 在此意义上 可以说 兰亭集序 是咀嚼古代文化人格和精神的最佳 蓝本 教师的重要任务是要引导学生体悟作者的心路历程 深刻领悟作品展现的诗意的人生 境界 达到对生死这一问题的积极感悟 丰富学生的情感世界 培养健康高尚的审美情趣 三 教学实录 第一课时 师 浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方 当年越王勾践曾经在这里种过兰花 尽管兰花多 且香 但过了季节 很难寻觅 不过由于有了王羲之的 兰亭集序 于是兰亭 兰渚之 亭 流芳千古 大大超过了兰草的清香 下面我们就来欣赏它 生 背景介绍 略 课前布置学生收集关于王羲之的资料 帮助理解课文 课上由学生简介作者的有关 情况 教师指导学生该如何整理归纳所收集的资料 师 请同学们先听录音 注意听清字音和句读 听出语气 教师放录音 听完录音后 请一名学生读准易错读的字 生 学生齐读全文 要求读准字音 初步感知课文 师 在这篇课文中 作者的情感有一个变化的过程 哪三个字可以显示出作者情感的变 化 下面 大家从 2 4 段每一段找出一个字概括作者的感情 生 1 第 2 段是 乐 第 3 段是 痛 第 4 段是 悲 师 那么 朗读时怎样传达这种情感 师生交流 形成共识 第一 二自然段朗读提示 永和九年 修禊事也 以中速读 下文有关集会的文句 应以清新明快的语调读出 特别重读 乐 以体现作者快乐的心境 第三自然段朗读提 示 作者以从容沉稳的气势稍一收拢 便转到全文的主旨上来 探索人生哲理 发表对人生 忧乐和生死问题的看法 故应以和缓低沉的语调读出 重读的词语有 死生亦大矣 中的 大 岂不痛哉 以 调读出慨叹语气 重读 痛 第四自然段朗读指导 固知 一 死生 为 荒诞 齐 彭殇 为 妄作 读出节拍 读出批判语气 后之视今 亦由今之视昔 悲乎 缓缓吐出 重音为 悲 以后的句子以和缓低沉的语调读出 2 6 生 学生自由朗读全文 教师相机做诵读指导 这一环节起到示范性作用 是教法和学法的落实 并让学生初步感受 兰亭集序 的语言特色 师 询问几位同学读的情况 好 请同学们停一下 我们请两位同学 选择一段有感情 地朗读 也请在座的同学评论一下这两位同学朗读的水平 生 2 读 生 3 读 生 4 评论 略 师 总结 略 师 下面 请同学们四人一组共同合作 结合课文下注释和工具书自主疏通文意 生 学生小组合作 疏通文意 教师巡视点拨 然后在堂上交流 教师做适当补充 师 归纳重要文言词汇 特殊句式 落实基础知识 是文言文学习的重要环节 请大家 找出本文重要的通假字 词类活用 成语 特殊句式 整理到笔记本上 生 归纳 整理 师 好 先找同学说说 师生共同解决并落到实处 生 5 通假字有 略 生 6 词类活用有 略 生 7 成语有 略 生 8 成语还有 略 生 9 特殊句式有 略 如此 教师重在点拨 省时省力 学生积极参与 手脑并用 在讨论欣赏的过程中 学生轻松地掌握了文言知识 这既突破了重点难点 也是对学法的落实 当然 积累要少而 精 要有用 师 这堂课通过背景简介 通过朗读全文 我们对课文有了初步感知 通过小组合作 疏通了文意 通过整理笔记 落实了基础 我们已经初步感知了本文的美 课后请大家熟读 课文 复习笔记 之后完成课后练习二 阅读书籍或上网精选能给你启迪的 有关生命的 名句 写在积累本上 作业是对课文内容的延伸和拓展 让学生 得法于课内 得益于课外 第一课时 的作业重积累 对基础差的学生必不可少 又培养学生对知识的归纳整理能力 同时通过反 复的朗读 让学生自己去揣摩文章的妙处 并精选有关生命的名句为下节课鉴赏评价奠定基 础 第二课时 师 人们早就开始了对生死的思考 早在两千多年前 中国一位伟大的史学家司马迁在 生死抉择中做出了响亮的回答 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 南宋女词人李清照 有诗曰 生当作人杰 死亦为鬼雄 生存还是毁灭 这是一个值得考虑的问题 哈 姆雷特被生活的困境逼到了死角 开始了关于生与死的思考 生死问题 历来是中外文学和 哲学所关注的重要话题 一代书圣王羲之也为我们留下了他对人生哲理执著探索的踪迹 师 为了更好地理解王羲之对人生的感悟 先请四位同学们口头翻译全文 生 1 翻译第 1 段 生 2 翻译第 2 段 生 3 翻译第 3 段 生 4 翻译第 4 段 师 接下来朗读 背诵全文 要读得连贯流畅 有韵味 3 6 生 朗读 齐背课文 以翻译为中心 通过翻译加深对课文的理解 加快对课文的熟悉速度 最后达到当 堂成诵 师 下面通过研究探讨 来深化对课文的理解 我们一起看看文章第 1 2 段 作者依 据什么说这次聚会 信可乐也 生 5 第一段中写景色十分优美 许多贤人在一起集会饮酒作诗 所以作者十分高兴 师 好 我们一起总结一下作者欢乐的原因 