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文档简介

课题名称: 制取氧气（课时一）四、 展示交流1、情境创设2、不同催化剂对过氧化氢的催化作用（视频展示）3、野战部队野外生火使用一种药品（高锰酸钾）教师演示：检验氯酸钾和高锰酸钾加热可以制取氧气教学目标 1. 知识与技能了解氧气的工业制法；掌握实验室制取氧气的主要方法和反应原理;了解催化剂及催化剂作用的概念；认识分解反应。 2. 过程与方法初步培养学生的实验思维能力，观察能力和分析能力；培养学生对比和知识迁移能力。3.情感态度价值观通过实验，培养学生对知识的探究欲；培养学生实事求是的科学精神和良好的实验习惯；培养学生创新意识。教学重点：用过氧化氢制取氧气；催化剂概念理解和催化作用教学难点: 催化剂概念理解和催化作用教学过程一、 复习导入复习提问：氧气的性质和作用；氧气的检验方法。新课导入：氧气在医疗、潜水和航空等领域的重要作用，那么如何制取氧气？五、评析总结本节课充分发挥了学生学习的主动性，体现了教为主导，学为主体的教学思想。通过对资料信息的分析和整理，充分培养了学生的综合思考能力。氧气复燃的实验现象提高学生课堂的关注度。课堂互动较多，学生参与度较高，环节设计上的严密性不足，还有待改进，信息量较大，对学生的思维要求较高。二、 自学思考 1、 阅读工业制取氧气的方法资料，回答学案问题：材料中两个方案的共同点是什么；分离出来的氧气是原来空气中就存在的吗？这两种分离出氧气的方法属于什么变化？2、 完成例题1工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（ ）A氧气和氮气沸点不同 B氧气和氮气化学性质不同 C氧气和氮气密度不同 D在水中溶解度不同三、 合作探究1、情景1：一渔民发现鱼塘中的鱼苗大量缺氧死亡，经专家指导，渔民从市场上买来了一种叫做“氧来乐”的药剂问题1：“氧来乐”的主要成分什么？问题2：鱼塘中缺氧的问题是如何被解决的？（用文字表达式表示）问题3：过氧化氢真的会产生氧气吗？2实验探究1：实验室能用过氧化氢制取氧气吗？3、 实验探究2：如何制取大量的氧气呢？4、 实验探究3：什么原因导致反应停止重复加入过氧化氢。5、小组讨论观察文字表达式：分解反应概念的得出五、 课堂检测1工业上制取大量氧气的方法是 （ ） A加热氯酸钾 B加热高锰酸钾 C分离液态空气 D加热二氧化锰2催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）A加快化学反应速率 B使生成物质量增加 C改变化学反应速率 D减慢化学反应速率3、某同学设计了4种制氧气的方案： 用氯酸钾和二氧化锰共热； 使高锰酸钾受热； 用高锰酸钾和氯酸钾共热； 使二氧化锰受热.判断这四种方法（ ） A全正确 B全不正确 C正确 D
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