刚才说到 美景乐事 板书 还有别的 吗 生 6 聚会的人都很优秀 师 能用两个字概括一下吗 生 7 可以说 人杰 师 不错 板书 人杰 生 8 还有天朗气清 惠风和畅 所以作者感到快乐 师 这里是指天气好 用一个词概括一下 生 全体 是 良辰 师 联系前者所说 作者感到高兴主要因素是 良辰美景 人杰事雅 那他感到痛苦的 因素是 生 9 作者想到人生短短几十年 人生易逝 不仅感到痛苦 师 不错 选几个字就是人生苦短 好景不长 师 为什么感到悲伤呢 生 10 作者看到古人死去 自己感到悲伤 想到自己死后 后来人也会感到悲伤 人类 摆脱不了死的命运 由此感到悲伤 师 接下来 请同学说说喜欢哪一句 为什么 生 11 我喜欢 此地有崇山峻岭 茂林修竹 又有清流激湍 映带左右 这是一段环 境的描写 很少几个字就写了山 水 竹 清泉 写得很美 师 好 分析得很好 还有吗 生 12 引以为流觞曲水 列坐其次 虽无丝竹管弦之盛 一觞一咏 亦足以畅叙幽情 在这样葱幽的环境里 诗人饮酒赋诗 畅叙幽情确实是一件令人愉快的事情 而且可以看 出诗人淡雅的志趣 师 淡雅的志趣 改一改 生 12 优雅的志趣 师 不错 还有吗 那位同学再说 生 13 仰观宇宙之大 俯察晶类之盛 所以游目骋怀 足以极视听之娱 信可乐也 这几句话对仗比较工整 语句整齐 而且展现出作者旷达的胸怀 还可以看出作者快乐的 心情 师 很好 这位同学说出了这篇文章语言的特点 整齐 我们知道王羲之时期骈文比较 多 这篇文章整齐中又有变化 这是对骈文的突破 除了 整齐 语言还有什么特点 比 如刚才有同学说短短几句话就写出了山 水 林 清泉等等 这是语言的什么特点 生 齐说 简洁 简练 师 对 这表现出了语言的简洁 学生交流读书感悟 体会散文的声韵 语言之美 了解韵文文学的艺术魅力 提高 鉴赏能力 师 文章最后一句 后之览者 亦将有感于斯文 我们今天读他的文章 是 后之览 者 应该有许多新的感悟 联系学过的诗文 谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟的 4 6 你对人生又有了什么新的体验 咱们分步骤来思考 首先 兰亭序集 中那些句子反映了作者的生命意识 生 学生交流 生 14 夫人之相与 俯仰一世 人的一生很快就会过去 时不我待的生命意识 生 15 或取诸怀抱 晤言一室之内 或因寄所托 放浪形骸之外 面对须臾人 生的两种生活态度 前者如嵇康 后者如阮籍 生 16 虽趣舍万殊 静躁不同 当其欣于所遇 暂得于己 快然自足 曾不知老 之将至 及其所之既倦 情随事迁 感慨系之矣 两种生活方式无所谓积极与消极 在人 生体验方面都有共同之处 两种必经阶段 自足 与 感慨 得意 与 失意 生 17 向之所欣 俯仰之间 已为陈迹 犹不能不以之兴怀 况修短随化 终期 于尽 世事变迁无常 都会引起人们的无限感慨 何况人的生命长短听任自然安排 最终 都要结束 非人力所及 师 王羲之之悲实乃古代哲人和诗人共同的困惑 他们在大彻大悟了天地宇宙的无穷后 产生了一种渺小感和迷茫感 在文学作品中 此类思索比比皆是 你们能否举出与生命有关 的名句 生 18 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 司马迁 史记 生 19 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 曹操 短歌行 生 20 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 文天祥 过零丁洋 生 21 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 孟 子 生 22 人生易老 天难老 毛泽东 师生举例 用幻灯片展示 学生积累 未知生 焉知死 论语 先进 人生天地之间 若白驹之隙 忽然而已 庄子 南华经 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 孟子 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 司马迁 史记 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 曹操 短歌行 天高地迥 觉宇宙之无穷 兴尽悲来 识盈虚之有数 王勃 滕王阁序 前不见古人 后不见来者 念天地之悠悠 独怆然而涕下 陈子昂 登幽州台 歌 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 刘希夷 代悲白头翁 今人不见古时月 今月曾经照古人 古人今人若流水 共看古月皆如此 李白 把酒问月 人生代代无穷已 江月年年只相似 张若虚 春江花月夜 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 苏轼 赤壁赋 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 文天祥 过零丁洋 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑 谭嗣同 人生易老 天难老 毛泽东 生存还是毁灭 这是一个值得考虑的问题 英 莎士比亚 人只不过是一根苇草 是自然界最脆弱的东西 但他是一根能思想的苇草 法 帕 斯卡尔 人 诗意地栖居在大地上 德 荷尔德林 5 6 师 综上所述 人们早就开始了对生死的思考 生死问题 历来是中外文学和哲学所关 注的重要话题 一代书圣王羲之也为我们留下了他对人生哲理执著探索的踪迹 请同学们思 考王羲之对人生的感悟 是不是有些消极悲观 生 23 这并不是一种消极的观点 作者在良辰美景面前能够有一种理性的思考 正如作 者所说人生是短暂的 好景是易逝的 我们不能沉溺于乐事之中 要对自己的状态做一下思 考 要在有条件的情况下多做一些有意义的事情 掌声 师 这位同学很理性 在快乐面前我们要有些理性的思考 那位同学再谈谈自己的观点 生 24 作者在感叹人生苦短 是在告诉我们要珍惜现在的时光 表达对生活的热爱 师 刚才两位同学的发言和老师不谋而合 于我心有戚戚焉 确实 王羲之的悲叹不等 于悲观 历史上留下叹声的人往往也留下了不朽的业绩 他们凭借自己的精神与成就获得了 永恒的生命 谁能举个例子 生 25 苏轼发出了 人生如梦 一樽还酹江月 的悲叹 但是他却为人类留下了无数精 美的篇章 生 26 李白留下了 君不见高堂明镜悲白发 的悲叹 但是他吞吐出盛唐华章 师 很好 吞吐 两个字用的特别好 符合李白豪放的性情 还有吗 生 27 文天祥留下了 人生自古谁无死 的悲叹 却留下了永垂青史的忠心 师 找位同学评价一下 是否合适 生 28 不是很合适 文天祥表达的是 人生自古谁无死 他不怕死 而作者悲叹人生 太短暂 师 好 文天祥发出的不是悲叹 而是豪言壮语 好 大家的见解很有价值 接下来 请同学们评价王羲之的人生态度或表达自己对生命的体验 写成 100 字以上的发言稿 整理自己的阅读感受 写成短文 学生写作 之后小组交流 推出优秀之作用投影展示或朗读 生 29 一句话 就是在享受如此难得之聚会 难得之快乐后 作者更深切地感到永恒之 不可能 再圆满的团聚终要离散 再自足的幸福终要破灭 再坚强的生命终要走向死亡 面对此种铁一般坚硬 生冷的自然规律 作者只能感叹 死生亦大矣 如果说 许多人因 为生活中苦难太多 而觉得生命沉重到难以承当 便发出 人生实难 生年不满百 常怀 千岁忧 的悲叹 那么 王羲之却是因为感到幸福太短 苦于生命难以长久延续才慨叹 死 生亦大矣 生 30 修短随化 终期于尽 彭祖也好 殇子也好 最终都要走完他或长或短的人 生旅程 生命只有一个终点 就是坟墓 想到这一点 真够让人心灰意冷了 但毕竟生命中 还有美好的 正因为有了这些美好事物 短暂的生命就显得很珍贵 而这些美好事物的难遇 易逝 短暂而充满痛苦的生命就显得弥足珍贵 生 31 作者对 生命永恒 的悲哀并不算是一种失败 靠了文字 靠了文字的流传 那 追求之心或许能得到些微的补偿 王羲之读到了已逝昔人的 嗟悼 也正像他敏感地意识 到的 我们这些千载后的 览者 同样读到了他的 嗟悼 并且真的 有感于斯文 好像 时间并没有使他化为尘土 好像他依然健在 看着那流动的一笔一画 我们似乎看到了千余 年前那次非同寻常的文人雅集 似乎听到了他们的欢声笑语 他们的吟咏 他们的悲叹 真 的 好像有一种穿越时空的力量使王羲之来到了我们面前 于是 短暂的没有消失 变成了 长久 旧的没有成为 陈迹 而历久弥新 也许在这种意义上 王羲之对于永恒的追求是 成功了 生 32 可以说 人生苦短 是人类的一种普遍心态 那么王羲之对此感慨万千 有什 么不可呢 何况 作者并没有因人生短促 人生无常 就醉生梦死 及时行乐 了此一生 6 6 而是以 一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 暗含对人生的眷恋和热爱之情 这在玄学盛行 士大夫普遍崇尚老庄哲学的东晋是难能可贵的 生 33 我认为王羲之的人生观不消极 悲叹并不等于悲观 历史上悲叹人生的往往是 最富有创造价值的人士 比如曹操 李白 曹操在的诗中写道 人生几何 对酒当歌 譬如朝 霞 去日苦多 但这并不妨碍他成为乱世英雄 正是因为他对人生充满了执着 对岁月的流 逝才如此悲叹 抒发的恰恰是建功立业的决心 李白虽 人生在世不称意 却高唱 长风 破浪会有时 王羲之的文章多在是 消极其表 执着其里 王羲之在书法上的卓越成就正是 他对抗人生虚